李艷清
摘要:在教育體制改革、創(chuàng)新過程中,教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)理念都在改善和調(diào)整,為教學(xué)活動的開展增添更多樂趣。在高中教育教學(xué)中,化學(xué)是高中化學(xué)教學(xué)體系中的核心內(nèi)容,教師必須重視化學(xué)教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)生的成長、學(xué)習提供保障。為了滿足新課程教學(xué)改革要求,教師應(yīng)積極探索新型教學(xué)模式、教學(xué)方法,為學(xué)生展示更多趣味性的化學(xué)知識,有助于學(xué)生積極參與高中化學(xué)教學(xué)活動中,提高高中化學(xué)教學(xué)層次,實現(xiàn)高中化學(xué)教學(xué)的預(yù)期目標。
關(guān)鍵詞:高中化學(xué);趣味性教學(xué)模式;構(gòu)建
在高中教育教學(xué)過程中,化學(xué)知識點相對較多、內(nèi)容具有一定的復(fù)雜性,教師在向?qū)W生講解化學(xué)理論知識的同時,應(yīng)注重實驗課程的開展,改善傳統(tǒng)的高中化學(xué)教學(xué)理念、教學(xué)模式,以滿足新時期教育教學(xué)的實際要求。在素質(zhì)教育背景下,教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)趣味性的教學(xué)情境,提高學(xué)生學(xué)習化學(xué)知識的主動性、積極性,突出學(xué)生在課堂中的主體地位,樹立以生為本教育理念,提高學(xué)生的整體學(xué)習效率和質(zhì)量,促進高中化學(xué)教學(xué)活動的有序開展。
一、教師給予正確的指導(dǎo)和幫助
在過去的高中化學(xué)教學(xué)中,教師實行傳統(tǒng)教學(xué)方法,不注重學(xué)生在課堂中的主體地位,直接影響著學(xué)生參與化學(xué)課堂的積極性。在新時期的教育教學(xué)中,教師應(yīng)明確高中化學(xué)課堂教學(xué)的核心內(nèi)容是交流、溝通,通過多元化的交流、溝通促使教師和學(xué)生處于良好的互動狀態(tài)。在實際的高中化學(xué)教學(xué)中,教師應(yīng)發(fā)揮自身的指導(dǎo)和幫助作用,針對學(xué)生的學(xué)習情況進行正確引導(dǎo),加強和學(xué)生之間的互動,使學(xué)生有效地總結(jié)、歸納自己掌握的化學(xué)知識和學(xué)習方法,促使學(xué)生積極參與化學(xué)課堂中,提高學(xué)生的主觀能動性,使學(xué)生自主參與化學(xué)課堂中,提高教學(xué)效率和質(zhì)量。
例如,在“生命的基礎(chǔ)能源——糖類”教學(xué)過程中,教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)實際情況建立信息網(wǎng),為學(xué)生提供發(fā)表意見、表達看法的平臺,使學(xué)生針對自己學(xué)習的知識進行有效思考,教師可以從信息網(wǎng)中了解學(xué)生的學(xué)習表現(xiàn)、內(nèi)心想法和個性化意見等,提高學(xué)生的自主思考能力,使學(xué)生對化學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的興趣。同時,為了使學(xué)生積極參與高中化學(xué)課堂中,教師可以實行開放式教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進行學(xué)習,使學(xué)生發(fā)揮出自身的優(yōu)勢,吸引學(xué)生的注意力,充分融入高中化學(xué)課堂中,突出學(xué)生在學(xué)習中的主體地位,提高學(xué)生學(xué)習化學(xué)知識的自信心。因此,為了更好地開展趣味性化學(xué)教學(xué)活動,教師必須結(jié)合學(xué)生的個性化需求樹立正確的思維模式,提高學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量和效率。
二、運用趣味實驗導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習興趣
在教育教學(xué)過程中,課程導(dǎo)入能夠為后續(xù)教學(xué)內(nèi)容提供基礎(chǔ)保障,在任何學(xué)科教學(xué)中教師導(dǎo)入課程內(nèi)容之前,必須巧妙結(jié)合教材內(nèi)容、學(xué)生的學(xué)習情況,將學(xué)生的興趣愛好作為基礎(chǔ)。因此,在高中化學(xué)實驗教學(xué)過程中,教師需要合理導(dǎo)入課程內(nèi)容,教師單純通過直入教學(xué)方法引進實驗教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生無法將理論知識和實驗操作聯(lián)系起來,避免在實踐操作中出現(xiàn)誤差,甚至造成人身安全。因此,在高中化學(xué)實驗導(dǎo)入過程中,教師需要注重趣味實驗導(dǎo)入,為后續(xù)實驗操作提供支持。
例如,在“鐵鹽和亞鐵鹽”教學(xué)過程中,教師可以導(dǎo)入趣味實驗將相關(guān)知識轉(zhuǎn)化成具體、可視的操作,引導(dǎo)學(xué)生自主操作感受化學(xué)變化。比如,教師可以將茶水變色小實驗作為課程導(dǎo)入內(nèi)容,將其展示給學(xué)生,并要求學(xué)生觀察茶水變色實驗過程、時間特征、顏色變化等,通過這種方式學(xué)生會產(chǎn)生很多疑問,并積極參與化學(xué)實驗中,針對實驗內(nèi)容進行詳細記錄,在學(xué)生有充分認知后,教師提出茶水變色與教學(xué)內(nèi)容之間的關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生進行自主探究,自行從互聯(lián)網(wǎng)中搜集相關(guān)資料,將其展示在課堂中,并結(jié)合課前小實驗進行教學(xué),使學(xué)生積極參與趣味實驗環(huán)境中。
三、運用趣味教學(xué)拓展學(xué)生思維
化學(xué)學(xué)科與日常生活之間的聯(lián)系十分密切,很多化學(xué)現(xiàn)象、化學(xué)實驗反應(yīng)的結(jié)果直接關(guān)系著學(xué)生的日常生活,日常生活中的很多現(xiàn)象中也存在一定的化學(xué)反應(yīng)。因此,在高中化學(xué)教學(xué)中,教師應(yīng)合理設(shè)置趣味實驗,引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)中,開放學(xué)生的學(xué)習思維,提高學(xué)生的自主實踐操作能力。尤其在新課程教學(xué)改革背景下,高中化學(xué)教學(xué)提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),將化學(xué)理論知識和實驗內(nèi)容進行結(jié)合,使學(xué)生對固有定理產(chǎn)生新的認識,進一步拓展學(xué)生的思維。
例如,在“銅和濃硫酸的反應(yīng)”實驗教學(xué)中,教師通過案例實驗教學(xué),使學(xué)生對實驗內(nèi)容產(chǎn)生濃烈的好奇心,在保證實驗器材安全的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生自主操作,將學(xué)生觀察的內(nèi)容和實踐進行融合,并將化學(xué)反應(yīng)公式和實驗進行密切聯(lián)系,提高學(xué)生的自主探索能力。在學(xué)生初次實驗得到思維拓展后,教師順勢開展類似的實驗活動,引導(dǎo)學(xué)生進行二次操作,這次可以由學(xué)生合作完成或單獨完成,在反復(fù)操作過程中學(xué)生對基礎(chǔ)理論知識、實驗操作形成一定的思維模式,并結(jié)合實際情況進行靈活變通,提高學(xué)生的探究能力。
綜上所述,在素質(zhì)教育背景下,化學(xué)作為高中教學(xué)階段的關(guān)鍵學(xué)科,教師必須加強化學(xué)基礎(chǔ)知識、實驗教學(xué)之間的聯(lián)系,使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的同時,更好地將化學(xué)知識應(yīng)用到實踐中。同時,在高中化學(xué)教學(xué)中,學(xué)生學(xué)習興趣的培養(yǎng)是十分重要的,教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的個性特點積極開展趣味性教學(xué)活動,豐富高中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生感受到化學(xué)知識學(xué)習的樂趣,提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)和化學(xué)知識應(yīng)用能力,為學(xué)生的全面發(fā)展提供保障。
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