方利

摘要：所謂的工匠精神就是做任何事情都要做到精益求精，力圖把自己的工作做到完美，而對(duì)于中職計(jì)算機(jī)專業(yè)來說工匠精神也是十分需要的，因?yàn)樗梢藻憻拰W(xué)生認(rèn)真工作的態(tài)度。

關(guān)鍵詞：工匠精神;計(jì)算機(jī)專業(yè)課;中職院校

引言：

當(dāng)前經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，創(chuàng)新型行業(yè)已經(jīng)成為一個(gè)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要行業(yè)，因此在這種背景下，學(xué)校和學(xué)生需要共同面對(duì)飛速發(fā)展的社會(huì)，而工匠精神就很好的可以幫助他們應(yīng)對(duì)社會(huì)的發(fā)展。

一、培養(yǎng)學(xué)生“工匠精神”的必要性

1.“工匠精神”是計(jì)算機(jī)專業(yè)的生存之本

當(dāng)前計(jì)算機(jī)行業(yè)發(fā)展迅速，在職業(yè)教育中的地位日漸提高。因此必須培養(yǎng)學(xué)生更高的技能和職業(yè)操守，才能適應(yīng)高速發(fā)展的社會(huì)。中職學(xué)生多數(shù)文化基礎(chǔ)比較弱，學(xué)習(xí)能力和自覺性相對(duì)來說比較低。因此中職培養(yǎng)出來的優(yōu)秀學(xué)生往往只掌握了很高的技能操作，但是缺乏埋頭苦干，精益求精的工匠精神。正是這個(gè)原因，也使得他們無法真正適應(yīng)社會(huì)的要求。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)于人才要求的不斷提高，各大企業(yè)對(duì)于人才的需要也由原來的技術(shù)型轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合型人才。因此只有學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力滿足社會(huì)的要求，才能使計(jì)算機(jī)專業(yè)更好的持續(xù)發(fā)展。因此工匠精神必須融入到學(xué)生的日常生活中去，能真正使計(jì)算機(jī)專業(yè)在社會(huì)中處于不敗之地。

2.“工匠精神”是學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展的基礎(chǔ)

“工匠精神”是中職學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)的職業(yè)操守。當(dāng)前各大企業(yè)對(duì)于人才選擇的標(biāo)準(zhǔn)，已經(jīng)由技術(shù)型人才向綜合型人才轉(zhuǎn)型。這就要求他們在擁有技術(shù)的同時(shí)還要擁有工匠精神。由于中職學(xué)生的文化素質(zhì)就高校相比存在一定差距，因此必須加強(qiáng)他們的職業(yè)態(tài)度，否則很難達(dá)到企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校必須在培養(yǎng)技術(shù)型人才的同時(shí)注重他們的職業(yè)操守，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞，團(tuán)結(jié)合作的工匠精神。這樣才能讓學(xué)生在未來社會(huì)的競爭中擁有優(yōu)勢，從而適應(yīng)好未來社會(huì)發(fā)展的需要。由此也可以看出這種擁有團(tuán)結(jié)合作的工匠精神，對(duì)于企業(yè)的發(fā)展是十分重要的。

3.“工匠精神”符合計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)的特點(diǎn)

當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)的教師雖然在高校中進(jìn)行過學(xué)習(xí)，但是由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)更新十分頻繁，這也就對(duì)于中職計(jì)算機(jī)教師提出了更高的要求，在掌握原有計(jì)算機(jī)辦公的基礎(chǔ)上，對(duì)于一些新興的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，應(yīng)該進(jìn)行一定的學(xué)習(xí)和了解。如果僅僅按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式，完成已經(jīng)被社會(huì)淘汰的教學(xué)任務(wù)，就無法為學(xué)生提供高質(zhì)量的課堂內(nèi)容，這樣既不利于學(xué)生技術(shù)的發(fā)展，同時(shí)也無法培養(yǎng)出真正擁有工匠精神的人才。這就要求教師在新時(shí)代下時(shí)刻進(jìn)行學(xué)習(xí)，為學(xué)生營造出一個(gè)勤奮學(xué)習(xí)，埋頭苦干的氛圍，從日常生活中向他們滲透工匠精神的內(nèi)涵。學(xué)生才可以在這種環(huán)境下，真正培養(yǎng)出屬于自己的職業(yè)操守，成為一個(gè)真正合格的綜合性人才。

二、工匠精神融入中職計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的策略

1.注重計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)細(xì)節(jié)

計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中應(yīng)該鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，在實(shí)踐過程中需要學(xué)生和教師注重實(shí)踐過程中的細(xì)節(jié)問題，這些細(xì)節(jié)可以影響到教師的教學(xué)成果以及學(xué)生今后的工作態(tài)度。因此，在具體的實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)該注重計(jì)算機(jī)的一些規(guī)章制度，通過這些規(guī)章制度來約束學(xué)生的行為。具體來說在對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)前，要讓學(xué)生先檢查計(jì)算機(jī)的設(shè)備是否完好，其次教師還要對(duì)操作中的每一個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行操作，向?qū)W生演示。最后在實(shí)踐教學(xué)完成后，還需要按照規(guī)章制度將各個(gè)設(shè)備儀器調(diào)試玩好才可以離開。同時(shí)教師還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，團(tuán)隊(duì)合作。課程管理模式始終要以學(xué)生為主導(dǎo)，教師輔助教學(xué)?？傊?，中職計(jì)算機(jī)教師一定要注重學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中的細(xì)節(jié)問題，注重培養(yǎng)他們的嚴(yán)謹(jǐn)度和關(guān)注度，這些都有利于工匠精神的培養(yǎng)。

2.樹立實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的目標(biāo)，提高學(xué)生的精益求精意識(shí)

學(xué)校想要讓學(xué)生培養(yǎng)出良好的職業(yè)操守，這就需要教師做好引導(dǎo)工作。在開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)時(shí)，要為學(xué)生樹立一個(gè)準(zhǔn)確的目標(biāo)。要求最后學(xué)生向全體同學(xué)展示任務(wù)成果，最后教師還要建立一個(gè)良好的評(píng)價(jià)系統(tǒng)，給予優(yōu)秀的同學(xué)一些鼓勵(lì)。同時(shí)教師還要對(duì)這些同學(xué)在進(jìn)行操作中時(shí)的態(tài)度進(jìn)行一定的考察，觀察他們是否精益求精。除此之外，在學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)操作的過程中，就是可以將學(xué)生分為不同的小組，同時(shí)要注意學(xué)生之間的差異，給予不同程度的學(xué)生布置不同的任務(wù)，使他們在力所能及的范圍內(nèi)達(dá)成學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣才可以使每一個(gè)學(xué)生在計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)過程中真正得到提升，這也極大的提高了每一個(gè)學(xué)生的參與度。例如，在進(jìn)行計(jì)算機(jī)設(shè)備的重組課程時(shí)想要提高學(xué)生們的效率，就需要教師在組裝前對(duì)計(jì)算機(jī)設(shè)備進(jìn)行逐一講解，大量重復(fù)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，這樣才能使得學(xué)生準(zhǔn)確無誤的掌握計(jì)算機(jī)重組的過程，進(jìn)而真正達(dá)到提高工作效率的目的。

3.基于實(shí)訓(xùn)中的任務(wù)設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

當(dāng)前的中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)習(xí)任務(wù)是使學(xué)生掌握一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)和操作，但是隨著教育的不斷完善和發(fā)展，如今僅僅只是掌握基本技能，基本無法滿足社會(huì)的需求。這也就要求學(xué)生可以按照自己的思維模式進(jìn)行一定的創(chuàng)新，將自己的想法展現(xiàn)出來。例如在制作文檔的過程中，除了可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)上的以有的模板、模型以外，學(xué)生還可以通過自己的創(chuàng)造能力自由設(shè)計(jì)文檔，通過這樣的訓(xùn)練，可以提高自己的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)，教師也需要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行獨(dú)自創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中獨(dú)立完成任務(wù)，在訓(xùn)練中認(rèn)真刻苦。只有將堅(jiān)持不懈的工匠精神融入到計(jì)算機(jī)課程專業(yè)的教育中去，才能從根本上提高中職學(xué)生的綜合素質(zhì)。

結(jié)語

綜上所述，工匠精神充分的融入到計(jì)算機(jī)專業(yè)課程中去，需要在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，提高效率。教師還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)能力以及綜合水平，這樣才能展現(xiàn)出工匠精神。只有逐漸向?qū)W生滲透工匠精神，才能達(dá)到對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。只有擁有技術(shù)和職業(yè)意識(shí)的綜合性人才，才能在未來高速發(fā)展的社會(huì)中適應(yīng)工作。因此也可以看出將工匠精神融入到計(jì)算機(jī)專業(yè)中，是十分重要的。

參考文獻(xiàn)：

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