薛鑫鑫

【摘 要】寫字是一項非常重要的基本技能，同時也是個人綜合素養(yǎng)的表現(xiàn)。教師通過培養(yǎng)訓練，激發(fā)學生刻苦練字的興趣，在提高他們寫字水平的同時，還要注重學生的思想道德教育。通過書寫訓練陶冶學生的情操，不僅可以提高學生的寫字能力，還能潛移默化地提升學生的綜合素養(yǎng)。

【關鍵詞】寫字教學;興趣培養(yǎng);道德教育

【中圖分類號】G42? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2021）39-0010-03

【作者簡介】薛鑫鑫，江蘇省泗陽縣實驗小學（江蘇泗陽，223700）少先大隊輔導員，一級教師，江蘇省書法家協(xié)會會員，江蘇省教育書法家協(xié)會會員，宿遷市青年書法家協(xié)會會員，宿遷市教育書法家協(xié)會理事。

書法在中國有著悠久的歷史，是中國的文化符號，是傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容。能寫出一手好字，是許多國人的驕傲。對于小學生來說，寫字不僅能夠鞏固識字，而且寫一手端正整齊的好字，是以后學習工作的重要基礎。在小學階段，學生硬筆字書寫水平的提升需要經(jīng)過一個較長的訓練過程，因此激發(fā)學生的興趣是十分重要的，可避免學生在練習的過程中半途而廢。

一、提升學生寫字興趣的實踐方法

宋代哲學家程頤說：“未見意趣，必不樂學?！边@充分說明了學習興趣的重要性，學生的學習興趣是提高教學成效的關鍵。師資力量是教學工作的基礎，想要實現(xiàn)趣味性授課，首要環(huán)節(jié)是加強師資力量的建設。我校設立了教師的書寫質(zhì)量考核，加強教師相關技能的訓練。學校邀請書法專家進行現(xiàn)場授課，在教師培訓以及教師教學實踐的引領上起到了良好的示范作用。只有用強大的師資力量作為后盾，才能實現(xiàn)書法教學工作向著趣味性授課方式轉變。

1.注重趣味導入，激發(fā)學習天性。

愛聽故事是小學生的天性，因此，教師在教學中可通過生動地講解著名書法家練字趣聞，讓學生充分地學到專業(yè)知識，激發(fā)他們對書法學習的興趣。如筆者在課上講東晉書法家王羲之刻苦習書的故事，將清水池變成墨池，從而成為一代書圣;顏真卿用黃土蘸水在石墻上練字，長大后成為唐楷書家典范。他們的學習精神和高尚人品感染著每一位學生。這種教學方式屬于啟發(fā)式教學，能夠提升學生的積極性，強化學生刻苦學習的精神，同時又能有效地將道德教育融入書法教學的課程中。

執(zhí)筆方式是寫字訓練的重點之一，教師可在教學中將執(zhí)筆方式的教學內(nèi)容變成小游戲，促進學生快速掌握。運筆方法的教學內(nèi)容可編成歌謠的形式，讓學生讀起來朗朗上口，更容易記憶，也有利于激發(fā)學生學書的興趣。

2.提高欣賞品味，探尋學習內(nèi)涵。

在教學過程中，教師可選擇一些經(jīng)典碑帖，引導學生欣賞，激發(fā)學生對于書法知識的探索欲，教師還可以講解古代書法家的書寫風格，找?guī)孜痪哂写硇缘臅业淖髌?，讓學生想一想猜一猜每幅作品各是出自誰的手筆。只有讓學生真正地發(fā)現(xiàn)、領悟到書法中藝術的美，他們才會用心去學習和感悟。同時，教師可以組織班級書法小競賽，這也能有效地提升學生的審美水平和學習興趣。

3.結合心理特點，彰顯競爭意識。

學生普遍存在自尊心強的特點，比較喜愛展現(xiàn)自己。教師在教學中，可以有意識地引入競爭意識，激發(fā)學生的好勝心。如筆者在教學中，將學生分成幾個小組，給各小組起一個響亮的名字，在教學中安排一些有競爭環(huán)節(jié)的游戲，對于在游戲中表現(xiàn)優(yōu)秀的學生進行特殊形式的表揚。分小組的教學活動不僅可以提高學生的學習興趣，也能體現(xiàn)出小組合作探究的精神，有助于強化學生對知識的了解與掌握。

4.通過展覽活動，增強學書動力。

學校定期開展書法競賽活動，教師將評選結果公布后，再將獲獎的學生的優(yōu)秀作品以及進步較大的作品放在固定的展覽架上進行展覽。優(yōu)秀作品展示前，教師要告知學生，只有選出的優(yōu)秀作品和進步大的作品才能入展，學生自然會努力去呈現(xiàn)自己最好的作品。展覽活動可以激發(fā)學生的競爭與展示的積極心理，并以此來提升他們的榮譽感。

5.保證學習時間，課內(nèi)外同兼顧。

學習書法首先要保證充分的練習時間，學習任何一項技能都要經(jīng)過刻苦的練習，才能達到相應的效果，書法練習更是如此。教師除了要保證學生在校的學習時間，還要留下家庭作業(yè)來保證他們足夠的練習量，家校通力協(xié)作，家長實時督促，認真檢查孩子作業(yè)，并及時向老師反映孩子的學習情況，讓他們養(yǎng)成每日練字的好習慣，避免他們沒有持續(xù)性的練習而產(chǎn)生敷衍甚至煩躁的心理。

6.借用現(xiàn)代教育技術，增強課堂趣味。

利用現(xiàn)代教育技術進行教學，可以讓學生由以前靜態(tài)的學習方式變?yōu)閯討B(tài)的趣味學習方式。例如，筆者會通過學校配置的多媒體等設備，為學生播放一些當代名家的講座，以及一些書寫技法講解的視頻動畫，在加深學生對書法了解程度的同時，也大大激發(fā)了學生的寫字興趣。

二、學生寫字興趣培養(yǎng)的實踐理路

清人劉熙載在《藝概·書概》中說：“書者，如也。如其學，如其才，如其志，總之曰如其人而已?！蓖ㄋ椎刂v就是從字中就能感受到書寫者的道德修養(yǎng)。教育家陶行知也曾說過：“道德是做人的根本，根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處?！惫P者在教學時，根據(jù)“點”畫“方圓”兼具的特點，教授學生進一步理解外方內(nèi)圓的哲理，讓學生體悟外有和氣、內(nèi)有骨氣的人生道理。筆者教學“橫”畫時，講解行筆過程：首先逆鋒起筆，然后中鋒行筆，最后提筆下頓，回鋒收筆。這種書法藝術貫穿著人生的處世之道，筆者借此教育學生在生活中要內(nèi)斂，懂得自省。

1.從文化內(nèi)涵的把握入手。

要保證書法教學與德育有效融合，教師首先要站在傳承和弘揚中華傳統(tǒng)文化的高度，引導學生樹立正確的學書觀念，正本清源，從提高文化軟實力的高度上看待書法教學，充分認識了解書法在學生的審美能力以及文化內(nèi)涵培育方面的重要影響。要讓學生認識到中國書法文化底蘊和書法練習的重要意義，讓學生堅持練習。

2.采用靈活多樣的教學方式。

教師要避免使用教條化的方式進行教學，要讓學生養(yǎng)成獨立思考的能力。若教師教學時套用規(guī)則，讓學生遵守教條，死記硬背書法法則，學生的書法學習則會流于學其形，而不能得其骨、魂，并且喪失了道德教育的意義，失去了文化內(nèi)涵，更起不到明心見性的效果。練字如練人，寫一手好字未必能成為書法家，可長遠來看，練習書法可以磨煉心智，提升素質(zhì)，對于學生未來的人生之路具有非常重要的意義。

3.融合經(jīng)典傳統(tǒng)文化內(nèi)容。

教師在教學中應對學生的日常行為習慣加以規(guī)范，結合中華民族的經(jīng)典名言或成語，例如“水滴石穿”“繩鋸木斷”等，用這些成語背后的故事及蘊涵的深刻哲理教導學生，督促學生加強好習慣的培養(yǎng)，讓學生在進行書法學習的同時，了解中華民族的傳統(tǒng)文化，實現(xiàn)知行合一的教學效果，以此達到在書法教學中加強學生道德教育的目的。

在教學書寫技法的同時，教師選擇一個合適的且具有教育意義的內(nèi)容進行教學也是書法文化教育的重要組成部分。選擇教學內(nèi)容時，對于低年級的學生可以選擇《三字經(jīng)》等經(jīng)典作品讓學生進行書寫，在練習書法的同時，還能達到加深學生文化底蘊的作用。高年級的學生可以選擇《朱子治家格言》等內(nèi)容進行書寫，在學生書寫前，教師可以對教學內(nèi)容進行深入講解，從而利用這些國學經(jīng)典內(nèi)容，讓學生在潛移默化中，提升自己的行為素質(zhì)，從而達到道德教育的目的。

綜上所述，教師只有通過科學的且具有趣味的方法精心教授，才能充分調(diào)動學生的積極性，有效提高學生的書寫技能，而且對于培養(yǎng)學生的愛國情懷，也具有正面的意義。循序漸進，刻苦鉆研，不僅能夠提高學生的書寫技能，對樹立學生正確的人生觀、世界觀以及價值觀也起到積極的作用。小學寫字教學要以煉心立人為目標，培養(yǎng)學生對于硬筆書法的深刻認識，實現(xiàn)書法教育與道德教育并行的效果。

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