董麗華

摘要：教育是促進(jìn)國(guó)家發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力，是培養(yǎng)人才的重要基地，目前國(guó)家高度重視教育制度的適合性，因此，國(guó)家教育部一直在不斷地根據(jù)我國(guó)的國(guó)情以及對(duì)人才發(fā)展的需求更新教學(xué)觀念、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、實(shí)施新課改。新課改中就要求評(píng)價(jià)學(xué)生一定要摒棄“唯分論”，分?jǐn)?shù)不是評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于“差生”或“優(yōu)等生”并沒有一個(gè)準(zhǔn)確的概念，所謂的差生都有可能是優(yōu)等生，我們?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)要分為二地看待，要看到學(xué)生的不足也更應(yīng)當(dāng)看到學(xué)生的閃光點(diǎn)?；诖?，本文將淺談評(píng)價(jià)學(xué)生要持一分為二的觀點(diǎn)，以此來(lái)供相關(guān)人士參考與交流。

關(guān)鍵詞：客觀評(píng)價(jià);教師;學(xué)生

每個(gè)班級(jí)都有優(yōu)等生和后進(jìn)生，而每個(gè)學(xué)生都有各自不同的性格特點(diǎn)，有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)。教師要順利開展教育教學(xué)工作，就要通過(guò)客觀表象，深入了解學(xué)生，全面評(píng)價(jià)，做到評(píng)價(jià)學(xué)生一分為二，不偏不倚。

所謂一分為二，就是全面評(píng)價(jià)人或事，既要充分肯定優(yōu)點(diǎn)，又要實(shí)事求是指出缺點(diǎn)。教師是學(xué)校教育教學(xué)工作的執(zhí)行者、組織者，教師在學(xué)生的心目中可以說(shuō)是至高無(wú)上的，他們的一言一語(yǔ)對(duì)學(xué)生都有著深刻的影響。尤其是班主任對(duì)每個(gè)學(xué)生的評(píng)價(jià)更會(huì)產(chǎn)生不可估量的影響。故此，班主任評(píng)價(jià)學(xué)生必須注意一分為二。

首先要注意全面了解，一分為二，充分肯定優(yōu)點(diǎn)。馬克·吐溫曾說(shuō)：“只憑一句贊美的話，我就可以活上兩個(gè)月?！背扇松星胰绱?，更何況孩子？教師充分肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我，認(rèn)識(shí)優(yōu)點(diǎn)，體會(huì)到自身的價(jià)值，增強(qiáng)自信心，激發(fā)努力上進(jìn)之心。楊朔說(shuō)過(guò)：“每個(gè)人心里都埋著一團(tuán)火種，只要善于撥弄，它就會(huì)熊熊燃燒?！卑嘀魅蔚囊宦暱隙ǎ芸赡軙?huì)成為學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。要知道，班主任對(duì)學(xué)生的一聲贊揚(yáng)，一句肯定，對(duì)學(xué)生尤其是后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，猶如溫暖的陽(yáng)光，又如久旱逢甘露。如果離開陽(yáng)光、甘露，幼苗就不能茁壯成長(zhǎng)。一位班主任評(píng)價(jià)某生說(shuō)：“你調(diào)皮，但聰明，有拼搏精神，你在校運(yùn)動(dòng)會(huì)上勇奪雙冠創(chuàng)出佳績(jī)，我為你的精神而感動(dòng)，希望你把這優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)到學(xué)習(xí)和紀(jì)律上?！边@位班主任評(píng)價(jià)該生時(shí)做了充分的肯定和賞識(shí)，讓該生認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值，深深體會(huì)到班主任那語(yǔ)重心長(zhǎng)的話語(yǔ)充滿了殷切期望，撥起了他心中那團(tuán)火，燃起了心靈深處的那份信念。從而充滿信心地回答老師：“我一定要努力學(xué)習(xí)爭(zhēng)取好成績(jī)。”因此，班主任要全面了解學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并給予充分肯定，及時(shí)鼓勵(lì)，激其上進(jìn)。

評(píng)價(jià)學(xué)生要充分肯定優(yōu)點(diǎn)，但不是一味地贊揚(yáng)，有所偏護(hù)，造成學(xué)生產(chǎn)生驕傲情緒。而是要在肯定優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上做到嚴(yán)格要求，實(shí)事求是指出缺點(diǎn)，但不一票否決。所謂“嚴(yán)格”是對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤或不足進(jìn)行尋找原因和危害的分析，語(yǔ)重心長(zhǎng)，循循善誘。所謂“實(shí)事求是”是評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，教師一定要注意調(diào)查研究，全面而有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生下結(jié)論，提高評(píng)價(jià)的可信度，使學(xué)生口服心服，并激勵(lì)他們克服缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。

少年兒童正處于心理、生理由模糊走向成熟的過(guò)渡階段，敏感而又多疑，他們渴望得到別人理解、肯定，但又害怕被人探測(cè)到真正的內(nèi)心世界，他們對(duì)外界往往有一種本能的對(duì)立和排斥。所以班主任要特別注意細(xì)心觀察，透過(guò)表象挖掘本質(zhì)，找出癥結(jié)所在，因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘。用真誠(chéng)的心去打開他們的心扉，讓他們真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤、缺點(diǎn)，使他們深深體會(huì)到老師所做的工作全為了幫助他改正缺點(diǎn)。從而對(duì)老師樹立正確的態(tài)度，自覺接受老師的教誨，燃起心中那團(tuán)火種，積極上進(jìn)。這樣也有利于改善師生感情，建立融洽關(guān)系，順利開展各項(xiàng)工作。

教師是人類靈魂的工程師，教書育人，任重道遠(yuǎn)，尤其班主任的育人任務(wù)更重。班主任評(píng)價(jià)學(xué)生要堅(jiān)持一分為二，全面評(píng)價(jià)，做到充分肯定優(yōu)點(diǎn)，實(shí)事求是指出缺點(diǎn)，以努力完成教書教書育人的神圣職責(zé)。

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