廖娟萍

摘要：本文從三個方面論述如何提高親師合作的效率：一、推銷自己，取得家長信任;二、把家長當(dāng)作朋友;三、積極聽取并采納家長意見。

關(guān)鍵詞：初中;班主任;親師合作

在做班主任的時候我們經(jīng)常遇到這樣的困惑：家長一接到老師的電話就很緊張，以為小孩在學(xué)校生病了，或者惹事了，總之就是沒好事了，否則班主任是不會打電話來的。其實家長一方面很想了解自己的子女在學(xué)校的表現(xiàn)，卻苦于不知道做什么或者如何做，或者有些家長有心去關(guān)心孩子，卻因家事繁忙而無暇顧及，這個時候我們班主任就要試著去查找原因，從中探索出一些有效的促進(jìn)親師合作的方法來縮短教師和家長之間的距離，以增強(qiáng)親師合作的效率。

一、推銷自己，取得家長信任

拿新生入學(xué)后的第一次家長會來說.第一次組織家長會，正像我想了解學(xué)生家長一樣，他們同樣希望能借此了解自己孩子的老師，以便確信他們的孩子能否更好的學(xué)習(xí)與生活，因此，接班后的第一次家長會就顯得格外重要.讓家長們相信這位新老師是一個好老師，是一位可以令他們信任的老師，而只有讓家長信任老師，甚至佩服這位新老師，他們今后才會積極配合老師做好孩子教育工作.反之，如果家長對老師心存疑慮，甚至有所輕視，那么，老師今后的工作也就難以開展.因此，我格外精心地準(zhǔn)備了我的講稿.在講稿中，我毫不謙虛地告訴家長我的優(yōu)勢所在，我的教育教學(xué)能力如何，讓他們了解了我。除此之外，我還在講稿中比較清晰地闡述我對本班學(xué)生的教學(xué)、教育設(shè)想及準(zhǔn)備進(jìn)行的一些活動，同時，也借此向家長提出明確的要求，以求得家長最初的配合與理解。講稿清晰的語言同樣會給家長們一個好印象，從而使他們對我講稿中所講的內(nèi)容深信不疑。

二、家長當(dāng)作朋友

朋友是無話不談，互相信任的.所有家長都關(guān)心自己的子女，希望自己的子女能望子成龍，望女成鳳。因此他們就希望教師尤其是班主任能關(guān)心自己的子女，并能教導(dǎo)及管教孩子，使他們不僅能學(xué)到基本知識，也能在行為上有所成長;也希望教師們個個都能認(rèn)真。樂意.盡力教學(xué)，使他們知道孩子的學(xué)習(xí)狀況及困難之處.不管是電話溝通還是家長來學(xué)校交換意見，我們都應(yīng)該立即轉(zhuǎn)換角色，把自己當(dāng)做這個家庭的朋友，這樣，與家長談話就變得容易多了，千萬不要板起面孔去教育家長或指示家長怎樣怎樣，否則很難解決問題。家長來訪時，為了讓家長知道你對他的孩子特別重視，應(yīng)該在事前要充分了解學(xué)生、包括學(xué)習(xí)成績、性格特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)、家庭基本情況以及你為這個孩子做了哪些工作等，最好擬一個簡單的提綱。這樣在與家長交流時，就能讓他產(chǎn)生老師對他的孩子特別重視的感覺以及班主任工作細(xì)致、認(rèn)真負(fù)責(zé)的好印象，這樣從情感上就更容易溝通。

另外，當(dāng)學(xué)生有錯時應(yīng)及時與家長取得聯(lián)系但要理解家長的難處，不能訓(xùn)斥家長，不能把學(xué)生的錯誤轉(zhuǎn)嫁給家長。要尊重家長的情感，對家長做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。

記得有一次我們班級張一的媽媽和我說起她的女兒，說最近發(fā)現(xiàn)她每天晚上回來都在玩手機(jī)，而且手上總是會出現(xiàn)一些傷痕，是不是在學(xué)校和學(xué)生發(fā)生什么矛盾了.我沒有出言辯駁，而是一方面反思自己的教育方式，一方面查找其原因所在。后來經(jīng)我觀察和找周邊的同學(xué)詢問，我已經(jīng)知道了事情的來龍去脈，原來這個同學(xué)剛上初中，很不適應(yīng)，加上媽媽總是在她面前嘮嘮叨叨，覺得很郁悶，無意中被人拉近了一個微信群，那里的都把自己割手腕的圖片上傳到微信群中， 一開始割她很害怕，后來割了幾次之后覺得很有快感，可以發(fā)泄心中的不快，慢慢地她就像上癮一樣，每天都要割下手腕，甚至叫我們班的她的好朋友一起入群.在了解了這些情況之后，我馬上打電話給張一的媽媽.她媽媽的第一反應(yīng)是無法接受，擔(dān)憂地對我說：“老師，怎么辦？你告訴我要怎么做才能幫助她擺脫困境？”我很能理解這位家長的擔(dān)心，如果這件事情繼續(xù)發(fā)展下去，后果將不堪設(shè)想，并且隨時可能會有生命危險.我坦誠地跟她交談了很長時間，一方面告訴她張一回去之后要多關(guān)心她，但要把握好度，不要讓她覺得厭煩，另一方面設(shè)身處地和她一起尋找好的教育方法.由于彼此之間建立了相互信任的關(guān)系，后來我們很好地幫助這位女同學(xué)走出了心理上的困境。

三、積極聽取并采納家長意見

父母是孩子的第一位啟蒙教師，家庭是孩子的第一所學(xué)校，家庭教育是最初打開學(xué)生智慧心靈重要的一環(huán)。學(xué)校教育是家庭教育的基礎(chǔ)上，按照教育大綱的要求有組織、有計劃、有系統(tǒng)地對學(xué)生進(jìn)行全面的培養(yǎng)教育。一般來說，家長與孩子朝夕相處，對自己孩子的性格特點(diǎn)。興趣愛好了如指掌，能較真實全面地反映學(xué)生在家里的情況。我經(jīng)常利用家訪、家長會和電話同家長聯(lián)系，對我全面了解學(xué)生，進(jìn)而管理好班集體有很大的幫助。

學(xué)生也喜歡毫無保留地向家長反饋學(xué)校、老師、同學(xué)、和班級情況。對于家長提出的意見我會虛心地去接受，對孩子的教育有所幫助時，要對家長予以贊許和鼓勵，使家長知道付出及努力是值得的。有些家長的意見是對自己的子女有所偏袒的，這個時候就要冷靜分析該意見的可行性，把會產(chǎn)生的不利影響告知家長，雖然有時會有誤解和不愉快，但我都會微笑去面對，認(rèn)真去講解其中的利弊，以取得家長對這個意見實施的原因.達(dá)到親師合作的共贏。

家長的支持和協(xié)助對教師的幫忙很大，有規(guī)律的親師接觸，讓家長和老師溝通，可增進(jìn)家長對老師的支持和信賴，所以親師合作的方法，是一種長久可持續(xù)運(yùn)用的方法，它將會對我們的教育起到推波助瀾的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]李佳琪、柳文卿、簡良燕著;《班級經(jīng)營——教室百寶箱》;南京師范大學(xué)出版社。