鄧德祥 梁佳妮 周熹

摘要：藝術專業(yè)教育與美育通識教育的高校藝術教育課程思政教學，構建起我國新時期的新文藝戰(zhàn)線，紅色藝術課程思政教學為新文藝戰(zhàn)線鑄魂。新文藝戰(zhàn)線夯筑起新時期社會主義意識形態(tài)堡壘，社會主義意識形態(tài)堡壘構筑起抵御西方各類意識形態(tài)攻勢的心理防線。

關鍵詞：藝術教育;課程思政;文藝戰(zhàn)線;意識形態(tài)堡壘

習近平總書記在2016年11月30日的中國文聯(lián)十大、中作協(xié)九大開幕式上指出：“文運同國運相牽，文脈同國脈相連。實現(xiàn)中華民族偉大復興，是一場震古爍今的偉大事業(yè)，需要堅韌不拔的偉大精神，也需要振奮人心的偉大作品。”我國文藝戰(zhàn)線的傳統(tǒng)榮光，在習近平總書記的講話中煥發(fā)出新的光芒。

高校是意識形態(tài)工作的前沿陣地，全面提升大學生思想道德水平是筑牢意識形態(tài)堡壘的關鍵所在。高校思想政治課程和課程思政成為意識形態(tài)建設的重要抓手，而藝術作為意識形態(tài)的重要載體，可通過專業(yè)的藝術教育課程和美育通識教育課程來筑牢意識形態(tài)。所謂藝術課程思政，是把思政課程內容通過藝術化的方式直觀、生動、深刻地傳遞給學生，具有春風化雨潤物無聲的價值，能成功培育文藝戰(zhàn)線的生力軍，筑牢保衛(wèi)社會主義意識形態(tài)的鋼鐵長城。

1 傳統(tǒng)文藝美育與思政基因下的意識形態(tài)建設功能

我國文藝教育自古以來就以厚植美育與人文思想為最終目的?！爸袊糯鷽]有現(xiàn)代意義上的‘藝術一詞，而只有‘技‘藝‘道‘術‘法等與現(xiàn)代藝術概念相近的詞匯。”[1]因此中國古代藝術更加注重實用中的審美，古代民間藝術的師徒式教育是一種集審美與應用為一體的教育，主要是應用經(jīng)驗下的美育教育，著重通過培養(yǎng)技藝實踐能力提升審美，而非說理教化;而文人的藝術教育則更注重美育與精神、品格、道德等結合在一起的思想寓意的抒發(fā)與表達，與我國儒道文化精神和政治取向較為契合，具有一定的思政精神內涵。傳統(tǒng)的科舉教育以孔孟的思想及其政治價值為核心，而傳統(tǒng)藝術的教育與時代的思政基因相結合，為當時社會意識形態(tài)的建設作出重要貢獻。

2 文藝戰(zhàn)線夯筑意識形態(tài)堡壘

2.1 文藝戰(zhàn)線夯筑意識形態(tài)堡壘的傳統(tǒng)

左翼文化運動伊始，文藝便成為廣泛開展社會革命運動的有力工具。中國共產黨成立后，通過文藝作品宣傳馬列主義、共產黨主張，文藝在宣傳革命、發(fā)動革命方面發(fā)揮了積極作用，并通過各種形式的文藝作品筑起了蘇區(qū)意識形態(tài)堡壘。

抗日戰(zhàn)爭是一場反侵略戰(zhàn)爭，抗戰(zhàn)時期的藝術創(chuàng)作，是中國藝術史、抗戰(zhàn)史上不可磨滅的記憶。這一時期的創(chuàng)作者們將藝術作為反侵略斗爭的鋒利武器，以大眾化的藝術形式表達深蘊其中的抗爭精神，發(fā)動群眾抗戰(zhàn)、激活民族精神，較好地配合了抗日政治斗爭和軍事斗爭。這一時期的文藝作品有力地鼓舞了人民，凝聚了強大的戰(zhàn)斗力，在抗戰(zhàn)中起到了重要作用。我國分散于各地的文藝抗戰(zhàn)軍在共產黨的領導下，于1939年2月16日匯聚成堅固的“文藝戰(zhàn)線”?！拔乃噾?zhàn)線”以延安時期共產黨創(chuàng)辦的《文藝戰(zhàn)線》期刊為精神內核，構建全國乃至全球華人的全民族抗戰(zhàn)防線，成為我國取得抗日戰(zhàn)爭偉大勝利的思想武器?！啊段乃噾?zhàn)線》在戰(zhàn)爭的烽火中誕生了。正如它的名字所表示出的，它是一個戰(zhàn)線，整個抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的一部分，民族自衛(wèi)戰(zhàn)爭的意識形態(tài)上的一個戰(zhàn)斗的分野?！盵2]共產黨領導的文藝戰(zhàn)線，是抗戰(zhàn)時期發(fā)揮文學藝術作用進行抗日救亡的思想戰(zhàn)線，其在喚醒民族抗爭意識、凝聚民族精神等方面發(fā)揮了不可替代的作用，是一股特殊的、重要的、不可抵擋的抗日力量;是抗戰(zhàn)勝利后推動中國共產黨成功解放中國人民的思想沖鋒戰(zhàn)線;是中華人民共和國成立后黨和國家抵御資本主義意識形態(tài)、夯筑社會主義意識形態(tài)堡壘的戰(zhàn)線。

2.2 文藝戰(zhàn)線續(xù)筑意識形態(tài)堡壘

隨著改革開放的深入，我國的綜合國力不斷增強，中國共產黨和中國特色社會主義事業(yè)在全球的影響力不斷提升，中國共產黨的政治主張和中國特色社會主義深刻地影響著全球的思想發(fā)展變化，中國特色社會主義意識形態(tài)與西方資本主義意識形態(tài)成為全球兩大主流意識形態(tài)，西方資本主義國家利用各種手段和方式企圖對我國的意識形態(tài)進行滲透和圍攻。因此，筑牢意識形態(tài)堡壘、守住意識形態(tài)陣地，是我國作為社會主義大國高舉中國特色社會主義偉大旗幟帶領全國人民堅定思想的根本性戰(zhàn)略。習近平總書記在文藝工作座談會上的講話提到“文藝事業(yè)是黨和人民的重要事業(yè)，文藝戰(zhàn)線是黨和人民的重要戰(zhàn)線”，這為新時期社會主義文藝戰(zhàn)線續(xù)筑意識形態(tài)堡壘的行動定格。在中國特色社會主義事業(yè)發(fā)展新時期、全民族迎來偉大復興等的關鍵時期，文藝戰(zhàn)線的光榮傳統(tǒng)在新時期的中國也會繼續(xù)得到弘揚，將對續(xù)筑我國新時期的意識形態(tài)堡壘發(fā)揮積極作用。

3 藝術專業(yè)教育課程思政與美育通識教育課程思政構建新時代文藝戰(zhàn)線

課程思政教學是我國新時期思想政治教育的創(chuàng)新性發(fā)展，也是新時期意識形態(tài)建設的戰(zhàn)略性抉擇。2017年，上海成為開展課程思政教學的試點城市，這是我國思政教育和課程思政教育協(xié)同立德樹人的新紀元，構建起我國新型的思想教育特色制度。在課程思政的時代強音中，我國藝術的思想政治教育功能在高等藝術教育中被再次激活，高校的藝術課程思政教學成為新時期中國重要的思政教育手段，藝術教育構建起我國新時期的文藝戰(zhàn)線。

3.1 藝術美育通識教育課程思政構筑新時期文藝戰(zhàn)線之基

美育是凈化心靈的教育，我國歷來注重美育。中華人民共和國成立伊始就將德智體美勞作為教育的目標;在社會主義新時期，美育教育被提升到新的高度，而藝術通識教育是實現(xiàn)廣泛美育教育的重要手段，因而，藝術美育是當代美育的核心。中國高舉中國特色社會主義大旗，社會主義建設成就舉世矚目。而社會主義意識形態(tài)與西方資本主義意識形態(tài)截然不同，西方國家試圖通過政治、經(jīng)濟、文化手段對我國的社會主義意識形態(tài)進行侵蝕與顛覆，但被中國共產黨構筑的文藝戰(zhàn)線一次次擊破。當今，西方資本主義意識形態(tài)對我國意識形態(tài)的圍攻呈現(xiàn)出復雜性、多元性、隱蔽性、間接性的特征，并妄圖從“三觀”還在成長的大學生群體突破，以進入中國特色社會主義意識形態(tài)陣地。因此，我國大學生社會主義意識形態(tài)堡壘成為我國社會主義偉大事業(yè)的思想防線。弘揚黨的文藝戰(zhàn)線傳統(tǒng)，加強與鞏固大學生的社會主義核心價值觀的教育，以新時期的文藝戰(zhàn)線筑起保衛(wèi)中國特色社會主義意識形態(tài)的銅墻鐵壁，這極具戰(zhàn)術價值和戰(zhàn)略意義。

高校藝術美育通識教育是構筑新時期社會主義文藝戰(zhàn)線的重要路徑，而藝術美育通識教育的課程思政教學是我國新時期社會主義文藝戰(zhàn)線建設的強心劑，構筑牢不可破的文藝戰(zhàn)線，賦能社會主義意識形態(tài)建設。高校應以藝術美育通識教育的課程思政教學改革為有力抓手，筑牢新時期文藝戰(zhàn)線之基，培育具有高水平審美能力和堅定中國社會主義核心價值觀的社會主義事業(yè)的接班人，使他們積極投身于社會主義建設、改革開放的偉大實踐中。

3.2 藝術專業(yè)教育課程思政構筑新時期文藝戰(zhàn)線的鋼鐵長城

我國藝術專業(yè)教育蓬勃發(fā)展，藝術專業(yè)教育幾乎普及所有高校，形成龐大的藝術專業(yè)教育網(wǎng)，形成具有中國藝術特色的藝術專業(yè)教育體系，豐富和發(fā)展了我國的哲學思想，支撐著我國社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展。但我國高等藝術教育走向國際化的過程中，意識形態(tài)也受到挑戰(zhàn)，西方資本主義意識形態(tài)通過所謂多元藝術文化的包裹對我國大學生進行侵蝕，并妄圖對大學生群體進行滲透;由于我國大學生普遍處于意識形態(tài)形成的關鍵時期，容易表現(xiàn)出意識形態(tài)模糊、易受外來意識左右，加之思想開放、崇尚自由，自身有強烈的好奇心和模仿意識，喜歡嘗試新鮮事物，很容易受經(jīng)過西方所謂的多元藝術文化包裹的資本主義意識形態(tài)的侵蝕。

高校藝術專業(yè)教育的從業(yè)者應清醒地認識到這一點，應通過藝術專業(yè)教育課程弘揚中國藝術文化，以龐大的藝術專業(yè)教育網(wǎng)絡體系開展課程思政教學，構筑起新時期社會主義文藝戰(zhàn)線的鋼鐵長城，阻擋西方資本主義意識形態(tài)的滲透。

3.3 紅色藝術思政融入思想政治教育構筑新時代文藝戰(zhàn)線之魂

紅色藝術是中國共產黨以馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想等思想孕育出的世界獨樹一幟的藝術形式，其中的部分理論在第二次世界大戰(zhàn)時期成功構筑起中華民族全民抗戰(zhàn)的文藝戰(zhàn)線，為取得抗日戰(zhàn)爭的勝利奠定了思想和精神基礎。中華人民共和國成立后，紅色藝術又以文化自覺續(xù)筑起社會主義建設的文藝戰(zhàn)線，夯筑社會主義意識形態(tài)堡壘，粉碎了西方資本主義意識形態(tài)的圍攻，為鞏固和發(fā)展我國的社會主義事業(yè)以及推動我國德育與美育的發(fā)展作出重要貢獻。

進入新時期，習近平總書記提出“把紅色資源利用好，把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚好，把紅色基因傳承好”，紅色藝術光芒再次閃耀。紅色藝術作為國家和民族的精神財富，反映了中國共產黨在不同時期的政治理想、愛國情懷、價值觀念和道德訴求，具有鮮明的思想政治教育屬性;紅色藝術是中國黨史、現(xiàn)代史、改革開放史、社會主義發(fā)展史的可視化敘事，其與高?！八氖贰苯逃?、思想政治教育有同屬、同向和同促的關系，主要表現(xiàn)在述人、敘事、明志等方面具有同質性、同構性和同一性，在目標、方法、功能等方面具有互通性、互補性和互動性。紅色藝術融入思想政治教育，在藝術思政、歷史思政、政治思政同構的“大思政”中鑄起新時代的文藝戰(zhàn)線之魂。

4 新文藝戰(zhàn)線夯筑新時期意識形態(tài)堡壘

習近平總書記在全國黨校工作會議上提出：“要加強對各種社會思潮的辨析和引導，不當旁觀者，敢于發(fā)聲亮劍，善于解疑釋惑，守護這一馬克思主義、中國特色社會主義的堅強前沿陣地?！痹诎倌晡从兄笞兙值臍v史時期，各種外來的意識形態(tài)對我國社會主義意識形態(tài)的滲透和沖擊愈演愈烈，新時期全球政治、經(jīng)濟、文化的交流空前擴大，西方國家千方百計地將資本主義意識形態(tài)借助經(jīng)濟和文化手段向我國國民輸送，中西意識形態(tài)之間的沖突加劇，國民意識形態(tài)仍需進一步筑牢，急需建設新文藝戰(zhàn)線來夯筑新時期的意識形態(tài)堡壘。

高校藝術專業(yè)教育與美育通識教育課程思政，真正使大學生成為文藝戰(zhàn)線的一員，長久下來，新文藝戰(zhàn)線越來越寬、越來越高、越來越厚，新時期的文藝戰(zhàn)線網(wǎng)就織得更加緊密嚴實。在新文藝戰(zhàn)線建設中，高校藝術專業(yè)教育課程思政教學有利于潛移默化地提升和推動藝術類大學生的政治覺悟、思想水平以及意識形態(tài)建設，引導藝術人才的創(chuàng)作、演出等更好地服務于社會主義建設、滿足人民對美好生活的向往，以職業(yè)自覺和高質量的藝術作品參與到國民的意識形態(tài)建設工作中。高校美育通識教育主要覆蓋非藝術專業(yè)領域的其他專業(yè)學生，美育通識教育課程主要為藝術課程，其課程思政教學在提升學生審美能力的同時，也強化了學生的共產主義信仰、社會主義核心價值觀、家國情懷、民族復興使命等意識形態(tài)建設。

高校藝術專業(yè)教育與美育通識教育課程思政教學，是開展我國新文藝戰(zhàn)線建設工作的重要路徑，新文藝戰(zhàn)線是新時期社會主義思想意識形態(tài)的統(tǒng)一戰(zhàn)線，是抵御西方資本主義意識形態(tài)的防線。高校藝術專業(yè)教育課程思政教學，應以引導、鼓勵創(chuàng)作與我國意識形態(tài)建設目標一致的藝術作品為教學目標，努力培養(yǎng)學生創(chuàng)作更多傳播我國社會主義核心價值觀、體現(xiàn)中華民族優(yōu)秀文化精神、反映中國人的審美追求，思想性、藝術性、應用性有機統(tǒng)一的優(yōu)秀作品。“與思政課程相比，專業(yè)課和通識課的思想政治教育元素是隱性的，是通過其蘊含的思想道德追求、科學精神、愛國情懷、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、人格培養(yǎng)等內容，對大學生發(fā)揮思想價值引領作用，并在貼近學生專業(yè)、提供鮮活案例、提高思想政治教育滲透性等方面具有獨特優(yōu)勢?！盵3]高校美育通識教育的藝術課程思政，以可視化、生動化的思政藝術作品在大學生的意識形態(tài)建設與價值引領方面發(fā)揮出獨特優(yōu)勢，澄清大學生的模糊認知，鞏固與提升大學生對黨、民族、國家、政治制度、道路方向的認同感，引導大學生樹立正確的人生觀、價值觀，培育大學生辨別大是大非、堅定政治原則、把握法律底線、把控道德尺標的基本能力，培養(yǎng)馬克思主義和中國特色社會主義的堅信者、捍衛(wèi)者，在提高藝術修養(yǎng)的同時構筑意識形態(tài)堡壘，為中國特色社會主義事業(yè)的接班人培根鑄魂，發(fā)揮教育為黨育人、為國育才之功效。

高校藝術專業(yè)教育與美育通識教育的課程思政教學同向同行，形成協(xié)同效應，發(fā)揮協(xié)同育人的價值，以大學生群體的藝術思政教育為路徑，構建新時期文藝戰(zhàn)線，筑牢意識形態(tài)堡壘。

5 結語

高校藝術專業(yè)教育及美育通識教育的課程思政協(xié)同育人，構筑起新時期社會主義的新文藝戰(zhàn)線，新文藝戰(zhàn)線的建設將不斷筑牢我國社會主義意識形態(tài)堡壘。在黨的百年歷史新起點、統(tǒng)籌中華民族偉大復興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局、全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的關鍵時期，高校藝術專業(yè)教育要培育出社會主義新文藝戰(zhàn)線的沖鋒鐵騎，藝術通識教育要培育出全民文藝戰(zhàn)線的生力軍，藝術課程思政教學為我國新時期的文藝戰(zhàn)線鑄魂，文藝戰(zhàn)線的價值在新時期得到弘揚，促進筑起新時期社會主義意識形態(tài)的堅固防線，這有利于中國早日迎來民族復興，在國富民強的偉業(yè)中開拓奮進。

參考文獻：

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作者簡介：鄧德祥（1970—），男，重慶豐都人，博士在讀，教授，研究方向：藝術學。

梁佳妮（1995—），女，甘肅蘭州人，碩士，研究方向：藝術教育。

周熹（1983—），女，重慶人，博士在讀，副教授，研究方向：藝術學。