李玉童

【摘要】新課程改革背景下，促進(jìn)小學(xué)體育教師的專業(yè)化發(fā)展具有重要意義，可以為小學(xué)生的德智體美全面發(fā)展提供強(qiáng)大助力，并在和諧互動關(guān)系的影響下，整體提高教育教學(xué)質(zhì)量，多角度滲透素質(zhì)教育理念，有效地融合創(chuàng)新教學(xué)思想，可謂一舉數(shù)得。體育教師專業(yè)化發(fā)展過程當(dāng)中，優(yōu)化設(shè)計教學(xué)方案，主動改進(jìn)不足之處，積極探索多元化的教學(xué)途徑，始終堅持以生為本的工作原則，體育教學(xué)特色盡顯，期待小學(xué)生們得以健康成長，創(chuàng)造美好未來。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育教師;專業(yè)化發(fā)展;策略探尋

引言：走專業(yè)化發(fā)展之路意味著小學(xué)體育教師不斷提升專業(yè)水平和專業(yè)程度，同時擁有扎實(shí)的實(shí)踐功底，在教育教學(xué)上有著自己的成熟想法，在具體實(shí)踐中能夠做到不斷創(chuàng)新。小學(xué)體育教師專業(yè)化發(fā)展的機(jī)會越多，對于學(xué)生們身體素質(zhì)的提高越有助益，組織他們在形式多樣的訓(xùn)練活動中突破自我，同樣走上個性化發(fā)展之路，師生關(guān)系足夠和諧，體育課程的開設(shè)價值會更高。下面，筆者就針對小學(xué)體育教師們的專業(yè)化發(fā)展簡單闡述了一些看法。

1、提高教師發(fā)展自覺自主性

小學(xué)體育教師不夠熱愛自己的職業(yè)，同時缺乏職業(yè)認(rèn)同感，也不具備敬業(yè)精神，這些問題的存在會使他們的專業(yè)化發(fā)展之路走得困難重重。應(yīng)該提升小學(xué)體育教師的職業(yè)認(rèn)同感，不斷增強(qiáng)他們的教育教學(xué)熱情，想方設(shè)法提高了體育教師的專業(yè)化發(fā)展自覺性、自主性等，他們擁有強(qiáng)烈的職業(yè)信念，也將更好地服務(wù)學(xué)生，使得課堂教學(xué)精彩紛呈，教學(xué)效果盡如人意[1]。此外，小學(xué)體育教師只有牢固樹立了專業(yè)化發(fā)展的信念，讓自己融入了自覺、自主的發(fā)展?fàn)顟B(tài)中，才能更積極的展開有效教學(xué)實(shí)踐，于實(shí)踐環(huán)節(jié)深入挖掘不同學(xué)生的內(nèi)在潛能，使其主動學(xué)習(xí)，積極參與課堂訓(xùn)練，進(jìn)一步提升身體素質(zhì)水平。與此同時，小學(xué)體育教師只有構(gòu)建了系統(tǒng)的、完備的知識體系，才將實(shí)現(xiàn)專業(yè)水平最大程度的提升，從而適應(yīng)新課改要求，給予小學(xué)生德智體美的全面發(fā)展，身心的健康成長以強(qiáng)大助力。那么，如何提高體育教師們的專業(yè)化發(fā)展自覺性、自主性呢？學(xué)校方面必須提供更多的培訓(xùn)機(jī)會，方便教師學(xué)習(xí)專業(yè)的知識，同行之間展開有效溝通及交流，分享自己的成功經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自身的不足之處，掌握他人的教學(xué)技巧，然后在教學(xué)方案的優(yōu)化設(shè)計上下足功夫，確保體育課堂教學(xué)目的性強(qiáng)，可以滿足所有學(xué)生的活動需求，他們的參與熱情高漲，課堂表現(xiàn)特別積極，就是對教師最好的回報，會讓體育教師信心十足，順利實(shí)現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展目標(biāo)。

2、建立完善的專業(yè)培訓(xùn)制度

體育教師的專業(yè)水平不精深，技能熟練度不高，是導(dǎo)致體育課堂教學(xué)低效的主要原因，無法吸引小學(xué)生全部的注意力，會使他們衍生出嚴(yán)重的抵觸情緒。通過建立完善的教師專業(yè)培訓(xùn)制度，要求體育教師一邊提升專業(yè)水平，熟練掌握專業(yè)技能，一邊豐富專業(yè)知識，善于運(yùn)用多樣化策略，來為小學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。足夠?qū)Ｗ⒂隗w育教學(xué)，嚴(yán)把教師們的入門關(guān)，他們的專業(yè)化發(fā)展之路走得一帆風(fēng)順，未來的發(fā)展前景將一片大好[2]。比如，定期從專業(yè)技術(shù)水準(zhǔn)、課堂教學(xué)水平、專業(yè)知識運(yùn)用等方面評估體育教師的專業(yè)程度，按照統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)促進(jìn)體育教師的專業(yè)化發(fā)展，鼓勵他們堅定自己的職業(yè)理想，做好自己的本職工作，利用一切機(jī)會挖掘小學(xué)生的內(nèi)在潛能，自身擁有的體育精神傳遞出去，更多人愛上了體育課程，也發(fā)現(xiàn)了體育課程的魅力所在，這會證明體育教師的專業(yè)價值有著最好體現(xiàn)。

3、給予教師充足條件的支持

體育教師都想在專業(yè)領(lǐng)域得到最好的發(fā)展，學(xué)校方面為體育教師的專業(yè)化發(fā)展提供充足條件，同時給予物力、財力的大力支持，及時營造出良好的教師發(fā)展環(huán)境，體育教育教學(xué)質(zhì)量必然有更大程度的提高。學(xué)生家長應(yīng)該信任教師，學(xué)會尊重教師，積極配合教師，直接減輕了體育教師的工作壓力，他們會有更多時間去學(xué)習(xí)專業(yè)的知識，提升專業(yè)技能水平。加強(qiáng)小學(xué)體育教師團(tuán)隊的建設(shè)至關(guān)重要，新課程深化改革的背景下，堅持做到銜接性建設(shè)、連貫性建設(shè)，體育教師們可以產(chǎn)生更強(qiáng)的專業(yè)化發(fā)展動力，勇于迎接各種挑戰(zhàn)，順利實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)發(fā)展。專業(yè)繼續(xù)教育是一個好機(jī)會，骨干教師不妨帶領(lǐng)普通教師們共同發(fā)展，各位教師得以共同的成長，在專業(yè)教學(xué)、教學(xué)實(shí)踐上有了更多交流，匯集多方意見，所有人的專業(yè)認(rèn)知問題都將得到妥善解決。另一方面，可以通過集體備課，組織內(nèi)容豐富的教研活動，方便小學(xué)體育教師之間整合優(yōu)質(zhì)資源，做到取長補(bǔ)短，在此基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮集體智慧的力量，讓小學(xué)階段的體育課程教學(xué)走向更加優(yōu)越的方向，實(shí)現(xiàn)足夠卓越的發(fā)展[3]。整體優(yōu)化了體育的教學(xué)效果，教師展開教學(xué)指導(dǎo)時倍感輕松，小學(xué)生足夠熱愛體育，主動融入形式多樣的訓(xùn)練活動，他們的身體機(jī)能以及身體素質(zhì)明顯增強(qiáng)，接下來的實(shí)踐活動中一定會有令人驚喜的出色表現(xiàn)。定期開展了教研活動，也是小學(xué)體育教師抓住機(jī)會探討專業(yè)教學(xué)問題、專業(yè)技能難點(diǎn)的好機(jī)會，聚焦體育課堂的常見問題，各方提出了有效意見，共同提升焦點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)的研究質(zhì)量，“學(xué)習(xí)共同體”隨之形成，更好地實(shí)現(xiàn)體育課程的專業(yè)化建設(shè)，體育教育事業(yè)長遠(yuǎn)規(guī)劃、可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)指日可待。

結(jié)束語

總而言之，小學(xué)體育教師的專業(yè)化發(fā)展已是必然，多方給予了有力支持，不斷增強(qiáng)教師們的發(fā)展信心，使其更好地服務(wù)學(xué)生，揭開素質(zhì)教育的嶄新篇章，成功培育出大批高素質(zhì)的優(yōu)秀人才，我國的體育教育更受歡迎，和諧社會的構(gòu)建即可走向新的成功。

參考文獻(xiàn)：

[1]張曉迪，孫凱.試論小學(xué)體育教師的專業(yè)化發(fā)展有效策略[J].科教導(dǎo)刊：電子版，2019，12（05）：99-100.

[2]陳月梅，邱文玉.新課改下小學(xué)體育教師專業(yè)化發(fā)展的幾點(diǎn)建議[J].體育時空，2019，13（07）：114-115.

[3]高傅云，劉正明，徐麗麗.小學(xué)體育教師專業(yè)化發(fā)展的若干問題研究及思考[J].當(dāng)代教育論壇：學(xué)科教育研究，2019，38（10）：267-268.