殷娟

摘要：課堂朗讀一直以來(lái)都是英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一，不僅是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是每一節(jié)英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)和重要環(huán)節(jié)，良好的課堂朗讀對(duì)于學(xué)生的整體英語(yǔ)水平的提高有非常重要的作用，而如何更好的進(jìn)行課堂朗讀，也是教師目前應(yīng)該思考的有效問(wèn)題，作為一名合格的英語(yǔ)教師，應(yīng)該在課堂中不斷的增加課堂朗讀的，有效運(yùn)用充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀積極性，從而使得學(xué)生在朗讀的過(guò)程中形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)更高難度的英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);朗讀應(yīng)用;集中精力;深化記憶;培養(yǎng)語(yǔ)感

眾所周知，初中階段一直以來(lái)都是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的黃金階段之一，這個(gè)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生整體學(xué)習(xí)生涯過(guò)程中起到了承上啟下的作用，良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)更高難度的英語(yǔ)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，作為一名合格的英語(yǔ)教師，應(yīng)該通過(guò)不同的方式不斷的形成良好的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如教師可以在課堂中運(yùn)用課堂朗讀的方式，加速學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生更快的進(jìn)行知識(shí)的掌握與理解，對(duì)于提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平，學(xué)習(xí)能力有著至關(guān)重要的影響作用。

一、集中課堂學(xué)生精力

在課堂中應(yīng)用課堂朗讀教學(xué)，能夠有效的集中學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，而一直以來(lái)許多教師常常在課堂中運(yùn)用傳統(tǒng)的理論教學(xué)，而傳統(tǒng)理論教學(xué)往往是以填鴨式的教學(xué)為主的，是課堂中教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的理論知識(shí)為主，這樣的課堂不僅缺乏互動(dòng)性，也缺乏了學(xué)生的參與性，容易降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而導(dǎo)致學(xué)生在課堂中出現(xiàn)的開(kāi)校差呢，不良的課堂現(xiàn)象，因此為了針對(duì)這樣的課堂現(xiàn)象，教師應(yīng)該在課堂中不斷的增加課堂朗讀教學(xué)，從而能能夠有效的集中學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)注意力。

例如，在教授“ Making friends”這節(jié)課時(shí)本節(jié)課的主要內(nèi)容是帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠根據(jù)博客中所提供的實(shí)時(shí)信息，使用第3人稱單數(shù)的句式介紹博主，為了幫助學(xué)生更好地進(jìn)行本節(jié)課的學(xué)習(xí)，教師在課堂中首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行示范朗讀，使得學(xué)生在聽(tīng)教師的示范朗讀過(guò)程中，將自己不認(rèn)識(shí)的單詞進(jìn)行標(biāo)注，接著教師在課堂中引導(dǎo)學(xué)生集體的對(duì)課文進(jìn)行朗讀，在學(xué)生進(jìn)行朗讀的過(guò)程中，教師一定要不斷的對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生有錯(cuò)誤的讀音時(shí)，一定要及時(shí)進(jìn)行糾正。通過(guò)朗讀教學(xué)的有效運(yùn)用，能夠快速的集中學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)精力。

二、深化學(xué)生單詞記憶

除此之外，課堂朗讀教學(xué)也能夠幫助學(xué)生深化單詞。第一，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，要想使得學(xué)生充分的學(xué)好英語(yǔ)這門學(xué)科，就必須要掌握相應(yīng)的單詞積累和知識(shí)基礎(chǔ)，因此如何進(jìn)行快速的單詞記憶也是目前學(xué)生應(yīng)該思考的主要問(wèn)題，為了幫助學(xué)生更好的進(jìn)行單詞的記憶與理解，教師可以在課堂中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于單詞充分的進(jìn)行朗讀，并使得學(xué)生在朗讀的過(guò)程中糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音，對(duì)于打好學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)基礎(chǔ)也有非常重要的作用，通過(guò)朗讀能夠使得學(xué)生在朗讀的過(guò)程中逐漸形成單詞的記憶和內(nèi)容的了解。

例如，在教授“The earth”這節(jié)課時(shí)本節(jié)課的主要內(nèi)容是帶領(lǐng)學(xué)生能夠充分的了解地球上環(huán)境污染的現(xiàn)狀，并學(xué)會(huì)正確的使用本節(jié)課中的主要句型，掌握可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞等等，教師在課堂中首先帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)的單詞和短語(yǔ)，接著對(duì)學(xué)生進(jìn)行示范，朗讀，并引導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)教師朗讀的過(guò)程中，將自己不認(rèn)識(shí)的單詞進(jìn)行標(biāo)注，接著教師引導(dǎo)學(xué)生在課堂中進(jìn)行自主朗讀，在學(xué)生自主朗讀的過(guò)程中，教師要不斷的對(duì)學(xué)生進(jìn)行糾正，從而幫助學(xué)生深化對(duì)于文章內(nèi)容的單詞和記憶。

三、培養(yǎng)形成英語(yǔ)語(yǔ)感

在課堂中運(yùn)用朗讀教學(xué)，也可以逐漸的培養(yǎng)學(xué)生形成英語(yǔ)的語(yǔ)感，英語(yǔ)語(yǔ)感的形成是非常重要的，許多教師認(rèn)為要想充分地培養(yǎng)學(xué)生形成良好的英語(yǔ)啊，可以帶領(lǐng)的學(xué)生給學(xué)生布置一些刻下的觀看電影的作業(yè)，而僅僅是這樣的方式是完全不夠的，教師應(yīng)該在課堂中帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)一些新知識(shí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在課堂中對(duì)于課文充分地進(jìn)行朗讀，并通過(guò)朗讀時(shí)能夠感受到句式和單詞的有效運(yùn)用，使得學(xué)生在朗讀的過(guò)程中逐漸形成良好的英語(yǔ)語(yǔ)感，對(duì)于學(xué)生以后學(xué)習(xí)更高難度的英語(yǔ)知識(shí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

例如，在教授“ Visiting the moon”這節(jié)課時(shí)本節(jié)課的主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生能夠通過(guò)機(jī)器人的介紹，充分的了解太空旅館的設(shè)置和營(yíng)業(yè)時(shí)間等信息，為了幫助學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師在課堂中首先帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的認(rèn)讀和理解單詞，接著在課堂中教師進(jìn)行示范朗讀，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了本節(jié)課的朗讀內(nèi)容之后鼓勵(lì)學(xué)生以小組合作的方式形成朗讀小組，并使得每個(gè)小組中派出一個(gè)朗讀最為標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生進(jìn)行朗讀比賽，看看哪個(gè)學(xué)生的朗讀發(fā)音最為標(biāo)準(zhǔn)最為流利，通過(guò)這樣的方式能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生在朗讀過(guò)程中形成良好的英語(yǔ)語(yǔ)感。

總而言之，英語(yǔ)的課堂朗讀教學(xué)是非常重要的，課堂朗讀一年都是初中英語(yǔ)教學(xué)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，在每一節(jié)的英語(yǔ)中都能夠有效的運(yùn)用課堂朗讀教學(xué)，教師可以通過(guò)在課堂中應(yīng)用課堂朗讀教學(xué)，能夠集中的學(xué)生的學(xué)習(xí)精力，深化學(xué)生對(duì)單詞的記憶，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中形成良好的英語(yǔ)語(yǔ)感，對(duì)于提高學(xué)生的整體英語(yǔ)水平和應(yīng)用能力有非常重要的幫助和作用，而教師也一定要針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，開(kāi)展不同的教學(xué)方式，使得學(xué)生更好的進(jìn)行英語(yǔ)課堂中的課堂朗讀。作為合格的英語(yǔ)教師也一定要注重學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)情況，開(kāi)展適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使得學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。通過(guò)朗讀教學(xué)的有效運(yùn)用，使得學(xué)生逐漸感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)所在。

參考文獻(xiàn)：

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