劉軍峰

摘要：工程變形監(jiān)測普遍應(yīng)用在工程建設(shè)的全過程，對從業(yè)人員專業(yè)技能要求較高，職業(yè)院校為培養(yǎng)合格人才，將課程思政這一教育理念貫穿于教學(xué)環(huán)節(jié)中，可以培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)愛崗，吃苦奉獻(xiàn)的工作精神，同事著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。這樣就構(gòu)建了知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和價(jià)值引領(lǐng)相統(tǒng)一的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：變形監(jiān)測;課程思政;工匠精神

一、理清教學(xué)目標(biāo)

課程思政不改變專業(yè)課程的本來屬性，而是充分發(fā)揮本課程的德育功能，提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng)和綜合素質(zhì)培養(yǎng)，幫助當(dāng)代大學(xué)生樹立堅(jiān)定的理想信念，培育開拓創(chuàng)新意識(shí)，塑造吃苦奉獻(xiàn)、拼搏爭先的良好品質(zhì)。

圍繞立德樹人的時(shí)代要求，修正教師的教學(xué)思路，把握學(xué)生的成長道路，將工程教學(xué)情境的教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)規(guī)律和課程思政改革中的新理念和新思路有機(jī)結(jié)合。

二、融入思政元素

課程教師要熟知國家的方針政策、要熟讀思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)等思政書籍，提升自身的思政理念，搜尋教學(xué)內(nèi)容中所能涉及到的思政元素，可以包含家國情懷、工匠精神、團(tuán)隊(duì)精神、質(zhì)量意識(shí)等，最后與思政教師一起探討，把涉及到的思政元素與工程變形監(jiān)測課程內(nèi)容的融合起來。

通過專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本了解本部分內(nèi)容和相關(guān)經(jīng)典案例，可激發(fā)愛國情感;通過學(xué)習(xí)工程變形監(jiān)測的發(fā)展歷程及最新科技，了解基工程變形監(jiān)測發(fā)展史及偉大成就，可樹立民族自豪感。

培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)、工匠精神及團(tuán)隊(duì)精神;通過課堂練習(xí)，讓學(xué)生牢記測量人應(yīng)有的素養(yǎng)和精神?？扇谌霅蹏鵁崆椤⒋髧孕诺人颊?。

通過課程內(nèi)容和思政元素相結(jié)合，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)前輩們不畏艱辛、迎難而上的工作態(tài)度和拼搏精神、測量人員必具備的職業(yè)素養(yǎng)。測量工作的科學(xué)性要求測量員必須實(shí)事求是， 嚴(yán)格遵守測量規(guī)范與規(guī)則，杜絕偽造成果的行為，保證測量成果的客觀、真實(shí)。

在工程建設(shè)的各階段，測量工作者都肩負(fù)重任，唯有兢兢業(yè)業(yè)全身心投入工作，才能順利完成每項(xiàng)任務(wù)。這是測量工作者愛崗敬業(yè)的具體體現(xiàn)。

教學(xué)過程中，一方面是理論，在講授理論知識(shí)時(shí)，告訴學(xué)生要精準(zhǔn)掌握各項(xiàng)監(jiān)測工作的基本原理及聯(lián)系，按照各項(xiàng)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)熟練掌握數(shù)據(jù)計(jì)算和處理方法及變形曲線圖繪制方法，為高標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)出測量成果做好準(zhǔn)備。另一方面是實(shí)踐，實(shí)踐是完美展現(xiàn)測量工作者工匠精神的主要途徑。

團(tuán)隊(duì)合作能力對于測量工作而言也至關(guān)重要。團(tuán)隊(duì)中并非每個(gè)人都擁有很強(qiáng)的能力，各人之間應(yīng)是取長補(bǔ)短、配合默契。個(gè)人如若不能融入團(tuán)隊(duì)，必然會(huì)對其造成不良影響。在教學(xué)過程中， 教師針對每次測量練習(xí)布置一項(xiàng)任務(wù)，都要求學(xué)生以小組的形式完成。

結(jié)合工程變形監(jiān)測的內(nèi)容，開發(fā)多維度教學(xué)方法?？朔鹘y(tǒng)課堂教學(xué)不足，分析改進(jìn)工程變形監(jiān)測內(nèi)容中各知識(shí)點(diǎn)所采用的教學(xué)方法，采用混合型的教學(xué)方式來融合思政元素，針對不同知識(shí)點(diǎn)的思政內(nèi)容靈活采用多媒體課堂教學(xué)、分組學(xué)習(xí)討論、啟發(fā)式教法、案例教學(xué)法和移動(dòng)教學(xué)等組合方法進(jìn)行教學(xué)。

教師應(yīng)對教學(xué)方式有所提煉，摒棄知識(shí)直接灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練的方式，改為設(shè)置形式多樣的學(xué)習(xí)欄目。結(jié)合教學(xué)任務(wù)選取思政教育主題，通過教學(xué)內(nèi)容內(nèi)思考、分析、討論和課后實(shí)踐等欄目的設(shè)置，使其有機(jī)融合到課程內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)中，實(shí)現(xiàn)在課程專業(yè)知識(shí)傳播和對學(xué)生進(jìn)行價(jià)值引領(lǐng)的有機(jī)統(tǒng)一。

選取多種素材，形成豐富、生動(dòng)的教學(xué)資源體系根據(jù)各教學(xué)內(nèi)容的課程思政主題特色，搭建網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)平臺(tái)。搜集整合圖片、音頻、視頻等資源，形成“課程思政貨架”，將工程變形監(jiān)測在線開放課程視頻資源及“課程思政貨架”數(shù)字資源融入教材之中，形成豐富、生動(dòng)的學(xué)習(xí)資源體系，實(shí)現(xiàn)知識(shí)目標(biāo)同課程思政目標(biāo)的有效融合。

還要構(gòu)建科學(xué)的課程內(nèi)容評價(jià)機(jī)制。通過作業(yè)、報(bào)告的形式對學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和課程中涉及的思政元素進(jìn)行評價(jià)，確定學(xué)生掌握的基本情況。其次讓學(xué)生通過云課堂對課程改革后教學(xué)效果進(jìn)行自我評價(jià)，在評價(jià)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)資源優(yōu)化和調(diào)整。最后通過課程內(nèi)容考核的方式對學(xué)生的理論運(yùn)用、課程創(chuàng)新等方面進(jìn)行檢驗(yàn)，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提升了專業(yè)技能、質(zhì)量意識(shí)、協(xié)作精神。

三、教學(xué)效果和特色

樹立了正確的技能觀和人生觀，引導(dǎo)學(xué)生提高專業(yè)技能，利用所學(xué)的專業(yè)技能，積極參與到祖國建設(shè)的工作中去，學(xué)以致用， 熱愛祖國，奉獻(xiàn)社會(huì);提高了課程的育人效果。較好地發(fā)揮了工程變形監(jiān)測課程理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)理念，以及有深度、有思想、有立場的思政優(yōu)勢，對于培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷、實(shí)事求是的優(yōu)良品格、團(tuán)結(jié)協(xié)作的工作態(tài)度、強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感等具有積極的教育作用。

四、反思與改進(jìn)

在教學(xué)過程中，重點(diǎn)要培育學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新、精益求精的工匠精神，培養(yǎng)踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)、追求卓越的模范精神，使學(xué)生成長為心系社會(huì)、有時(shí)代擔(dān)當(dāng)?shù)募夹g(shù)性人才。將價(jià)值導(dǎo)向與知識(shí)傳授相統(tǒng)一， 年度更迭時(shí)優(yōu)化工程變形監(jiān)測課程思政教學(xué)目標(biāo)，在知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)中，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，傳播愛黨、愛國、敬業(yè)的正能量，培養(yǎng)科學(xué)求真的務(wù)實(shí)精神。將思想價(jià)值引領(lǐng)貫穿于教學(xué)計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程內(nèi)容、教學(xué)評價(jià)等教學(xué)環(huán)節(jié)。

參考文獻(xiàn)：

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（陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西 渭南 714000）