李波

小學階段道德與法治課程的教學主要培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)和學習習慣。而在教學工作開展過程中，很多教師會注意到恰當?shù)慕虒W方法可以很好地影響學生的思維，在教學中融入生活化游戲的教學策略，對于培育學生的學習習慣也能夠有顯著的幫助。

在小學階段的學習中，好的習慣的養(yǎng)成，對于每一位學生而言都是至關(guān)重要的，小學生由于年齡較小，普遍自控能力都比較差，在教學道德與法治這門學科的時候，教師如果能夠采用恰當?shù)慕虒W方法，也可以在教學過程中培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

一、堅持問題導向，用生活化的問題引導思考

學生的學習習慣并不是一朝一夕就能夠培養(yǎng)出來的，教師在這一過程中需要付出極大的精力，投入較多的時間。為了滿足學生的學習需要，教師在課堂教學過程中可以堅持以問題為導向，用生活化的問題來引導學生的思維發(fā)展。

例如：在教學四年級上冊“與班級共成長”這一單元時，教師可以以問題為導向，在問題中融入一些帶有游戲色彩的內(nèi)容，引導學生進行積極主動地思考。比如在教學“我們班，他們班”時，教師可以提出一些生活化的問題情境：“課間玩游戲時，小明同學不小心碰了一下隔壁班的小紅同學，雖然小明不是故意的，但是小紅同學還是哭鼻子了，同學們遇到這樣的事情，應當如何處理呢？”通過提出這樣一個比較具有趣味性的游戲化問題情境，學生的思維會自然而然地陷入在情境之中進行思考。當學生思考討論結(jié)束之后，教師可以隨機抽點幾名學生根據(jù)自身的看法進行作答，當學生作答結(jié)束之后，教師再來談一談自己對這件事情的看法。這樣的教學方法實際上是將問題融入了一個生活化的情境之中，讓學生通過設(shè)身處地地思考來獲得思想上的升華，如果在未來的校園生活中，學生遇到了同樣的狀況，就可以回憶教師之前在課堂上講過的這些內(nèi)容，更加妥善理智的處理這一類事件。與此同時，教師在教學結(jié)束之后還可以對學生進行積極有效的引導：在校園里，如果和其他人產(chǎn)生小摩擦，首先要保持冷靜的情緒，盡量用理智且講禮貌的方法解決事件，培養(yǎng)學生遇事冷靜，處理問題時勤于思考的習慣。

二、堅持興趣導向，開展生活化游戲提高興趣

日常教學工作的開展需要堅持以興趣為導向。小學階段的學生比較貪玩，教師在教學時也可以利用學生的這一普遍心理開展教學。在課堂講解知識的時候，教師可以開展一個生活化的小游戲來提高學生的學習興趣。

例如：在教學五年級上冊“學會拒絕煙酒與毒品”這一節(jié)內(nèi)容時，教師就需要注意，大多數(shù)小學生在學習教材中的文本性內(nèi)容時普遍會因為其自身存在的枯燥性而產(chǎn)生倦怠心理，這就要求教師需要采用更具創(chuàng)新性的教學方法。比如教師可以在班級內(nèi)開展一個角色扮演的小游戲，通過為學生創(chuàng)建一個生活化的交流情境，讓學生學會拒絕煙酒與毒品的具體方法。課堂一開始教師先將教材上的知識講解清楚，接下來教師就可以根據(jù)學生的學習興趣來設(shè)計一個情境舞臺，讓幾名學生上臺來參與和教師的互動，教師本人來扮演售賣煙酒和毒品的大人。具體的情境設(shè)置為放學回家的路上，兩名同學在小巷子里遇到了一位向?qū)W生售賣煙酒的大人，此時學生應當如何處理這種危機情況？如何在保護自己人身安全的前提下禮貌拒絕就成為了學生需要緊急思考的問題。無論學生在情景表演中的表現(xiàn)如何，教師都可以對學生的表現(xiàn)進行點評。如果學生表現(xiàn)較好，教師則將這種避險方法記錄下來，讓其他學生也一起學習一下。除此之外，教師還可以將更多有效的避險方法以及和這類不法人員周旋的話術(shù)告知給學生，讓學生在遇到這一類狀況的時候，能夠拿起武器保護自己。通過開展這樣的教學，能夠讓學生在日常課堂學習過程中就掌握一些自保的方法。除此之外，還能堅定學生不沾煙酒和毒品的信念感，養(yǎng)成做一名遵紀守法小學生的良好生活習慣。

結(jié)? ?語

綜上所述，本文從實踐活動角度提出了教學道德與法治的方法，引導學生從認識自我開始，關(guān)注實踐活動引導和多元平臺展示，可以引導學生在主動融入情景中學習和使用道德與法治，引領(lǐng)學生在主動探究中聚焦問題，增強學習主動性與好奇心。

編輯/彥章