郭麗婷

教師應(yīng)該以積極發(fā)展的眼光看待學(xué)生打“小報(bào)告”這種行為，正面引導(dǎo)，使學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

首先，要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)打“小報(bào)告”這種行為。第一，召開(kāi)班級(jí)會(huì)議。通過(guò)班級(jí)會(huì)議的形式和學(xué)生一起討論這個(gè)話題，不僅能提升學(xué)生的自主性，還能激發(fā)學(xué)生參與班級(jí)活動(dòng)的熱情和責(zé)任感。第二，共同約定。一是“報(bào)大”不“報(bào)小”。教師引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分哪些是大事，如重大緊急和危及安全的事情必須要第一時(shí)間向老師報(bào)告。二是面向大家說(shuō)。對(duì)不良行為的建議可以當(dāng)著全班同學(xué)的面說(shuō)，和同學(xué)一起出謀劃策。三是實(shí)事求是講話，不加個(gè)人喜好，樹(shù)立正確的是非觀念。第三，集思廣益。學(xué)生一起頭腦風(fēng)暴，思考如何更好地處理小事情的小報(bào)告，如可以先報(bào)告給班干部解決、限制報(bào)告次數(shù)、設(shè)置小報(bào)告投遞箱等。

其次，要提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力和自信心。如果發(fā)生了小沖突，先嘗試自己解決，通過(guò)“了解他人想法—了解他人感受—了解他人想法和感受的原因—換位思考—想出盡可能多的辦法—選出大家認(rèn)為最好的方法”六步法來(lái)解決。隨著解決問(wèn)題能力的提升，學(xué)生的自信心也會(huì)得到增強(qiáng)，人際交往能力也會(huì)提高。

（本話題部分文章由“教育行動(dòng)研究工作坊”提供）

欄目編輯 _ 汪倩