劉英

習(xí)近平總書記指出：“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！备咝Ｋ枷胝喂ぷ饕c時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代步伐，抓住“互聯(lián)網(wǎng)+”帶來的發(fā)展契機(jī)，努力開創(chuàng)思想政治教育新局面。

建立校園網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督機(jī)制，營(yíng)造良好思想政治教育氛圍。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，信息的傳播已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了實(shí)時(shí)傳播和快速傳播，打破了時(shí)間以及空間的限制，因此學(xué)生所接收到的信息量極為龐大，有積極正面的信息，也有不良的信息。在這樣的發(fā)展背景下，高校應(yīng)當(dāng)積極做好學(xué)生的思想政治教育工作，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求以及學(xué)習(xí)水平，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)氛圍良好的思想政治教育環(huán)境，消除一些互聯(lián)網(wǎng)信息的不良影響。高校思想政治理論課教師在對(duì)學(xué)生講授思想政治教育課程的過程中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況以及教學(xué)進(jìn)度來建立一個(gè)完善度較高的校園網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督機(jī)制，同時(shí)積極為學(xué)生增設(shè)相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)法制教育課程，邀請(qǐng)專業(yè)的法制專家為學(xué)生開展法制講座，并通過多種教學(xué)方式的運(yùn)用確保學(xué)生思想道德觀念的健康性、正確性。

借助“互聯(lián)網(wǎng)+思政教育”，提升思想政治教育陣地活躍性。高校思想政治理論課教師在對(duì)學(xué)生開展思想政治教育工作時(shí)，應(yīng)充分借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)豐富思想政治教育工作的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)理論，進(jìn)一步提升思想政治教育的多樣性。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)逐漸運(yùn)用到高校思想政治教育工作的過程中，可以利用“互聯(lián)網(wǎng)+”為學(xué)生搭建思想政治教育平臺(tái)，拓展學(xué)生接受思想政治教育的途徑，使思想政治教育工作與互聯(lián)網(wǎng)元素有機(jī)融合，也可以利用學(xué)生使用頻率較高的微信、微博以及QQ等社交平臺(tái)，將其作為高校開展思想政治教育工作的陣地，提升思想政治教育陣地活躍性，最終促進(jìn)高校思想政治教育工作的教育質(zhì)量以及教學(xué)水平的提升。

強(qiáng)化教師培訓(xùn)，提高整體素質(zhì)。為緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在高校思想政治教育中的順利應(yīng)用，思想政治理論課教師應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想政治教育理念，對(duì)自身的教學(xué)觀念以及教學(xué)方法進(jìn)行改革創(chuàng)新，積極學(xué)習(xí)，充實(shí)自身知識(shí)儲(chǔ)備，使自身綜合素養(yǎng)以及綜合知識(shí)水平都得到進(jìn)一步提升，加強(qiáng)自身的互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用能力。高校開展思想政治教育工作的過程中，要積極強(qiáng)化思想政治理論課教師的培訓(xùn)，從而為思想政治教育工作與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的有機(jī)融合提供有力保障。積極鼓勵(lì)教師分享自身的教學(xué)成果以及教學(xué)方法，共享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)積極邀請(qǐng)相關(guān)專家學(xué)者進(jìn)行交流研討，進(jìn)一步提升思想政治教育水平，為高校學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀提供有效的幫助。

責(zé)任編輯/滕? ?飛