☉張 宇

某部在組織營(yíng)連長(zhǎng)指揮技能強(qiáng)化集訓(xùn)過程中，邀請(qǐng)專家教授來部隊(duì)進(jìn)行理論輔導(dǎo)授課，其間專家教授多次提問，主動(dòng)回答問題的同志卻寥寥無幾。問其原因，有的認(rèn)為：“在教授面前賣弄，不是‘班門弄斧’嗎？”有的說：“不確定自己的答案對(duì)不對(duì)，總感覺沒有底氣，萬一錯(cuò)了豈不是會(huì)被當(dāng)作‘笑柄’！”還有的講：“如果被教授當(dāng)著這么多領(lǐng)導(dǎo)的面指出問題，多沒面子，以后還怎么抬得起頭啊。”

敢于“班門弄斧”體現(xiàn)的是一種主動(dòng)找差距、善于補(bǔ)短板的精神?！芭闭咧挥薪?jīng)常以“班門”為參照才能知不足，只有與“班門”一決高下后才能找準(zhǔn)差距，只有經(jīng)過“班門”的指點(diǎn)才能有進(jìn)步、有提高。因此，主動(dòng)思考、積極回答教授提出問題的過程，實(shí)際上是對(duì)自己能力素質(zhì)現(xiàn)場(chǎng)檢驗(yàn)的過程、對(duì)自己存在短板弱項(xiàng)主動(dòng)暴露的過程，同時(shí)也是一條挑戰(zhàn)勇氣、認(rèn)識(shí)不足、提高本領(lǐng)的捷徑。一味地遮遮掩掩、畏畏縮縮，怕出問題、怕被批評(píng)、怕丟面子，只會(huì)讓自己身上的弱點(diǎn)繼續(xù)弱、缺點(diǎn)一直缺，心中的問號(hào)永遠(yuǎn)拉不直、問題時(shí)常伴隨著，失去了一次學(xué)習(xí)別人經(jīng)驗(yàn)、補(bǔ)齊自己短板、提升能力素質(zhì)的機(jī)會(huì)。

敢于“班門弄斧”體現(xiàn)的是一種敢爭(zhēng)第一、勇立潮頭的膽識(shí)?！芭辈粦衷凇鞍嚅T”，是對(duì)“弄斧”者意志品質(zhì)、血性膽氣的錘煉和磨礪，也是提升素質(zhì)緊迫感、培養(yǎng)工作進(jìn)取心的好機(jī)會(huì)，同時(shí)能展現(xiàn)處處爭(zhēng)第一、敢于當(dāng)尖兵的良好精神風(fēng)貌。因此，對(duì)于教授提出的問題，如果“弄斧”者能夠完美地回答，是實(shí)力的證明、形象的展示、勇氣的見證，同時(shí)也是自信心的增強(qiáng)、思維層次的提升；即使回答不上來，“弄斧”不成功，也展現(xiàn)了敢為人先的勇氣、敢于挑戰(zhàn)的底氣，對(duì)“弄斧”者以后能夠加倍努力學(xué)習(xí)、堅(jiān)持不懈付出，也是一種鞭策和激勵(lì)。

敢于“班門弄斧”體現(xiàn)的是一種挑戰(zhàn)自我、永不服輸?shù)膭蓬^。“班門弄斧”不是為了博得喝彩，也不是為了賣弄風(fēng)姿，而是為了得到高人的指點(diǎn)，在與高手過招中領(lǐng)悟絕招，在與強(qiáng)者較量中變得更強(qiáng)。因此，敢于回答教授提出的問題，就是積極地去“班門弄斧”，就是主動(dòng)向高手“討教”，向“班門”學(xué)習(xí)，也許會(huì)受到冷嘲熱諷，但長(zhǎng)此以往必將取得“技高于人、能勝于人”的效果。