吳軼冰

習(xí)近平總書記深刻闡述了黨史學(xué)習(xí)教育的重大意義，強(qiáng)調(diào)“學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行”，這為黨史學(xué)習(xí)教育融入思想政治教學(xué)指明了方向。

黨史學(xué)習(xí)教育作為思想政治教學(xué)的重要內(nèi)容，在初中思想政治教學(xué)中強(qiáng)化黨史學(xué)習(xí)教育，可有效激勵(lì)學(xué)生在思政課學(xué)習(xí)中汲取精神養(yǎng)分，凝聚力量，明確志向，努力進(jìn)取。通過強(qiáng)化對(duì)黨史的學(xué)習(xí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中國共產(chǎn)黨發(fā)展歷程中涌現(xiàn)出的先進(jìn)模范。教師應(yīng)認(rèn)真鉆研黨史，在課堂上把思想政治理論講授同黨史學(xué)習(xí)教育緊密結(jié)合起來，豐富教學(xué)內(nèi)容。

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

創(chuàng)設(shè)情境是組織教學(xué)內(nèi)容的重要途徑。在初中思想政治教學(xué)的開展中，加入黨史學(xué)習(xí)教育內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，可有效激發(fā)學(xué)生興趣，提升教學(xué)效果。

初中生思維跳躍性強(qiáng)，好奇心強(qiáng)，接受新事物快，教師應(yīng)充分利用這些特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中努力營造思想政治教育理論入腦入心的氛圍。中國共產(chǎn)黨在不同的發(fā)展歷史階段涌現(xiàn)出眾多歷史人物，在常規(guī)教學(xué)中，教師應(yīng)精心策劃教學(xué)內(nèi)容，對(duì)各個(gè)歷史事件和歷史人物的材料進(jìn)行收集、加工和整理，講課時(shí)通過圖片、視頻等資料進(jìn)行展示，如可選擇“黨史上的今天”為題，利用黨史人物誕辰日、重要會(huì)議召開日等專題，推出普及黨史知識(shí)的小專題。通過綜合運(yùn)用各種教學(xué)方法來吸引學(xué)生，在教學(xué)過程中，教師要抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)，加強(qiáng)教學(xué)有效性。

初中生處于世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。思政課對(duì)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確價(jià)值觀有著極為重要的作用。在情境創(chuàng)設(shè)時(shí)，教師可選取黨史中一個(gè)主題作為情境，講述歷史故事，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)和思考空間，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，為思政課教學(xué)的有效開展注入活力。如在講解愛國主義專題時(shí)，教師可讓學(xué)生提前收集百年黨史中涌現(xiàn)出的愛國人物資料，通過自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，教師幫助學(xué)生理順邏輯關(guān)系，充分挖掘?qū)W科知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生領(lǐng)悟愛國主義不是抽象的，而是表現(xiàn)在生活中的每一件小事里。其次，指導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際生活出發(fā)，講述自己對(duì)愛國主義的理解，以“我愛祖國”為主題，拍攝創(chuàng)意視頻，在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解。

創(chuàng)新教學(xué)模式，活躍課堂氣氛

在思想政治教學(xué)過程中，部分教師片面強(qiáng)調(diào)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，忽略思想政治教學(xué)與黨史及現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系。作為課堂教學(xué)的直接組織者和實(shí)施者，教師應(yīng)當(dāng)積極結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)新教學(xué)形式，讓學(xué)生感受到黨史學(xué)習(xí)教育的強(qiáng)大影響力。如今，新媒體功能日益強(qiáng)大，在教學(xué)中，教師應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)手段，在教學(xué)中注重知識(shí)性和技術(shù)性的結(jié)合，通過運(yùn)用新媒體技術(shù)，讓思政課教學(xué)更加生動(dòng)，提升歷史文化感染力和輻射力。

首先，教師要把加強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育與多樣化的教學(xué)手段結(jié)合起來。在初中思想政治教學(xué)中，為促進(jìn)教學(xué)效果，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展豐富的主題活動(dòng)，增強(qiáng)教學(xué)的互動(dòng)性和體驗(yàn)感。如充分運(yùn)用新媒體手段，讓學(xué)生通過音、視、圖、形等形式深刻感受黨史學(xué)習(xí)教育。在教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)任務(wù)進(jìn)行主題活動(dòng)設(shè)計(jì)，充分利用豐富的紅色資源，如講紅軍長征時(shí)，讓學(xué)生欣賞歌曲《十送紅軍》，學(xué)生從中既能學(xué)到知識(shí)，又能陶冶情操。在課堂教學(xué)中，教師可利用革命歷史題材影視劇片段，根據(jù)課程進(jìn)度取用，再現(xiàn)中國共產(chǎn)黨在不同歷史時(shí)期開創(chuàng)革命事業(yè)的情境，達(dá)到寓教于樂、寓學(xué)于樂的效果。

其次，教師應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生開展各種課堂討論、辯論。在課堂上進(jìn)行“課前十分鐘”活動(dòng)，學(xué)生由個(gè)人或小組形式登上講臺(tái)，結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，就中國共產(chǎn)黨由小到大及從弱到強(qiáng)的發(fā)展歷程、黨在抗日戰(zhàn)爭中發(fā)揮中流砥柱作用等問題進(jìn)行講述，使黨史學(xué)習(xí)教育與課程教學(xué)以及社會(huì)熱點(diǎn)相互結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性和學(xué)習(xí)熱情。在初中思想政治教學(xué)中，教師要加強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育，豐富教學(xué)內(nèi)容，堅(jiān)定學(xué)生的理想信念。

開展實(shí)踐教學(xué)，拓寬學(xué)生視野

德育離不開良好的教學(xué)環(huán)境和實(shí)踐活動(dòng)，良好的文化環(huán)境和有效的德育活動(dòng)能浸潤學(xué)生心田，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)。

在思想政治課教學(xué)中，教師可組織研學(xué)活動(dòng)，根據(jù)學(xué)段特點(diǎn)和地域特色，開展以黨史學(xué)習(xí)教育為主的研學(xué)活動(dòng)， 沿著歷史的軌跡尋訪黨的光輝歷程。教師要充分利用好當(dāng)?shù)貧v史文化資源，以歷史文化博物館、烈士陵園、名人故居等為愛國主義教育活動(dòng)基地，組織學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生近距離接觸、了解黨的發(fā)展歷程，在潛移默化中感受歷史。通過豐富的社會(huì)實(shí)踐，教師拓展學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史的感悟。通過實(shí)踐和探尋，教師引導(dǎo)學(xué)生深刻了解我國發(fā)展的階段性特征，熟悉國情、黨情、民情，從而使他們珍惜今天來之不易的幸福生活，堅(jiān)定理想信念。實(shí)地參觀結(jié)束后，學(xué)生可通過撰寫實(shí)踐報(bào)告、課件交流展示、暢談體會(huì)等，激發(fā)對(duì)革命先輩的崇敬和對(duì)祖國的熱愛，增強(qiáng)文化自覺和文化自信。通過社會(huì)實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，激勵(lì)學(xué)生自覺擔(dān)當(dāng)起傳承紅色精神的責(zé)任。

中國共產(chǎn)黨的百年奮斗史是鮮活的歷史教科書。教師在思想政治教學(xué)過程中可采用多種多樣的教學(xué)方法，將黨史學(xué)習(xí)教育有效貫穿于教學(xué)工作中，利用豐富的教學(xué)手段，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)初中思想政治學(xué)習(xí)的重要意義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

責(zé)任編輯/陳殷