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當(dāng)前隨著5G技術(shù)的快速發(fā)展和計算機(jī)硬件地不斷提升，中職學(xué)校班級管理也應(yīng)該緊隨時代發(fā)展，不斷與時俱進(jìn)，增加信息化在班級中的使用，不斷創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式。中職學(xué)校在班級信息化管理過程中應(yīng)充分考慮到當(dāng)前學(xué)生的時代性和創(chuàng)新性，利用信息化和大數(shù)據(jù)等手段創(chuàng)新班級管理模式，讓學(xué)生參與到班級管理中，促進(jìn)學(xué)生與老師、學(xué)校之間的溝通，進(jìn)一步提升班級管理的有效性和科學(xué)性，有效提高學(xué)生的綜合能力。

一、引言

現(xiàn)代社會發(fā)展已經(jīng)離不開互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)的支撐，人們的生活、學(xué)習(xí)方式也在不斷發(fā)生著變化，中職學(xué)校在教學(xué)中與時俱進(jìn)，通過調(diào)整自身的教學(xué)模式和班級管理模式來催生人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，從而滿足社會發(fā)展對于人才的需求。當(dāng)前中職學(xué)生中已成為'00后”的天下，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)新班級管理模式，才能夠從根本上提升學(xué)生對于班級和學(xué)校的認(rèn)可度和歸屬感。班級最為中職學(xué)校里的基本單元，是由學(xué)生組成的，是學(xué)校教學(xué)的基礎(chǔ)階段和重要環(huán)節(jié)，因此，加強(qiáng)班級管理是做好學(xué)校教育的首要環(huán)節(jié)。

二、中職學(xué)校班級信息化管理現(xiàn)狀

（一）班級信息化管理相對落后

在當(dāng)前的班級信息化管理工作中，學(xué)校和老師都沿用著幾年前的管理理念和管理模式，其工作方法已經(jīng)難以滿足當(dāng)前社會發(fā)展對于學(xué)校工作的要求，尤其是在新時期，學(xué)生們思維方式、學(xué)習(xí)方式和行為方式受到當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)中的影響，對于新事物的認(rèn)識都有了不同的看法，尤其是性格和觀點(diǎn)與以前的學(xué)生有著極大的不同，因此舊的工作方法用于當(dāng)前學(xué)生的教育和管理是難以發(fā)揮效用的。尤其是對于中職學(xué)校的學(xué)生而言，學(xué)校和教師更加應(yīng)該注重學(xué)生的特點(diǎn)，以學(xué)生能夠接受的方式和方法進(jìn)行管理，才能夠更好地發(fā)揮教育的效能。

（二）班級信息化管理工作難度不斷增大

當(dāng)前中職院校雖然隨著社會的發(fā)展在不斷的提升自身的教學(xué)質(zhì)量、改變教學(xué)模式，但是社會外界的變化依然對學(xué)校的教學(xué)和管理產(chǎn)生了較大的影響。信息化的快速發(fā)展，使得信息的傳播更為快速，尤其是學(xué)生之間的信息傳播更加的難以把握，這些情況都為學(xué)校班級管理增加了難度，尤其是對于一些校園之間的信息傳播存在著造謠和傳謠的情況，使得班級信息化管理的難度更大，間接降低了教師的工作效率。

（三）學(xué)生思想更加多元化

信息時代的到來使得學(xué)生接收知識和思想的途徑更加多元，尤其是在少年時期，學(xué)生對于知識和未知的好奇更加促使其對網(wǎng)絡(luò)的依賴性增加，從而進(jìn)一步催生了思想的多元化。在教學(xué)中，學(xué)生思想的多元化為教師的管理增加了難度，學(xué)生的動向更加難以準(zhǔn)確地把握，一旦出現(xiàn)監(jiān)督不力的情況，就容易發(fā)生較大的風(fēng)險。

三、中職學(xué)校班級信息化創(chuàng)新管理模式的建構(gòu)

（一）初步建立班級信息數(shù)據(jù)庫

初步建立班級信息數(shù)據(jù)庫是班級信息化管理建構(gòu)創(chuàng)新模式的基礎(chǔ)，通過信息庫的建立，更好地了解班級同學(xué)的情況，從而為班級管理提供信息。首先，信息庫的建立依賴于學(xué)生的基本信息。學(xué)生在入校之初應(yīng)該進(jìn)行詳細(xì)的信息登記，包括學(xué)生的姓名、年齡、性別等基礎(chǔ)信息，同時還需要對家庭狀況進(jìn)行登記，這樣能夠保證學(xué)校對學(xué)生的信息有全面地了解和掌握。其次，在完成信息初步登記后需將各類信息進(jìn)行匯總并建立電子檔案，以便于學(xué)校和班主任日后進(jìn)行班級管理工作時調(diào)用。第三，持續(xù)完善班級學(xué)生各類信息。在班級信息化管理過程中，需要不斷地完善和補(bǔ)充信息。一是完善學(xué)生的學(xué)習(xí)信息。作為學(xué)生，最為看重的是自身的學(xué)習(xí)成績，而成績是動態(tài)的，因此學(xué)校應(yīng)在每一學(xué)期末將學(xué)生的學(xué)習(xí)成績及時進(jìn)行更新和補(bǔ)充，并且借助信息化技術(shù)為學(xué)生提供學(xué)習(xí)成績的對比，可以橫向?qū)Ρ群涂v向?qū)Ρ龋瑤椭鷮W(xué)生更好地了解自身學(xué)習(xí)的整體情況，讓家長能夠直觀地了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。第四，逐步完善學(xué)生的其他信息。中職學(xué)生不僅局限于學(xué)習(xí)成績，還應(yīng)該包括其他的相關(guān)信息，如參加活動的信息、實(shí)習(xí)情況等，完善學(xué)生的綜合信息。在完善學(xué)生信息時需注意將信息指標(biāo)量化和細(xì)化，將學(xué)生的每次獎勵、加分或扣分以及相關(guān)依據(jù)詳細(xì)記錄，并通過班級群或者板報進(jìn)行公示，做到管理透明，公開公正。

（二）有效利用信息技術(shù)

班級信息化管理就需要班級管理者充分利用信息技術(shù)來提升管理的實(shí)效性。第一，利用信息技術(shù)建立班級內(nèi)部交流平臺?；诋?dāng)前學(xué)生的實(shí)際情況，在建立內(nèi)部交流平臺時教師可以選擇多樣化的軟件，例如建立班級QQ群、微信群、釘釘群等，在群里可以分享班級信息、各科作業(yè)和學(xué)生感興趣的各類信息，通過分享信息等方式潛移默化地幫助學(xué)生形成健康的人生觀、價值觀和世界觀，形成良好的班級交流氛圍。同時還有利于教師能夠在學(xué)生分享的各類信息的基礎(chǔ)上更加全面地了解到學(xué)生的思想動態(tài)，一旦發(fā)現(xiàn)問題能夠及時地進(jìn)行疏導(dǎo)。第二，利用信息化，創(chuàng)新班會形式。班會作為班級管理的重要手段，是教師與學(xué)生溝通的傳統(tǒng)方式之一。但是學(xué)生對于傳統(tǒng)班會而言有著不一樣的感受，甚至是負(fù)面感受較多。因此，在班級信息化管理中，創(chuàng)新班會的形式和內(nèi)容，能夠讓學(xué)生更好地融入到班級管理中。創(chuàng)新班會形式首先應(yīng)該將傳統(tǒng)班會中以教師為主的模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主的模式。教師利用信息技術(shù)手段來召開線上班會能夠增加學(xué)生的興趣度，通過多人視頻的方式減少學(xué)生的抵觸心理，通過線上討論的方式來增強(qiáng)學(xué)生發(fā)言的積極性。教師在教學(xué)中還可以鼓勵多生以小組的方式來進(jìn)行競爭決出班會主題，并給予一定的獎勵。鼓勵學(xué)生多利用信息化技術(shù)或者手段，突出創(chuàng)新性，以此調(diào)動學(xué)生的積極性和熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

（三）創(chuàng)新溝通平臺，加強(qiáng)家長與學(xué)習(xí)的溝通

班級管理離不開學(xué)校和家長的共同努力，學(xué)生取得良好的成績需要家長和學(xué)校形成合力，只有這樣才能夠幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和成長。第一，創(chuàng)新溝通平臺。傳統(tǒng)的教學(xué)中學(xué)校和家長的溝通一方面因時間影響頻率較低，一學(xué)期一次家長會，家長對于學(xué)校的認(rèn)知只能通過短短的半天或者一天時間來了解，這樣容易讓家長對于學(xué)校的一些教學(xué)措施和手段產(chǎn)生誤解。利用信息化技術(shù)手段，增強(qiáng)家長與學(xué)校的溝通，能夠讓家長更容易的了解到學(xué)生在校期間的各種信息，更加理解學(xué)校所采取的各類措施，從而幫助學(xué)生更好地完成學(xué)業(yè)，幫助學(xué)校完成培養(yǎng)目標(biāo)。這一時間段的家長基本處于社會建設(shè)的中堅力量，能夠熟練應(yīng)有各類軟件，因此，通過信息化技術(shù)能夠更好地完成信息溝通。教師通過建立家長群的方式向家長傳遞學(xué)校的信息，使家長配合學(xué)校。第二，創(chuàng)新溝通模式。傳統(tǒng)的家校溝通更加側(cè)重于學(xué)校一方，而家長則更多扮演著聽眾的角色。創(chuàng)新溝通模式，應(yīng)更加注重家長的發(fā)言，教師可以通過分享案例的方式來與家長進(jìn)行溝通。通過播放視頻、教育領(lǐng)域中的社會熱點(diǎn)等內(nèi)容，與家長進(jìn)行探討，聽取多家之言，對于一些好的建議教師可以積極地采納并運(yùn)用于教學(xué)中。

四、結(jié)語

社會發(fā)展離不開信息技術(shù)，中職學(xué)校的發(fā)展也依賴于信息技術(shù)，只有與時俱進(jìn)才能更好地實(shí)現(xiàn)班級管理。中職學(xué)校教師應(yīng)更加注重自身信息化水平的提升，這樣才能在班級信息化管理中取得好的教學(xué)成果。

作者單位：江蘇省淮安工業(yè)中等專業(yè)學(xué)校