汪璟暉

【摘要】隨著我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，高職體育教學(xué)的目標(biāo)越來越豐富。主體教育、素質(zhì)教育、健康教育，是在統(tǒng)一教育精神下的不同教育分支和教育理論。將主體教育、素質(zhì)教育、健康教育融合在高職體育教學(xué)活動(dòng)中，需要教育工作者關(guān)注高職體育課程的定位，關(guān)注課程改革帶來的新思想核心模式。用教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新和手段的更新，促進(jìn)高職體育教學(xué)中主體教育、素質(zhì)教育、健康教育的有效結(jié)合。

【關(guān)鍵詞】主體;素質(zhì);體育;創(chuàng)新;內(nèi)容

前言：隨著我國教育思想的快速發(fā)展，類似于主題教育、創(chuàng)新教育、健康教育、現(xiàn)代教育等多種教育理論不斷出現(xiàn)。高職體育教育在與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展過程中，也越來越關(guān)注現(xiàn)代綜合人才的有效培養(yǎng)。如何將先進(jìn)的教育理論與高職體育教學(xué)結(jié)合在一起，開創(chuàng)出具有可行性的教學(xué)方法，是高職體育教學(xué)活動(dòng)滿足教育政策滿足學(xué)生的發(fā)展需求，也是本文探討的重點(diǎn)。

一、創(chuàng)新高職體育課程發(fā)展體系

高職體育課程的設(shè)置，是為了提高當(dāng)代高職學(xué)生的綜合體質(zhì)水平，推進(jìn)學(xué)生身體的健康發(fā)展，為學(xué)生個(gè)人綜合素質(zhì)水平的提高打下堅(jiān)實(shí)的身體基礎(chǔ)。在促進(jìn)主體教育、素質(zhì)教育、健康教育在高職體育教學(xué)中融合的實(shí)踐中，要利用課程發(fā)展體系的改革改變傳統(tǒng)以運(yùn)動(dòng)技術(shù)教育為主要發(fā)展方向的落后體系。更多地關(guān)注高職學(xué)生的體質(zhì)水平，重視體育項(xiàng)目競技能力的培養(yǎng)，營造良好的體育文化氛圍，才能落實(shí)三大教育理論的內(nèi)涵與精華。以提高學(xué)生體質(zhì)水平和競技能力為目標(biāo)的體育教學(xué)，具有現(xiàn)代化特色。

針對高職學(xué)生的發(fā)展情況和身體發(fā)展需求，將更為豐富的教學(xué)內(nèi)容融入到課堂中，加強(qiáng)體育文化知識教育、身體衛(wèi)生健康教育，做好體育鍛煉和衛(wèi)生保健教育的有效結(jié)合。在高職體育教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生體育能力的發(fā)展和個(gè)人身體鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成。只有課程發(fā)展目標(biāo)發(fā)生變化，課程內(nèi)容才會更加豐富，教師也有應(yīng)用靈活教學(xué)方式的氛圍。著眼于高職學(xué)生的全面發(fā)展去更新體育課程發(fā)展體系，其最終目的是培養(yǎng)符合現(xiàn)代社會發(fā)展需求的新型人才。

二、創(chuàng)新高職體育課程內(nèi)容體系

加強(qiáng)高職體育課程的編制，選擇更具現(xiàn)代化和多元化特色的內(nèi)容，有利于當(dāng)代高職學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的提高。在傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，積極增設(shè)體育選修內(nèi)容，讓高職學(xué)生的興趣愛好得以滿足，是提高體育教學(xué)過程人本性的有效方式。只有學(xué)生喜歡體育學(xué)習(xí)內(nèi)容，才能發(fā)揮主觀能動(dòng)性，以便于主體教育的落實(shí)。在參與的過程中，各項(xiàng)素質(zhì)得以開發(fā)，健康水平不斷提高。三大教育理論有機(jī)結(jié)合，共同推進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

在重新編制體育課程的過程中，要將多元化作為重要原則，優(yōu)化當(dāng)前高職體育課程的框架，擴(kuò)大教學(xué)內(nèi)容的范圍。體育競技運(yùn)動(dòng)，是高職體育教學(xué)的主體內(nèi)容。以此為主體，對教學(xué)大綱進(jìn)行有效調(diào)整，更多地關(guān)注高職學(xué)生身心發(fā)展需求，才能為之后的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置和方法選擇打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在改革課程體系的前提下，高職體育教育工作者要通過教材內(nèi)容的全面開發(fā)，有效利用，提高教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性和趣味性。將每一點(diǎn)教訓(xùn)內(nèi)容與學(xué)生的身體健康水平提高相聯(lián)系，重視體育教學(xué)內(nèi)容和體育文化知識之間的聯(lián)系。高中體育教育工作者要深入了解體育項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)原理，以及其在參與者身上產(chǎn)生的生理效果。將有益學(xué)生身心健康的體育運(yùn)動(dòng)，更多地安排進(jìn)高職體育課堂教學(xué)內(nèi)容中，使高職體育教學(xué)內(nèi)容更加符合陽光體育和健康體育的理念。比如，高職體育教學(xué)內(nèi)容中，除了傳統(tǒng)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，還可以加入瑜伽、街舞、搏擊等不同形式的項(xiàng)目，讓學(xué)生自主選擇以社團(tuán)的方式參與體育學(xué)習(xí)。除了關(guān)注學(xué)生的興趣愛好和身體發(fā)展，還要根據(jù)學(xué)校的體育教學(xué)設(shè)施，開設(shè)特色化的體育教學(xué)項(xiàng)目，像棒球運(yùn)動(dòng)、壘球運(yùn)動(dòng)，甚至保齡球運(yùn)動(dòng)，都可以在條件允許的范圍內(nèi)成為高職體育教育中的項(xiàng)目。這樣項(xiàng)目的出現(xiàn)，不僅能夠讓高職體育教育更受學(xué)生歡迎，還能滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求。

三、創(chuàng)新高職體育課程方法體系

課程方法體系的創(chuàng)新，是做好主題教育、素質(zhì)教育、健康教育融合的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在高職體育教學(xué)過程中，教師要拋棄傳統(tǒng)教學(xué)模式。不再引導(dǎo)高職學(xué)生以跑步熱身，以自由活動(dòng)完成體育學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，重視學(xué)生健康發(fā)展，一定要關(guān)注學(xué)生在體育課堂中的參與。利用趣味化的教學(xué)手段和豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生真真正正地參與到體育活動(dòng)中與體育鍛煉中受益。

以足球運(yùn)動(dòng)為例，在足球基本規(guī)則講解過程中，教師可以利用課內(nèi)教學(xué)的方式，給學(xué)生播放足球比賽視頻。讓學(xué)生觀看一場正規(guī)且涉及足球技能較為完整的比賽視頻，通過自主觀察的方式，了解足球的玩法，了解足球的比賽規(guī)則。結(jié)合視頻中運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)行為和裁判的反應(yīng)，了解哪些行為為足球項(xiàng)目中的禁忌。用這樣的方式，促進(jìn)足球規(guī)則的傳授，有助于高職學(xué)生成為足球運(yùn)動(dòng)規(guī)則的主動(dòng)探索者和開發(fā)者。以此為基礎(chǔ)而開展的足球技能訓(xùn)練活動(dòng)，可以以競賽方式開展。無論踢球、射門，還是其它技能的訓(xùn)練，都可以讓學(xué)生兩人一組，相互監(jiān)督、相互指導(dǎo)。在規(guī)定時(shí)間之后，開展有關(guān)于練習(xí)技能的比拼活動(dòng)，提高高職學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效果。

結(jié)語：綜上所述，在高職體育教學(xué)活動(dòng)中關(guān)注課程改革的發(fā)展，體育課程內(nèi)容的豐富和教學(xué)手段的靈活化，能夠有效重新定位高職體育課程，讓體育教學(xué)活動(dòng)發(fā)揮更大的作用。提高當(dāng)代高職學(xué)生的身體素質(zhì)水平，豐富學(xué)生的人格品質(zhì)。

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