杜阿妮

教材分析

課文講的是生活在鄉(xiāng)下的兄弟倆的故事。

課文先講兄弟兩個在住處窗前的一大片草地上自由自在，盡情的玩耍，他們所做的游戲就是趁對方不注意，將蒲公英的絨毛吹到對方的臉上，接著寫了“我”無意中發(fā)現(xiàn)了草地的顏色，早晨是綠色的，中午是金色的，傍晚又變成了綠色的了，再仔細(xì)觀察又發(fā)現(xiàn)了草地顏色變化的原因，最后總結(jié)全文，可愛的草地和有趣的蒲公英給我們的生活帶來了歡樂，給我們帶來了探索發(fā)現(xiàn)的喜悅。

學(xué)情分析

本篇課文語言淺顯易懂，十分貼近兒童的生活和情緒，所以課堂上可以放手讓學(xué)生大聲地讀，大聲的說，從讀中體會，從而知道蒲公英的秘密。另外，我們同學(xué)都見過蒲公英，二自然段的內(nèi)容學(xué)生理解起來不難。蒲公英變色這一點學(xué)生學(xué)起來可能吃力，這也是本文的難點。教學(xué)時可以通過多媒體課件讓學(xué)生理解草地變色的奧妙。從而更深刻的理解本單元的知識素養(yǎng)。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1.能說出草地的變化情況及變化的原因，體會“我”觀察的細(xì)致。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受草地給我們的生活帶來的歡樂。

3.自己觀察某一種動物、植物或一處場景的變化情況并和同學(xué)交流。

教學(xué)重點

正確、流利、有感情地朗讀課文，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給我們的生活帶來的樂趣。

教學(xué)難點

能說出草地的變化情況及變化的原因，體會“我”觀察的細(xì)致。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師 多媒體課件

學(xué)生 搜集有蒲公英的圖片、文字資料

教學(xué)課時： 第2課時

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

一、導(dǎo)課：

世界上不缺少美，而是缺少美的眼睛。

----[法國]羅丹

生 ：讀兩遍.

師：同學(xué)們，今天我們就用自己美麗的大眼睛，去觀察大自然、了解大自然，因為大自然中有著許許多多的神奇的變化。

板書課題：金色的草地

設(shè)計意圖：本單元人文主題導(dǎo)課，激發(fā)學(xué)生探索的興趣

二、細(xì)讀課文，解決問題

1.同學(xué)們，聽課文朗誦 [配樂]

提問：（1）全文寫了幾件事情？分別是什么？

生：兩件事。①哥倆在草地上玩耍。②發(fā)現(xiàn)草地會變色及變色原因。

（2）文章的那一段你最感興趣？

生討論：指名答，第三自然段我們最感興趣。

（3）聽完文章，如果給文章?lián)Q個個名字，什么名字合適呢？

生討論： 指名答：①蒲公英的秘密 ② 我的發(fā)現(xiàn) ③神奇的大自然等。

設(shè)計意圖：學(xué)生感知課文主要內(nèi)容，培養(yǎng)語言能力以及動腦習(xí)慣。

師：同學(xué)們都認(rèn)為第三自然段的內(nèi)容你最感興趣，那么，咱們就先來看看第三自然段

學(xué)習(xí)第3自然段。

（1）指名朗讀，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？自由說。

（板書：新發(fā)現(xiàn)）

（2）課件出示：

① 蒲公英的花就像（ ），可以（ ），（ ）。它是什么修辭手法？把什么比作什么？

②早晨，花朵（ ），是（ ），草地是（ ） 。

③中午，花朵（ ），是（ ），草地是（ ） 。

③早晨，花朵（ ），是（ ），草地是（ ） 。

（3）同桌互相說一說。

（4）指名說一說、加上動作說一說、不看提示說一說。

讓學(xué)生伸開五個手指變?yōu)槭终票硎净ㄩ_，收攏五個手指變?yōu)槿^表示花謝。

（5）齊讀本段。

（6）引讀。（課件出示）

有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是 的，而是 的。中午回家的時候，我看見草地是 的。傍晚的時候，草地又變 了。這是為什么呢？我來到草地上，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的____，可以 、 ?；ǘ鋸堥_時，花瓣是 的，草地也是 的;花朵合攏時，金色的花瓣被包住了，草地就變成 的了。

（7）提問：誰能說說蒲公英的秘密是什么？

設(shè)計意圖：多媒體的運用，學(xué)生的反復(fù)讀、說、動作演示來處理和鞏固本課的難點，為拓展延伸奠定基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)課文第2自然段。

學(xué)生自由讀課文第2自然段，

提問：本段給我們展示了一幅怎樣的畫面？

（1）教師引導(dǎo)：童年快樂生活圖

（2）聽了你們的朗讀，我也好想到那里吹吹蒲公英。兄弟倆在金色的草地上玩耍的情景仿佛就在我們眼前?？矗麄冃Φ枚酄N爛呀！他們玩得多開心，多有意思?。?/p>

（3）課件出示課文的插圖。鼓勵學(xué)生根據(jù)課文的內(nèi)容演一演。

（4）演一演：根據(jù)第2自然段的內(nèi)容，同桌分角色進(jìn)行表演。

設(shè)計題圖：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，表演能力，以及良好的閱讀習(xí)慣。

學(xué)習(xí)第一自然段

1.全班齊讀課文第1自然段，

提問：作者的寫作意圖是什么？

師引導(dǎo)：為下文的無意發(fā)現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)。

設(shè)計意圖：身邊的、眼前的平常不過的東西，也許藏著意想不到的秘密。

學(xué)習(xí)第4自然段。

（1）男生讀，女生讀。

師：這些并不引人注目的蒲公英，這片金色的草地給我們帶來了不少快樂。想象一下，它還給我們帶來了哪些快樂？（想象說話）

討論：指名說

（2）這片草地帶給我們無窮的樂趣。真是——

學(xué)生接讀：多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！

（3）教師：從那時起——

學(xué)生接：蒲公英成了我們最喜愛的一種花。它和我們一起睡覺，和我們一起起床。

設(shè)計意圖：發(fā)揮想象，升華主題，

三、教師小結(jié)，感情朗讀

生活中的驚喜無處不在，只要我們善于觀察、細(xì)心觀察，大自然中的許多好玩有趣的現(xiàn)象， 會等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

四、拓展延伸，實踐探索

①含羞草被觸碰后會“害羞”地低下頭，你知道為什么嗎 ？

師：因為含羞草這種收起葉柄并且把頭低下的現(xiàn)象，不是因為害羞，而是植物受到刺激和震動后的一種反應(yīng)，這種反應(yīng)在生 物學(xué)上稱為感性運動，是含羞草受到外界刺激后細(xì)胞緊張改變的結(jié)果。

②我的發(fā)現(xiàn)：一個下雨天。我在上學(xué)的路上發(fā)現(xiàn)了好幾條蚯蚓，心想蚯蚓不是生活在泥土中的嗎？為什么會爬到街道上來呢？

師：后來我才知道，大雨過后，土壤中的氧氣減少，蚯蚓只能爬出來呼吸氧氣。

設(shè)計意圖：學(xué)好文本知識基礎(chǔ)上，拓展延伸，生活中更多的的發(fā)現(xiàn)。

五、課后作業(yè)

①查資料：變色龍為什么會變色？說一說。

②做實驗：雞蛋在鹽水里能浮上來還是在淡水里能浮上來？說一說。

設(shè)計意圖：查資料、做實驗訓(xùn)練學(xué)生的綜合實踐能力。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。