劉軍峰

摘要：工程變形監(jiān)測普遍應用在工程建設(shè)的全過程，對從業(yè)人員專業(yè)技能要求較高，職業(yè)院校為培養(yǎng)合格人才，將課程思政這一教育理念貫穿于教學環(huán)節(jié)中，可以培養(yǎng)學生敬業(yè)愛崗，吃苦奉獻的工作精神，同事著重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。這樣就構(gòu)建了知識傳授、能力培養(yǎng)和價值引領(lǐng)相統(tǒng)一的人才培養(yǎng)目標。

關(guān)鍵詞：變形監(jiān)測;課程思政;工匠精神

一、理清教學目標

課程思政不改變專業(yè)課程的本來屬性，而是充分發(fā)揮本課程的德育功能，提升學生的思想道德素養(yǎng)和綜合素質(zhì)培養(yǎng)，幫助當代大學生樹立堅定的理想信念，培育開拓創(chuàng)新意識，塑造吃苦奉獻、拼搏爭先的良好品質(zhì)。

圍繞立德樹人的時代要求，修正教師的教學思路，把握學生的成長道路，將工程教學情境的教學特點和教學規(guī)律和課程思政改革中的新理念和新思路有機結(jié)合。

二、融入思政元素

課程教師要熟知國家的方針政策、要熟讀思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)等思政書籍，提升自身的思政理念，搜尋教學內(nèi)容中所能涉及到的思政元素，可以包含家國情懷、工匠精神、團隊精神、質(zhì)量意識等，最后與思政教師一起探討，把涉及到的思政元素與工程變形監(jiān)測課程內(nèi)容的融合起來。

通過專業(yè)知識的學習，學生基本了解本部分內(nèi)容和相關(guān)經(jīng)典案例，可激發(fā)愛國情感;通過學習工程變形監(jiān)測的發(fā)展歷程及最新科技，了解基工程變形監(jiān)測發(fā)展史及偉大成就，可樹立民族自豪感。

培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)、工匠精神及團隊精神;通過課堂練習，讓學生牢記測量人應有的素養(yǎng)和精神?？扇谌霅蹏鵁崆椤⒋髧孕诺人颊?。

通過課程內(nèi)容和思政元素相結(jié)合，潛移默化地引導學生們學習前輩們不畏艱辛、迎難而上的工作態(tài)度和拼搏精神、測量人員必具備的職業(yè)素養(yǎng)。測量工作的科學性要求測量員必須實事求是， 嚴格遵守測量規(guī)范與規(guī)則，杜絕偽造成果的行為，保證測量成果的客觀、真實。

在工程建設(shè)的各階段，測量工作者都肩負重任，唯有兢兢業(yè)業(yè)全身心投入工作，才能順利完成每項任務。這是測量工作者愛崗敬業(yè)的具體體現(xiàn)。

教學過程中，一方面是理論，在講授理論知識時，告訴學生要精準掌握各項監(jiān)測工作的基本原理及聯(lián)系，按照各項技術(shù)標準熟練掌握數(shù)據(jù)計算和處理方法及變形曲線圖繪制方法，為高標準產(chǎn)出測量成果做好準備。另一方面是實踐，實踐是完美展現(xiàn)測量工作者工匠精神的主要途徑。

團隊合作能力對于測量工作而言也至關(guān)重要。團隊中并非每個人都擁有很強的能力，各人之間應是取長補短、配合默契。個人如若不能融入團隊，必然會對其造成不良影響。在教學過程中， 教師針對每次測量練習布置一項任務，都要求學生以小組的形式完成。

結(jié)合工程變形監(jiān)測的內(nèi)容，開發(fā)多維度教學方法。克服傳統(tǒng)課堂教學不足，分析改進工程變形監(jiān)測內(nèi)容中各知識點所采用的教學方法，采用混合型的教學方式來融合思政元素，針對不同知識點的思政內(nèi)容靈活采用多媒體課堂教學、分組學習討論、啟發(fā)式教法、案例教學法和移動教學等組合方法進行教學。

教師應對教學方式有所提煉，摒棄知識直接灌輸和強化訓練的方式，改為設(shè)置形式多樣的學習欄目。結(jié)合教學任務選取思政教育主題，通過教學內(nèi)容內(nèi)思考、分析、討論和課后實踐等欄目的設(shè)置，使其有機融合到課程內(nèi)容知識點中，實現(xiàn)在課程專業(yè)知識傳播和對學生進行價值引領(lǐng)的有機統(tǒng)一。

選取多種素材，形成豐富、生動的教學資源體系根據(jù)各教學內(nèi)容的課程思政主題特色，搭建網(wǎng)絡(luò)信息化教學平臺。搜集整合圖片、音頻、視頻等資源，形成“課程思政貨架”，將工程變形監(jiān)測在線開放課程視頻資源及“課程思政貨架”數(shù)字資源融入教材之中，形成豐富、生動的學習資源體系，實現(xiàn)知識目標同課程思政目標的有效融合。

還要構(gòu)建科學的課程內(nèi)容評價機制。通過作業(yè)、報告的形式對學生的專業(yè)知識和課程中涉及的思政元素進行評價，確定學生掌握的基本情況。其次讓學生通過云課堂對課程改革后教學效果進行自我評價，在評價基礎(chǔ)上進行教學資源優(yōu)化和調(diào)整。最后通過課程內(nèi)容考核的方式對學生的理論運用、課程創(chuàng)新等方面進行檢驗，確保學生在學習過程中提升了專業(yè)技能、質(zhì)量意識、協(xié)作精神。

三、教學效果和特色

樹立了正確的技能觀和人生觀，引導學生提高專業(yè)技能，利用所學的專業(yè)技能，積極參與到祖國建設(shè)的工作中去，學以致用， 熱愛祖國，奉獻社會;提高了課程的育人效果。較好地發(fā)揮了工程變形監(jiān)測課程理論與實踐相結(jié)合的教學理念，以及有深度、有思想、有立場的思政優(yōu)勢，對于培養(yǎng)學生的家國情懷、實事求是的優(yōu)良品格、團結(jié)協(xié)作的工作態(tài)度、強烈的社會責任感和歷史使命感等具有積極的教育作用。

四、反思與改進

在教學過程中，重點要培育學生實踐創(chuàng)新、精益求精的工匠精神，培養(yǎng)踏實嚴謹、追求卓越的模范精神，使學生成長為心系社會、有時代擔當?shù)募夹g(shù)性人才。將價值導向與知識傳授相統(tǒng)一， 年度更迭時優(yōu)化工程變形監(jiān)測課程思政教學目標，在知識傳授、能力培養(yǎng)中，弘揚社會主義核心價值觀，傳播愛黨、愛國、敬業(yè)的正能量，培養(yǎng)科學求真的務實精神。將思想價值引領(lǐng)貫穿于教學計劃、課程標準、課程內(nèi)容、教學評價等教學環(huán)節(jié)。

參考文獻：

[1] 林曉姝. 職業(yè)院校引入工匠謹慎的教育意義[J]. 中華少年， 2018（20）.

[2] 牛志宏 . 工程變形監(jiān)測技術(shù) [M]. 北京：測繪出版社，2015.

（陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學院，陜西 渭南 714000）