張茜琳

編者按：賀友直從事連環(huán)畫創(chuàng)作50多年，是著名的連環(huán)畫家和線描大師，被譽為“故事圣手，白描泰斗”。《幼兒美術(shù)》的《繪本》專欄不是第一次為讀者朋友推薦賀友直先生的連環(huán)畫作品了，比如2019年第6期給朋友們推薦了連環(huán)畫故事《包公審石頭》，2020年第1期推薦了《胖子和瘦子》和《曹沖稱象》，這些作品都出自賀友直之手。此次專欄為何推薦賀友直所繪的《大畫家給孩子的中國節(jié)日故事》這套連環(huán)畫作品給家長朋友做親子共讀？一起來瞧瞧！

對于當(dāng)代父母而言，提到給3—6歲孩子進行親子共讀，普遍第一反應(yīng)是琳瑯滿目的繪本。臺灣地區(qū)繪本閱讀推廣人郝廣才在《好繪本如何好》的開篇，就用“picture book”對繪本進行了說明，即運用一組連貫圖畫，去表達一個故事，或一個主題，“畫面連貫韻律的好壞，決定了一本繪本的好壞。圖畫連貫不起來，故事就體現(xiàn)不出來?！碑嬅鎸L本的重要性不言而喻。從這個角度看，我們不妨把連環(huán)畫稱為中國式繪本。

但是，并非所有連環(huán)畫都適合兒童閱讀，尤其用作親子共讀的讀本，對圖畫部分有更高的要求。賀友直曾在2012年九十歲高齡時接受《東方早報·藝術(shù)評論》專訪，提到給孩子創(chuàng)作的連環(huán)畫時，他說：“要好好地調(diào)查，分層次地調(diào)查，讀者喜歡什么，你要小孩子看老人的連環(huán)畫這是不可能的，你必須要有一批人、有童心的人去畫兒童的連環(huán)畫。我們現(xiàn)在畫出來的東西都是老氣橫秋，不是給小孩子看的。你必須像豐子愷那樣，有一顆童心，畫出來的是兒童要看的?！?/p>

基于這樣的思維，賀友直在晚年為孩子們創(chuàng)作了大放異彩的《大畫家給孩子的中國節(jié)日故事》連環(huán)畫系列。這套連環(huán)畫包含《元宵節(jié)》《龍頭節(jié)》《上巳節(jié)》《寒食節(jié)》《端午節(jié)》《乞巧姐》《中元節(jié)》《中秋節(jié)》《重陽節(jié)》《臘八節(jié)》《祭灶節(jié)》《春節(jié)》等12個中國傳統(tǒng)節(jié)日故事。賀友直為全套圖書奉獻了近200張繪畫作品，每幅作品飽含他對中國傳統(tǒng)文化和生活的理解與感悟，同時通過俏皮、幽默與智慧的繪畫語言踐行自己關(guān)于兒童連環(huán)畫創(chuàng)作的理解。

一言以蔽之，故事性、表演性及細節(jié)性是他繪畫語言的重要特點，也是為何我們選擇這套連環(huán)畫作品給家長朋友們做親子共讀的重要原因。下面結(jié)合這套書里的內(nèi)容和具體畫面一起細聊。

下圖是《端午節(jié)》故事里的一頁插圖。如果不看文字，畫面的故事感也躍然紙上。對于賀友直而言，即便是畫單幅作品，也要呈現(xiàn)故事內(nèi)容。在這幅畫面中，屈原被一群魚蝦團團圍住，他的身體蜷成一團；圈圈之外，百姓們擔(dān)心投入汨羅江的屈原被魚蝦吃掉，正拿著各種裝滿食物的盛器，紛紛對魚蝦做投喂的動作。通過這幅圖，我們既看到了投入汨羅江的屈原，也看到了被魚蝦圍住的屈原，更看到了百姓們?yōu)楸苊馇霍~蝦吃掉肉身而做的努力，百姓們對屈原的愛護之情也從而呼之欲出了。

在《龍頭節(jié)》的故事中，百姓們?yōu)榫扔颀埖教帉ふ視_花的金豆豆。后來，集市上走來一個老媽媽，她肩上扛著的布袋破了一個洞，從洞里面掉出來許多金黃色的玉米，這些玉米稀里嘩啦落了一地，在地上一蹦三跳，活像金豆豆。圍觀的人們從中獲得啟發(fā)，笑逐顏開起來。左頁這幅畫面，描繪的正是人們“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫”之后的喜悅場景。這幅畫給人的畫面感和代入感很強。畫面中間的老媽媽和路人正低頭看著破洞口袋掉出來的玉米。周邊圍觀的人們，有的在竊竊私語、喜形于色地討論著，有的兩眼盯著捧在手心里的玉米喜笑顏開，有的雙手撐著雙腿膝蓋俯身凝視著地上的玉米，有的一手拍著腦門、一手捧著玉米，喜不自禁……人們找到方法后心滿意足的心情與豁然開朗、喜滋滋的神態(tài)，就這般活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)讀者面前，讀者仿佛自己走進畫面中與眾人一起為此歡呼雀躍。

這就是賀友直所說的繪畫語言的表演能力。在他的眼里，畫連環(huán)畫最難的是畫家的“表演能力”，畫家是否能夠在紙上做戲，即讓畫面中的人物活起來。這種繪畫語言的表演能力被賀友直運用得爐火純青。比如在《上巳節(jié)》故事中，賀友直筆下的人物形象鮮活而生動，他們的動作、表情與神態(tài)，都無不帶戲。人們在三月初三這一天成群結(jié)隊到水邊清潔身體、祛除病氣。在畫面中，人們不顧暮春的寒涼，迫不及待褪去衣衫，爭相跳進水里的情形，仿佛就發(fā)生在我們面前。人們在水里自由暢快地嬉戲、打鬧，在花樹下泡在水中的小男孩正專心致志地聽爺爺講故事，岸上花樹后邊露出兩個腦袋，他們正彎著背邊竊竊私語邊享受春日好時光……當(dāng)視線再回到水中，我們看見一個男人正舒服地撓著自己的胳肢窩，這個細節(jié)描寫讓我們同時也領(lǐng)略了一番賀友直繪畫語言的俏皮感。

賀友直特別強調(diào)連環(huán)畫的細節(jié)性。他認為，文字有文字的細節(jié)，繪畫有繪畫的細節(jié)，繪畫的細節(jié)要受眾看得懂。在《臘八節(jié)》中，老母親臨終前牽掛自己懶惰成性的兒子兒媳，叮嚀兒媳婦“好吃懶做，肚子挨餓”的時候，兒媳婦坐在床沿邊，翹著腿，斜眼往邊上看，一只手搭在腿上，另一只手摳著鼻孔……通過這些細節(jié)描寫，人物形象立即栩栩如生起來。兒媳婦的好吃懶做、心不在焉，對婆婆的忠告嗤之以鼻，對婆婆不久于人世的漠然態(tài)度，都通過這些細節(jié)動作惟妙惟肖地展現(xiàn)了出來。

再比如在《重陽節(jié)》故事中，恒景拜師學(xué)藝，跟著費長房和師兄弟們勤學(xué)苦練，賀友直在畫面的四個角落，巧妙地利用一年四季不同的植物品種這個細節(jié)，象征時間的流逝。這個細節(jié)配合畫面中圍繞著師父、呈不同舞劍身姿的恒景，向我們訴說著他經(jīng)年累月的努力。賀友直繪畫語言的智慧，通過這幅畫面也可見一斑了。

對賀友直而言，“畫畫連接著兩頭，一頭是生活，一頭是受眾的體驗，要把這兩樣?xùn)|西對起來。”這樣的認知始終貫穿于他為孩子們創(chuàng)作的這套連環(huán)畫讀本中。也正是賀友直帶著對生活這樣的觀察與感悟來創(chuàng)作，才使得這套連環(huán)畫作品的繪畫語言充滿了故事性、表演性和細節(jié)性，成為我們《繪本》欄目推薦作為親子共讀必備的連環(huán)畫讀物之一。