葉利芳

【摘要】這場(chǎng)突如其來(lái)的新型冠狀病毒肺炎疫情打破了2020年初春的平靜，也打破了我們的假期安排和開(kāi)學(xué)初的學(xué)習(xí)計(jì)劃。這段特殊的時(shí)段，對(duì)于每一個(gè)普通大眾來(lái)說(shuō)，保護(hù)好自己和家人，安排好自己和家人的生活，就是讓自己成為“抗疫”鏈條上堅(jiān)不可摧的一環(huán)，這就是最好的相助，這也是最好的責(zé)任。在初中道德與法治課中利用疫情防控活教材，激發(fā)中學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感意識(shí)，踐行社會(huì)責(zé)任。

【關(guān)鍵字】疫情防控; 社會(huì)責(zé)任感

作為教育工作者的我們，還應(yīng)明白這場(chǎng)疫情危機(jī)也是一個(gè)最真實(shí)不過(guò)的社會(huì)情景，給學(xué)生們提供了一堂生活大課的契機(jī)。魯迅有句話說(shuō)“無(wú)盡的遠(yuǎn)方，無(wú)數(shù)的人們，都與我有關(guān)”，疫情這個(gè)社會(huì)大環(huán)境，就像一個(gè)“場(chǎng)”一樣，使每一個(gè)人都置身其中，我們應(yīng)該把這次疫情危機(jī)，當(dāng)作一個(gè)教育場(chǎng)，一個(gè)教育的契機(jī)，借此來(lái)培養(yǎng)每一個(gè)中學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

一、在初中道德與法治課中用疫情防控正確的價(jià)值觀激發(fā)中學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

天下興亡，匹夫有責(zé)。疫情期間，愛(ài)國(guó)情感處處洋溢。84歲的鐘南山教授，一個(gè)本該頤養(yǎng)天年的耄耋老人，卻率先去了武漢，給了中國(guó)人民一個(gè)堅(jiān)定的依靠;大醫(yī)仁心、執(zhí)著果敢的李蘭娟醫(yī)生，奔赴一線，沖鋒在前，打響了防"疫";實(shí)事求是，擔(dān)當(dāng)奉獻(xiàn)，吹哨斗士李文亮，一顆永恒的開(kāi)拓之星，文明發(fā)展光亮新時(shí)代的正確前程。其中還有很多深入到中國(guó)抗疫的逆行勇士，他們?cè)诮o予了中華民族和國(guó)人深深感動(dòng)的同時(shí)，也向我們宣揚(yáng)和示范了"仁者愛(ài)人"的倫理道德溫度和專業(yè)精神。

"家是最小國(guó)，國(guó)是千萬(wàn)家"，中華民族是一個(gè)命運(yùn)的共同體，沒(méi)有團(tuán)結(jié)強(qiáng)大的民族，哪就沒(méi)有幸福安穩(wěn)的國(guó)家。越是處于危難的時(shí)期，就會(huì)使我們能夠深刻地感知到一個(gè)國(guó)家與民族之間的巨大威脅。越是處于危難的時(shí)刻，就會(huì)更加彰顯我們每個(gè)人的愛(ài)國(guó)主義情懷。

如果把這次疫情危機(jī)作為一個(gè)社會(huì)主義教育場(chǎng)，它對(duì)每一個(gè)中學(xué)生的愛(ài)國(guó)啟示都是具體的：天下興亡，匹夫有責(zé)，就是中學(xué)生的義務(wù)和愛(ài)國(guó)責(zé)任，為中華之路的崛起而努力讀書(shū)，就是中學(xué)生義務(wù)和愛(ài)國(guó)的使命。茍利國(guó)家而生死之本，孰因禍福所以避其趨之。精忠于報(bào)國(guó)--中學(xué)生的愛(ài)國(guó)初心。

本次疫情可以取得階段性的勝利，主要取決于黨中央英明的決策以及廣大人民群眾的眾志成城。在這場(chǎng)疫情阻擊戰(zhàn)中，涌現(xiàn)出許多可歌可泣的“抗疫故事”，而且這些"故事"都被認(rèn)為是道法類高校教師們進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義思想政治教學(xué)的一個(gè)良好素材。道法課程要結(jié)合當(dāng)前疫情防控實(shí)際工作情況對(duì)大學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀教育工作，大安全知識(shí)宣傳、生命教育、愛(ài)國(guó)主義思想教育、社會(huì)責(zé)任意識(shí)宣傳、規(guī)則意識(shí)宣傳等工作，從而有效地幫助大學(xué)生們建立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。最終要培育心中有黨，心中就是民族，心中就是祖國(guó)。

道法課堂是學(xué)生責(zé)任教育的主要主要陣地。道法教師通過(guò)牢記使命、堅(jiān)定自身的理想信念在道法課堂需要重視學(xué)生的思想變化以及心理狀態(tài)，從而及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在生活以及思想中存在的問(wèn)題，并和學(xué)生進(jìn)行溝通、交流，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任以及使命，最終提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，讓學(xué)生明白自己的個(gè)人發(fā)展是和國(guó)家命運(yùn)緊緊聯(lián)系在一起的。

二、在初中道德與法治課中用疫情防控的熱點(diǎn)問(wèn)題討論中培養(yǎng)中學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感意識(shí)。

疫情爆發(fā)期，蘭州某大型超市門(mén)口，有人不戴口罩，不聽(tīng)從工作人員和警察的勸告。

疫情爆發(fā)期，蘭州城關(guān)區(qū)居民席某某，乘飛機(jī)由北京返蘭后，不自覺(jué)隔離，到處亂跑，違反相關(guān)規(guī)定，致使與其有過(guò)接觸的16人被集中隔離，另有125戶283人被要求居家隔離觀察。

疫情爆發(fā)期，河南郭某某去意大利看球，輾轉(zhuǎn)四個(gè)國(guó)家，歸國(guó)后，不僅不按章程進(jìn)行隔離，還故意隱瞞其出鏡史，并于歸國(guó)后第二天正常上班，以至于將無(wú)數(shù)人暴露于未知的的危險(xiǎn)之中。因?yàn)楣衬车牟回?fù)責(zé)，影響了鄭州，影響了整個(gè)河南。目前當(dāng)?shù)鼐揭蚜競(jìng)刹?。（以上消息均?lái)自官方微博）

痛定思痛，我們不難發(fā)現(xiàn)，這些人缺失了一個(gè)公民基本的公德心和責(zé)任感。因?yàn)樽晕夜滦牡膯适?，給別人和社會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重的危害。利用好這些疫情期間的熱點(diǎn)問(wèn)題，讓學(xué)生討論以下問(wèn)題：如何自覺(jué)遵守各項(xiàng)防控措施和相關(guān)規(guī)定;如何自覺(jué)做好自我防護(hù)工作;如何對(duì)自我的生命健康負(fù)責(zé);如何通過(guò)自己的行為體現(xiàn)自我的公德心。

三、在初中道德與法治課中用疫情防控的角色模擬你中踐行中學(xué)生的社會(huì)責(zé)任。

八年級(jí)《道德與法治》這一課程教材以"責(zé)任與使命"為核心，著重探討了我與群眾、國(guó)家和社會(huì)之間的聯(lián)系。根據(jù)大部分學(xué)生的人格特征和其成長(zhǎng)軌跡，學(xué)生要從認(rèn)識(shí)自我、學(xué)會(huì)與別人進(jìn)行交往、正確地行使自身權(quán)利、自覺(jué)履行義務(wù)等方面提高素質(zhì)，學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)集體和社會(huì)負(fù)責(zé)。只有我們才能夠具有堅(jiān)定的責(zé)任意識(shí)，正確地認(rèn)識(shí)并處理一切個(gè)人和集體之間的關(guān)系，才能自覺(jué)關(guān)心祖國(guó)的前途和命運(yùn)，勇于推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。

在講到責(zé)任與角色，讓同學(xué)們自選在疫情防控中的角色進(jìn)行扮演。操作如下：1.提前讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)媒體收集疫情防控中的參與人和詳細(xì)了解參與人承擔(dān)了何種責(zé)任。2.讓學(xué)生認(rèn)真詳細(xì)的了解這些角色的社會(huì)責(zé)任并結(jié)合自己的性格特征選定角色來(lái)扮演。3.在課堂上進(jìn)行角色表演扮演。

在情景表演的過(guò)程中，有學(xué)生選擇在疫情期間扮演一個(gè)宅在家里上網(wǎng)課的學(xué)生，在他表演的后，讓其他同學(xué)來(lái)總結(jié)這個(gè)情景表演。一位同學(xué)總結(jié)到宅在家也是一種社會(huì)責(zé)任。保護(hù)好自己和家人，安排好自己和家人的生活，就是讓自己成為“抗疫”鏈條上堅(jiān)不可摧的一環(huán)，這就是最好的相助，這也是最好的社會(huì)責(zé)任。線上情景表演中，旨在徹底糾正我們大學(xué)生追星誤區(qū)，讓大學(xué)生真正明白了曲線救國(guó)，就我們普羅大眾的才是這個(gè)世界上最明亮的一顆星星。從而啟發(fā)中學(xué)生必須要有關(guān)于天下的興亡，匹夫有責(zé)--愛(ài)國(guó)的責(zé)任，有為中華之崛起而努力讀書(shū)--中學(xué)生的義務(wù)和愛(ài)國(guó)信仰。茍利國(guó)家而生死之本，孰因禍福所以避其趨之。精忠于報(bào)國(guó)--中學(xué)生的愛(ài)國(guó)初心。

總之，疫情危機(jī)是對(duì)每一個(gè)人的綜合考量，同樣也是中學(xué)生責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)的良好契機(jī)。使每一個(gè)中學(xué)生都具有社會(huì)責(zé)任意識(shí)應(yīng)是當(dāng)下德育教育的主要內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)

[1]黃鵬.淺析“三全育人”高校道法教育在“抗疫”中的作用發(fā)揮[J].福建茶葉，2020，42（04）：182-183.

[2]王雪燕，張強(qiáng).疫情之下高校道法課教學(xué)存在問(wèn)題及應(yīng)對(duì)舉措[J].福建茶葉，2020，42（04）：266-267.

附注：本文為廣東省教育研究院義務(wù)教育道德與法治教學(xué)專項(xiàng)研究課題《在初中道德與法治課程實(shí)施中培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的策略研究》（GDJY—2019—A—df24）的研究成果。4560DEE8-F4B7-4D23-9B63-350281FD8FA0