姚江瀾 鄧國(guó)強(qiáng) 趙雨龍

（牡丹江師范學(xué)院，黑龍江 牡丹江 157011）

在經(jīng)濟(jì)和信息飛速發(fā)展的當(dāng)下，人們的生活水平不斷提高，娛樂(lè)活動(dòng)也逐漸增加，音樂(lè)便成了我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢扇钡囊徊糠帧Ｈ藗兺ㄟ^(guò)音樂(lè)來(lái)調(diào)整自己的情緒，陶冶自己的情操，我們不僅可以從音樂(lè)中得到放松和治愈，還會(huì)受其感染從中感受到不一樣的東西。也有越來(lái)越多的人去學(xué)習(xí)多樣的樂(lè)器，欣賞各種風(fēng)格的音樂(lè)樂(lè)曲。而在我國(guó)的教育中也是將音樂(lè)作為一門學(xué)科，通過(guò)系統(tǒng)的專業(yè)的教育，讓我們更為詳細(xì)的了解了音樂(lè)，從而讓學(xué)生們可以在德育和美育上全面的發(fā)展。

但并不是所有的地區(qū)都可以享受到如此的待遇。在經(jīng)濟(jì)落后的鄉(xiāng)村和偏遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村，一些學(xué)校沒(méi)有多媒體工具上課這種教育方式，老師緊缺，沒(méi)有專業(yè)的音樂(lè)老師。而這種現(xiàn)象久而久之會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的興趣度逐漸降低，達(dá)不到國(guó)家所提倡的全面素質(zhì)教育的教育目標(biāo)。所以我們致力于打造基于“云平臺(tái)”的AI 智慧課堂，讓生活在鄉(xiāng)村和偏遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村的孩子通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的形式去學(xué)習(xí)音樂(lè)、欣賞音樂(lè)，從而有效的提升學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)水平。讓鄉(xiāng)村的孩子通過(guò)這樣的一種教育平臺(tái)中得到更好的音樂(lè)教育。

而若想順利開(kāi)展此計(jì)劃，所需的步驟是必不可少的，以下是我列舉的幾點(diǎn)：

一、通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)加入改善鄉(xiāng)村音樂(lè)教育，前提是先改變死板的思維模式

雖然我們的經(jīng)濟(jì)文化都在不斷的發(fā)展，人們的思想和看法也都在進(jìn)步，但是在教育方面，絕大多數(shù)的人們?nèi)哉J(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)該學(xué)好數(shù)理化等主科學(xué)科，甚至有些人認(rèn)為所謂的音體美會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)。而學(xué)習(xí)音樂(lè)所需的花銷巨大，有時(shí)單單是一個(gè)樂(lè)器就要花費(fèi)普通家庭的兩三個(gè)月的工資。再加上需要花費(fèi)很多的學(xué)費(fèi)，這種情況是很多普通家庭所承擔(dān)不起的，更不用說(shuō)是在經(jīng)濟(jì)落后的鄉(xiāng)村和偏遠(yuǎn)農(nóng)村的家庭了。如同以上幾點(diǎn)的問(wèn)題具體可以表現(xiàn)在很多地方：

（一）幾乎所有學(xué)生都經(jīng)歷過(guò)學(xué)期末臨近考試時(shí)，副科課程被主科課程占用的情況。久而久之就會(huì)在學(xué)生心里埋下一顆種子：“音樂(lè)美術(shù)這些學(xué)科都是副科，學(xué)的都是沒(méi)用的知識(shí)！”這種思維模式，影響著一代又一代的學(xué)生。而這種思維在我們身上都經(jīng)歷過(guò)，更不用說(shuō)鄉(xiāng)村和偏遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村了。國(guó)家本就重視鄉(xiāng)村的教育，而重視的目的就是希望鄉(xiāng)村的孩子們可以通過(guò)更好的教育走出去，為國(guó)家為社會(huì)做更多的貢獻(xiàn)，但在絕大多數(shù)人固有的思維里面，想要走出去想要進(jìn)入更好的高校去學(xué)習(xí)就要文化課過(guò)關(guān)。事實(shí)也的確是如此，“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”這句老話是有一定的道理的，可是這就一票否定了其他副科嗎?王靜霞老師在論文《鄉(xiāng)村音樂(lè)教育的現(xiàn)狀與發(fā)展研究》中提到：“新課改在不斷深入推進(jìn)，素質(zhì)教育的比重在基礎(chǔ)教育里已經(jīng)越來(lái)越大，音樂(lè)教育更是素質(zhì)教育里面重要的組成部分之一”，國(guó)家已經(jīng)高度重視音樂(lè)教育了，并且已經(jīng)將美育列入國(guó)家教育方針里面，但鄉(xiāng)村音樂(lè)教育依舊發(fā)展的很緩慢。我們應(yīng)該提倡和倡導(dǎo)學(xué)校以及教師改變這種死板的思維模式，應(yīng)該在美育、音樂(lè)教育上多下功夫，讓身在鄉(xiāng)村和偏遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村的孩子能夠感受音樂(lè)的樂(lè)趣，能夠擁有更全面的教育。

（二）很多家庭為了讓孩子贏在起跑線上，在孩子很小的時(shí)候就給孩子報(bào)了很多興趣班，琴棋書(shū)畫(huà)巴不得孩子樣樣精通，可是到了升學(xué)的年紀(jì)后，很多家長(zhǎng)又覺(jué)得這是在影響學(xué)習(xí)，讓一些已經(jīng)對(duì)音樂(lè)感興趣的孩子又遠(yuǎn)離它們，讓孩子把心思放在學(xué)習(xí)上，這種思維也是錯(cuò)誤的。而在鄉(xiāng)村或者偏遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村的家長(zhǎng)更是如此，他們的音樂(lè)素養(yǎng)本身就不高，本就沒(méi)有給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的音樂(lè)氛圍，而他們又每日忙于生計(jì)，根本就不把對(duì)孩子的素質(zhì)教育放在心上，導(dǎo)致孩子根本沒(méi)有條件去接受良好的音樂(lè)教育。再加上身處鄉(xiāng)村，經(jīng)濟(jì)本就落后，又有多少家長(zhǎng)會(huì)愿意花大價(jià)錢把孩子送去學(xué)習(xí)音樂(lè)專項(xiàng)知識(shí)呢？所以我們應(yīng)該勸導(dǎo)身在鄉(xiāng)村和偏遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村的家長(zhǎng)們多接觸音樂(lè)方面的東西，可以在當(dāng)?shù)叵冉M織一些音樂(lè)活動(dòng)邀請(qǐng)廣大群眾前來(lái)參與，讓家長(zhǎng)們感受到音樂(lè)的魅力，給孩子們的心里種下音樂(lè)的種子，進(jìn)而讓孩子們對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣并有心的學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。

綜上，能夠順利的改善鄉(xiāng)村音樂(lè)教育的前提是學(xué)校教師以及家長(zhǎng)的配合，當(dāng)學(xué)校和教師改變思維模式，把音樂(lè)教育和提高我國(guó)全民素質(zhì)看的同等重要，建立長(zhǎng)遠(yuǎn)的教育目標(biāo)，改變對(duì)“主科”和“副科”的偏見(jiàn)，讓鄉(xiāng)村和偏遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村的音樂(lè)教育能夠順利開(kāi)展，當(dāng)家長(zhǎng)為孩子營(yíng)造了良好的音樂(lè)氛圍后，再通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的加入，就可以良好的改善鄉(xiāng)村音樂(lè)教育。

二、通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)加入改善鄉(xiāng)村音樂(lè)教育的同時(shí)也需要師資力量和教育資源的加強(qiáng)

（一）每個(gè)學(xué)校能夠順利的開(kāi)展教育的前提都是擁有強(qiáng)大的師資隊(duì)伍，一個(gè)學(xué)校如果沒(méi)有老師那是根本不可能建立起來(lái)的，一個(gè)學(xué)校如果缺少老師也是萬(wàn)萬(wàn)不可的，但在鄉(xiāng)村和偏遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村，因?yàn)榈靥幤h(yuǎn)，發(fā)展落后，一所學(xué)校所擁有的老師屈指可數(shù)，有的地方一個(gè)老師需要帶好幾門學(xué)科，很多老師對(duì)音樂(lè)完全不了解，更沒(méi)有專業(yè)的音樂(lè)知識(shí)，對(duì)樂(lè)理、樂(lè)器、創(chuàng)作一竅不通，音樂(lè)素質(zhì)本就不高，在這種情況下又怎么能為孩子提供良好的音樂(lè)教育呢？即便是有專業(yè)的音樂(lè)教師，在當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)環(huán)境下，對(duì)這些副科的不重視，資源的不充分利用，不接受定期的專業(yè)培訓(xùn)，不與各學(xué)校進(jìn)行專業(yè)交流，怎么提高專業(yè)水平呢？怎么提高教學(xué)水平呢？所以應(yīng)該加強(qiáng)鄉(xiāng)村學(xué)校的師資力量，先讓孩子們擁有“真正的”音樂(lè)老師。

（二）在擁有足夠的師資隊(duì)伍后，緊接著就需要加強(qiáng)教育資源。擁有基礎(chǔ)的教學(xué)設(shè)備是開(kāi)展教學(xué)最起碼的條件，而在經(jīng)濟(jì)相對(duì)困難的鄉(xiāng)村和偏遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村而言，可能連齊全的音樂(lè)教材都沒(méi)有，更不用說(shuō)擁有全套的樂(lè)器了。這樣，孩子們根本欣賞不到優(yōu)美的音樂(lè)。所以加強(qiáng)教育資源，為鄉(xiāng)村和偏遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村的中小學(xué)提供必備的音樂(lè)教材和一些普通的音響音像設(shè)備是必不可少的，擁有這些資源后再配合互聯(lián)網(wǎng)就會(huì)更有利于改善鄉(xiāng)村的音樂(lè)教育。

三、通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)加入改善鄉(xiāng)村音樂(lè)教育需要教育平臺(tái)的升華

當(dāng)鄉(xiāng)村學(xué)校的以上問(wèn)題都得以相對(duì)的解決時(shí)其實(shí)就已經(jīng)對(duì)我國(guó)的鄉(xiāng)村音樂(lè)教育實(shí)現(xiàn)的改善了。但我們能做的不僅僅是這些。我們的國(guó)家已經(jīng)發(fā)展的很迅速了，以我國(guó)當(dāng)前的形式，“互聯(lián)網(wǎng)+”的形式已經(jīng)大大改變了人們的生活方式和學(xué)習(xí)方式。“數(shù)字化”已經(jīng)是我們習(xí)以為常的東西，移動(dòng)終端已經(jīng)成為了我們重要的一種學(xué)習(xí)方式，我們可以從互聯(lián)網(wǎng)上下載各種學(xué)習(xí)軟件，無(wú)論是在電腦客戶端還是手機(jī)APP 上，只要有互聯(lián)網(wǎng)在，我們隨時(shí)隨地可以進(jìn)行學(xué)習(xí)。

現(xiàn)在的鄉(xiāng)村和偏遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村，雖然交通不便很多專業(yè)的音樂(lè)老師無(wú)法到孩子面前親身傳授音樂(lè)知識(shí)，但我們的互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)普及，即使地處偏遠(yuǎn)，農(nóng)村的孩子們依舊可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的形式與專業(yè)的音樂(lè)老師見(jiàn)面。

而我們的目的就是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)建立一個(gè)合理規(guī)劃學(xué)生學(xué)習(xí)的基于“云平臺(tái)”AI智慧課堂的教育平臺(tái)，學(xué)生通過(guò)這個(gè)平臺(tái)學(xué)習(xí)自己感興趣的音樂(lè)知識(shí)，而音樂(lè)教師也可以將自己的教學(xué)視頻上傳到教育平臺(tái)上，讓更多沒(méi)有條件去進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)的孩子可以從這個(gè)教育平臺(tái)上學(xué)習(xí)。同時(shí)可以在教育平臺(tái)上建立社交領(lǐng)域，讓處于暑假或寒假的大學(xué)生通過(guò)社交領(lǐng)域得知那些地方需要音樂(lè)老師，大學(xué)生可以自愿的參與當(dāng)中，以志愿者的名義教授孩子們音樂(lè)知識(shí)，同時(shí)來(lái)鍛煉自己的社交能力，也可以通過(guò)教育平臺(tái)收集音樂(lè)教材，統(tǒng)一發(fā)放給身處偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子們。

四、通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)加入改善鄉(xiāng)村音樂(lè)教育的同時(shí)要培養(yǎng)孩子的興趣

現(xiàn)在在我們的日常生活中音樂(lè)已經(jīng)成為不可缺少的一個(gè)重要部分，無(wú)論是在繁華擁擠的大街上還是充滿活力的校園亦或是擁擠的公交站臺(tái)，音樂(lè)無(wú)處不在，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，音樂(lè)已經(jīng)成為放松心情和改善心情的一種途徑，例如重大節(jié)日和婚喪嫁娶的時(shí)候，總會(huì)聽(tīng)到適宜當(dāng)下場(chǎng)景的音樂(lè)，亦或是現(xiàn)如今非?；鸨亩桃曨l平臺(tái)里出現(xiàn)的一些網(wǎng)絡(luò)紅人選擇在人來(lái)人往的地鐵站和大街上進(jìn)行音樂(lè)表演，都是當(dāng)下音樂(lè)流行的表現(xiàn)。而對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，能夠接收知識(shí)的第二課堂就是當(dāng)下的這個(gè)社會(huì)，即便是在經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)落后的鄉(xiāng)村，孩子們也會(huì)在閑時(shí)刷一刷短視頻從而從中接收到音樂(lè)，而我們就可以從這個(gè)方面入手，先通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)宣傳音樂(lè)的知識(shí)，讓孩子們了解音樂(lè)的種類，音樂(lè)的多樣性，讓孩子們對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣，讓孩子們?cè)敢庥信d趣去學(xué)習(xí)音樂(lè)，這樣在接下來(lái)的音樂(lè)教育過(guò)程中會(huì)更方便更順利。

同時(shí)這也是發(fā)掘孩子們藝術(shù)天賦的一個(gè)途徑，讓孩子們?cè)谖磥?lái)的人生選擇中可以多一條路，在經(jīng)濟(jì)條件和教育條件都相對(duì)落后的鄉(xiāng)村，很多孩子的學(xué)習(xí)是比不過(guò)教育發(fā)達(dá)的城市的，而讓孩子們學(xué)習(xí)到音樂(lè)，也算是讓孩子們掌握一項(xiàng)新的技能，而這就有可能成為孩子今后生存的鐵飯碗。所以我們?cè)诶没ヂ?lián)網(wǎng)改善鄉(xiāng)村音樂(lè)教育的同時(shí)要盡量培養(yǎng)孩子們的興趣，既有利于孩子們身心健康的發(fā)展，也有利于孩子今后的生活選擇。

五、通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)加入改善鄉(xiāng)村音樂(lè)教育是一個(gè)需要長(zhǎng)期實(shí)施的計(jì)劃，需要更多 人的支持

互聯(lián)網(wǎng)的到來(lái)改變了很多，同時(shí)也改變了音樂(lè)，在互聯(lián)網(wǎng)上人人平等，每個(gè)人都是信息源，利用互聯(lián)網(wǎng)可以改善音樂(lè)教育的基礎(chǔ)現(xiàn)狀，可以讓農(nóng)村的孩子們能夠享受到和城里孩子一樣的待遇和資源，但依舊面臨著很多困難，5G 時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，越來(lái)越多的城市5G 開(kāi)始普及，這勢(shì)必會(huì)讓鄉(xiāng)村和偏遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村邁上一個(gè)新的臺(tái)階，但依舊會(huì)有沒(méi)有普及互聯(lián)網(wǎng)的偏僻農(nóng)村，所以需要更多人的支持，為那些還沒(méi)有普及互聯(lián)網(wǎng)的偏僻鄉(xiāng)村盡一份綿薄之力，相信在不久的未來(lái)，即使地處偏遠(yuǎn)交通不便，孩子們也可以得到很好的音樂(lè)學(xué)習(xí)資源，也可以感受到音樂(lè)的魅力，也可以用音樂(lè)傳播快樂(lè)，也可以用音樂(lè)來(lái)展現(xiàn)屬于他們的一片天地。