桑慧琳

【摘要】隨著新時代的到來，人民的生活質量和生活水平得到了一定程度的提高，人們逐漸追求精神層面的美好生活。讓音樂逐漸走進千家萬戶，因此就要從小培養(yǎng)學生的音樂知識。在中職院校幼師樂理教學過程中，需要教師掌握一定的樂理教學手段，才能更好地發(fā)揮幼兒音樂教學效果。新時代中職幼師學習樂理知識具有一定的必要性，是促進幼兒音樂知識增長的依據(jù)。本文針對中職幼師學習樂理知識的必要性進行深入研究和分析，以期提升幼兒教師樂理教學成效提供一定參考建議。

【關鍵詞】新時代;中職幼師;樂理知識;學習的必要性

前言：樂理是培養(yǎng)學生產生音樂素養(yǎng)的基礎課程，能促進幼兒音樂能力的進步和發(fā)展。幼兒可以通過對樂理知識的融合，將其運用到演唱、創(chuàng)作等環(huán)節(jié)中來，為了幼兒日后的音樂學習奠定扎實的基礎。在傳統(tǒng)樂理教學課程中，學生學習成效不達標，這都是因為傳統(tǒng)教學模式設置不合理以及課堂內容枯燥乏味導致的，這就要求新時代中職幼兒教師必須要掌握樂理知識，以達到對幼兒更好的教育。中職幼師對樂理知識的學習非常重要，樂理知識具有快速識譜、準確掌握音律、節(jié)奏等作用，中職幼師加強對樂理知識的學習能夠幫助幼兒更好地理解音樂知識、欣賞音樂、創(chuàng)作音樂，從而樂理對中職幼師具有非常重要的作用。

一、開展中職幼師樂理知識教學的重要作用

樂理，在音樂課程中一般被稱為音樂理論基礎，對音樂后續(xù)的學習發(fā)展起著重要的作用?？梢哉f樂理知識是學習音樂的入門課程，是掌握好音樂技巧和需要音樂知識的前提。樂理知識教學通常體現(xiàn)在聲音、樂譜、音樂基本要素和音律結合等方面，涉及范圍和專業(yè)知識較廣，因此要加強中職院校幼兒教師對樂理知識的掌握，進一步提升教師自身音樂素養(yǎng)。目前，中職幼師掌握的樂理知識以及教學方式還不到位，對樂理知識不夠重視，甚至逐漸將樂理教學邊緣化。還有一部分人認為樂理教學是小兒科，對基本樂理重視程度不夠。此種觀念的出現(xiàn)導致嚴重影響我國音樂基礎教學，不利于我國音樂事業(yè)的發(fā)展，因此要進一步加強中職幼師樂理知識技能和技巧的提升。

二、樂理知識對視唱練耳學習的重要性

中職幼師對視唱練耳的教學是幼兒學習課程中必不可少課程[1]。是幼兒對音樂學習中重要的環(huán)節(jié)，視唱練耳教學不僅需要幼師具備彈唱技巧，還需要教師具備綜合音樂能力。在進行視唱練耳教學過程中，要加強對理論知識的傳授，不僅要結合相應的教材，還需要及通過理論教材進一步指導音樂實踐操作，理論和實踐兩方面的結合，能有效提升樂理在視唱練耳中的教學應用[2]。音樂學家認為，樂理中的節(jié)奏是音樂的命脈，如果音樂脫離了節(jié)奏，那么也毫無意義可言，因此，在中職幼師進行樂理知識教學時，要十分重視基礎樂理教學，幼師自身也要加強此方面的教學能力和綜合素養(yǎng)，視唱練耳樂理知識對幼師甚至幼兒都著至關重要的作用。

三、樂理知識對聲樂學習的重要性

在聲樂教學中，一定離不開節(jié)奏、旋律、音準等教學內容，此類內容都具備樂理基礎知識，因此要學習好樂理知識進一步確保對聲樂的學習。聲樂作品中，節(jié)奏、音準以及聲樂演唱是最為基礎的內容，如果一旦在樂理知識方面欠缺，就會導致后續(xù)學習效果受到影響[3]。中職幼師在進行音樂教學過程中，過于重視技能教學而忽視了樂理知識教學，導致學生在學習的過程中樂理知識掌握不到位，沒有弄清楚節(jié)拍、音調、旋律等之間的關系，導致音樂學習效果不理想。這就要求幼兒教師在進行聲樂教學時，引導學生學習音樂樂理知識，并且讓學生認識到樂理的重要性和必要性，這樣才能有效開展后續(xù)系列的教學。

四、樂理知識對鋼琴學習的重要性

樂理知識在鋼琴教學中也同樣重要[4]。鋼琴是一門即興伴奏課程，鋼琴是基于樂理、視唱以及和聲等多方便之上的結合體，如果對基礎樂理知識不了解，就無從談起即興伴奏。加強樂理知識在鋼琴教學中的應用，還能加強學生創(chuàng)新能力的提升，讓樂理知識的優(yōu)勢充分展現(xiàn)出來。

結束語：從上文可以看出，要想加強新時代幼兒音樂知識學習水平，首先要加強中職幼師對樂理知識的掌握。只有教師全面掌握樂理知識并且總結出有效的教學方式，才能實現(xiàn)對幼兒的有效教學。樂理是一切音樂學習過程中的必修課，是音樂的基礎，中職優(yōu)勢掌握的基礎音樂教學方法，不僅影響著學生后續(xù)課程的開展，還影響幼兒音樂實踐能力的發(fā)展。因此，中職幼師要加強樂理知識與音樂課程的融合，進一步提升幼兒對音樂鑒賞能力、應用能力以及判斷能力，為我國日后的音樂教育事業(yè)奠定扎實的基礎。

參考文獻：

[1]司素芳.中職幼師音樂樂理教學創(chuàng)新探析[J].青春歲月，2019，000（011）：193.

[2]陳彬彬.中職學前教育專業(yè)樂理課教學效率提高的四點建議[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2019（12）：192-193.

[3]孫剛.淺談如何在中職學前教育專業(yè)開展樂理教學[J].文理導航·教育研究與實踐，2020，000（007）：179.

[4]王陽娟.適應時代要求改革學前教育專業(yè)樂理課程與教學[J].中國文藝家，2019，000（007）：175-175.

（溫州市中等幼兒師范學校）