摘要：我國(guó)汽車工業(yè)的迅速發(fā)展背景下，市場(chǎng)對(duì)汽車專業(yè)的人才需求量也大增，為能提高專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量，這就需要融入創(chuàng)新的工作理念，優(yōu)化教學(xué)的模式，為實(shí)現(xiàn)既定的發(fā)展目標(biāo)打下基礎(chǔ)。本文主要就汽車電氣一體化教學(xué)的模式應(yīng)用作用以及應(yīng)用實(shí)踐詳細(xì)探究。

關(guān)鍵詞：汽車電氣一體化;教學(xué)模式;應(yīng)用實(shí)踐

為能保障汽車電氣一體化教學(xué)模式應(yīng)用質(zhì)量，在實(shí)踐教學(xué)中教師要以學(xué)生為中心，優(yōu)化教學(xué)的過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生在課堂中發(fā)揮主觀能動(dòng)性。一體化教學(xué)模式的應(yīng)用改變了傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式，能夠?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步起到促進(jìn)作用，有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力素質(zhì)，為學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力發(fā)展打下了堅(jiān)持基礎(chǔ)。

1.汽車電氣一體化教學(xué)的模式應(yīng)用作用

汽車電氣一體化教學(xué)模式的實(shí)踐應(yīng)用中，以學(xué)生專業(yè)能力素質(zhì)培養(yǎng)為目標(biāo)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，為學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)能力發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)生在專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的效率大大提升，通過(guò)對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行有效培養(yǎng)，幫助學(xué)生充分感受企業(yè)文化以及管理制度，對(duì)企業(yè)的整個(gè)生產(chǎn)流程能夠有更明確的認(rèn)識(shí)，能夠?yàn)樘岣邔W(xué)生職業(yè)素養(yǎng)起到積極促進(jìn)作用[1]。另外，汽車電氣一體化的教學(xué)模式應(yīng)用下，能夠?qū)崿F(xiàn)課堂教學(xué)和實(shí)踐工作的對(duì)接，積極引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用專業(yè)知識(shí)，提高學(xué)生專業(yè)素質(zhì)。

2.汽車電氣一體化教學(xué)的模式應(yīng)用實(shí)踐

汽車電氣一體化教學(xué)模式實(shí)踐應(yīng)用當(dāng)中，要和學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的需要緊密結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生綜合學(xué)習(xí)素質(zhì)，為學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)：

2.1教學(xué)活動(dòng)組織一體化

一體化教學(xué)模式的應(yīng)用實(shí)踐在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)發(fā)揮的作用不同，通過(guò)對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)組織工作的優(yōu)化，明確學(xué)生實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，能夠提高學(xué)生實(shí)訓(xùn)的質(zhì)量效果。為學(xué)生設(shè)置明確的實(shí)訓(xùn)任務(wù)，突出實(shí)訓(xùn)的重點(diǎn)，讓學(xué)生能及時(shí)了解學(xué)習(xí)內(nèi)容以及學(xué)習(xí)目的。實(shí)訓(xùn)工作的分配保障合理有效。每個(gè)工位學(xué)生樹木，采用平均分配的方式，避免造成數(shù)量多而影響實(shí)訓(xùn)效果的狀況。工位是和專業(yè)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的狀況進(jìn)行設(shè)置[2]。教學(xué)組織一體化的舉措落實(shí)，在實(shí)訓(xùn)設(shè)備準(zhǔn)備工作方面進(jìn)行優(yōu)化，有效提升實(shí)訓(xùn)設(shè)備的準(zhǔn)備效果，在應(yīng)用前也要注重做好相應(yīng)檢查，避免實(shí)訓(xùn)的時(shí)候由于設(shè)備缺乏或者是存在故障問(wèn)題而影響最終的實(shí)訓(xùn)質(zhì)量效果。

2.2專業(yè)教材的一體化

一體化教學(xué)模式的應(yīng)用中，教材的一體化也是比較關(guān)鍵的，這是提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的重要保障。教材比較注重理論全面性和系統(tǒng)性，編寫內(nèi)容要能和當(dāng)前的汽車市場(chǎng)對(duì)人才的需求相適應(yīng)，體現(xiàn)出教材的實(shí)用性。一體化教材是一體化教學(xué)活動(dòng)開展的基礎(chǔ)條件，所以在編寫教材的時(shí)候就要以學(xué)生就業(yè)方向?yàn)橹鲗?dǎo)，維修企業(yè)用人的標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，教材內(nèi)容要和專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)緊密結(jié)合起來(lái)，能夠保持堅(jiān)持夠用以及實(shí)用原則。要注重從技能訓(xùn)練方面加強(qiáng)重視，尤其要在汽車電氣維修技能以及核心技能的培訓(xùn)方面加大力度[3]。教材的編寫要注重和汽車電氣專業(yè)大綱相符合，在學(xué)院現(xiàn)有條件的基礎(chǔ)上能夠保障教材反映社會(huì)以及維修企業(yè)用人的趨勢(shì)以及現(xiàn)狀，教材需要從學(xué)校學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律特點(diǎn)出發(fā)，只有保障專業(yè)教材的一體化，才能為實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)目標(biāo)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.3構(gòu)建一體化專業(yè)教學(xué)環(huán)境

汽車電氣一體化教學(xué)過(guò)程中，課堂環(huán)境一體化的構(gòu)建也是比較關(guān)鍵的，這是提高專業(yè)課堂教學(xué)質(zhì)量的保障，只有在專業(yè)教學(xué)環(huán)境方面進(jìn)行優(yōu)化，才能為實(shí)現(xiàn)既定的工作目標(biāo)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。傳統(tǒng)課堂教學(xué)環(huán)境已經(jīng)不利于專業(yè)人才培養(yǎng)的需求，通過(guò)構(gòu)建一體化的教程，設(shè)置多媒體課堂環(huán)境，一體化教室中有掛圖以及多媒體和實(shí)物等，能夠邊演示操作邊講述理論知識(shí)，能夠激發(fā)專業(yè)學(xué)生汽車電氣知識(shí)學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，幫助學(xué)生形成理解以及記憶良性循環(huán)，在實(shí)踐教學(xué)中進(jìn)行優(yōu)化教學(xué)，才能真正為提升學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力素質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)[4]。課堂教學(xué)工作開展中為能有效提高學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力素質(zhì)，教師通過(guò)在一體化專業(yè)教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建基礎(chǔ)上，能實(shí)現(xiàn)學(xué)生高效化學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

2.4一體化教學(xué)方法手段實(shí)踐

汽車電氣一體化教學(xué)中，為能有效提高專業(yè)課堂教學(xué)質(zhì)量水平，這就需要在一體化教學(xué)手段的多樣化應(yīng)用方面加強(qiáng)重視。教師在實(shí)踐教學(xué)中要注重從實(shí)踐創(chuàng)新方面加強(qiáng)重視，以學(xué)生為中心進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)，采用學(xué)生比較喜歡的學(xué)習(xí)方式，由于專業(yè)課程的知識(shí)涵蓋面比較廣，涉及到《機(jī)械基礎(chǔ)》《機(jī)械制圖》等相應(yīng)的知識(shí)內(nèi)容，課程知識(shí)間存在著聯(lián)系，實(shí)用性強(qiáng)，所以在教學(xué)方法的應(yīng)用上要?jiǎng)?chuàng)新，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上提高學(xué)生專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和能力，只有如此才能為學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步起到促進(jìn)作用。如在實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中通過(guò)仿真軟件的應(yīng)用，投影的設(shè)備應(yīng)用等，都能提高學(xué)生專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的質(zhì)量，調(diào)動(dòng)學(xué)生專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

3.結(jié)語(yǔ)

總之，為能有效提高學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力素質(zhì)，教師在實(shí)踐教學(xué)中要注重有效創(chuàng)新，保障學(xué)生在課堂中發(fā)揮主觀能動(dòng)性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)能力。汽車專業(yè)教學(xué)中通過(guò)一體化教學(xué)方法創(chuàng)新應(yīng)用，這對(duì)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)目標(biāo)有著積極意義，上文中探究的一體化教學(xué)方法以及教學(xué)環(huán)境和組織活動(dòng)等舉措，對(duì)實(shí)現(xiàn)既定教學(xué)目標(biāo)有著促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

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[3]林松.《汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與維修》課程理實(shí)一體化教學(xué)探討[J].成功（教育），2019（02）：81.

[4]王云龍.《汽車電氣設(shè)備》一體化教學(xué)模式的探索與思考[J].科技風(fēng)，2019（06）：223.

作者簡(jiǎn)介：姓名：劉思韜 （1992.02.12-），性別：男，籍貫：黑龍江省肇州，民族：漢族，學(xué)位：學(xué)士，職稱：初級(jí)，研究方向：汽車維修。

黑龍江省伊春林業(yè)學(xué)校 153000