顧軒菱

家庭和學(xué)校是幼兒教育的兩大陣地。對于幼兒來說，家庭教育和學(xué)校教育兩者都不可或缺，沒有孰輕孰重之分。而要想為幼兒提供更好的教育，就必須做好家園共育，發(fā)揮教育的合力作用，一起為幼兒的成長撐起一片天。對幼兒園來說，創(chuàng)新家園合作的方式，有助于構(gòu)建多元有效的教學(xué)模式。

一、家園合作的重點(diǎn)內(nèi)容

家園共育合作有助于全面提升幼兒成長的軟環(huán)境和硬環(huán)境，促進(jìn)幼兒形成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的性格。

（一）養(yǎng)成幼兒良好的生活習(xí)慣

教育不是刻意創(chuàng)設(shè)的情境，而是隨意而為的教材。良好的生活習(xí)慣是幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣和性格培養(yǎng)的基礎(chǔ)，所以，幼兒的生活教育是所有教育的重中之重。對于教師來說，一天的幼兒園生活，都是教育的內(nèi)容，孩子們的舉手投足、言語行為，都應(yīng)列入教師的教學(xué)范圍。幼兒離開學(xué)校后，家庭也要為養(yǎng)成幼兒良好的生活習(xí)慣而努力。幼兒喜愛模仿，但又不會(huì)辨別好壞，因此需要教師和家長的正確引導(dǎo)。比如班里有幼兒說臟話，其他幼兒覺得好玩，也跟著學(xué)，家長和教師可以要求幼兒背誦《弟子規(guī)》中的“刻薄語，穢污詞，市井氣，切戒之”，同時(shí)告誡所有幼兒說臟話是不對的。教師還要為幼兒樹立文明標(biāo)兵形象，讓他們見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省。再比如吃飯的時(shí)候，有些孩子挑食，喜歡的食物拼命吃，沒有節(jié)制，不喜歡的食物碰都不碰，這是很多家長頭痛的問題。針對這個(gè)問題，筆者制作了“節(jié)約糧食就是拯救地球”的幻燈片發(fā)到家長群，請家長和幼兒一起觀看，讓家長和教師一起引導(dǎo)幼兒了解地球上的資源是有限的，如果再這樣浪費(fèi)下去，不需要多久，地球資源就會(huì)枯竭。之后，筆者又制作了一期“營養(yǎng)與身體健康”的幻燈片，同樣請家長和幼兒一起觀看，讓幼兒知道一個(gè)人的身體每日所需要的各種營養(yǎng)分別是什么，從哪里來，讓他們明白為什么不能挑食。

（二）豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)

幼兒年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)比較少，對社會(huì)的方方面面充滿好奇。教師和家長應(yīng)當(dāng)聯(lián)合起來，充分發(fā)揮自己的資源優(yōu)勢，為幼兒創(chuàng)造社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓幼兒通過實(shí)踐活動(dòng)來認(rèn)識(shí)世界、了解世界。

筆者在課堂上征求幼兒的意見，問他們希望了解社會(huì)的哪些方面。很多小朋友說，想當(dāng)大人，想上班，這樣就能賺錢，可以獨(dú)立，不用老被爸爸媽媽管。筆者聯(lián)系了學(xué)校附近的幾家單位，帶幼兒一起去體驗(yàn)當(dāng)大人的感受。

筆者帶幼兒們?nèi)ンw驗(yàn)當(dāng)交警。在熱辣辣的太陽下，交警在路上指揮交通。筆者從班里選出兩名小代表，在交警叔叔的帶領(lǐng)下，走上馬路中央的指揮臺(tái)，指揮南來北往的汽車。兩名幼兒站了半小時(shí)，就開始左顧右盼、前仰后合。筆者請他們回到隊(duì)伍中，換了兩個(gè)孩子上去，照樣也是站不住，說又熱又累?；貓@后，筆者讓幼兒談?wù)劗?dāng)大人的體會(huì)。幼兒紛紛表示，當(dāng)大人太辛苦了，還是當(dāng)小孩快樂。一定要好好學(xué)習(xí)，珍惜爸爸媽媽為自己創(chuàng)造的生活和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

班級還和幼兒所在的各個(gè)社區(qū)進(jìn)行互動(dòng)，組織幼兒參與社區(qū)活動(dòng)，讓幼兒為社區(qū)活動(dòng)貢獻(xiàn)自己的力量。比如在社區(qū)文明建設(shè)活動(dòng)中，讓幼兒去發(fā)放傳單，提醒居民提高素質(zhì)。再比如逢年過節(jié)社區(qū)組織聯(lián)歡活動(dòng)時(shí)，讓幼兒也準(zhǔn)備節(jié)目上臺(tái)表演。幼兒還省下自己的零用錢，用于社區(qū)的慰問與捐助活動(dòng)，等等。

（三）激勵(lì)幼兒形成良好的性格

幼兒教育中，教師要對幼兒提要求，同時(shí)也要盡可能地尊重幼兒，以此來促進(jìn)幼兒形成良好的性格。這就是當(dāng)今所提倡的“平等教育”“以人為本的教育”“尊重原則”。比如，幼兒園要求幼兒講禮貌，見到老師要問好。每天早上幼兒來上學(xué)，教師見到幼兒，主動(dòng)喊幼兒的名字并親切地說早上好，對幼兒就是一種很好的示范。

二、創(chuàng)新家園溝通方式

家園合作是幼兒園的重點(diǎn)工作之一，也是幼兒教育領(lǐng)域的一個(gè)難點(diǎn)。家長和教師在教育思想和行動(dòng)上一致，是家園合作中的關(guān)鍵。創(chuàng)新家園合作的方式，可以更好地促進(jìn)家長與教師之間的理解。下面以新冠肺炎疫情防控期間的家園溝通為例，談?wù)劷處熑绾胃玫亻_展家園溝通工作。

（一）利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)家園溝通

2020年初疫情暴發(fā)，很多人的生活節(jié)奏一下子被打亂了。部分幼兒適應(yīng)了幼兒園的一日活動(dòng)，突然不能出門，無法到幼兒園學(xué)習(xí)，出現(xiàn)了很多不適應(yīng)的情況。教師如何才能了解孩子的情況？高度發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)為師生溝通提供了便利，每周五晚上，都會(huì)開班級視頻會(huì)議，全班的幼兒一起上線進(jìn)行視頻交流。幼兒覺得這種全新的交流方式很新奇、很好玩，也體會(huì)到集體的溫暖。疫情雖然將大家分開，但是網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)依然可以將大家連在一起。在視頻會(huì)議上，除了討論每周的學(xué)習(xí)任務(wù)，幼兒、家長還積極交流最近發(fā)生的事情、最近的感想，不僅讓教師及時(shí)了解到幼兒的動(dòng)向，還加強(qiáng)了班級的凝聚力。通過多次線上親子會(huì)議，很多家長告訴筆者，線上視頻會(huì)議成了孩子們每周最期待的事情。

（二）線上輪流約談，溝通無縫對接

教師與幼兒進(jìn)行一對一的交流，是了解幼兒最有效的方式。疫情防控期間，筆者建立了線上輪流約談制度，在班級群中安排好約談順序，請家長按照表格中排好的順序，提前預(yù)留出單獨(dú)約談的時(shí)間。進(jìn)行線上一對一交流時(shí)，主要詢問孩子在家中每天的日程安排、孩子的心理情況等，了解家長陪伴幼兒的時(shí)間和方式。通過一對一的線上輪流約談，筆者發(fā)現(xiàn)家長們更愿意花心思陪伴幼兒，對幼兒日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)更加關(guān)注。幼兒出現(xiàn)行為習(xí)慣問題或者心理異常時(shí)，家長也會(huì)主動(dòng)聯(lián)系教師，共同商討解決辦法。線上單獨(dú)約談的方式，成為家園合作溝通的紐帶。

（三）力促親子活動(dòng)，實(shí)踐家園互補(bǔ)

疫情防控期間大家都居家隔離，幼兒和家長整天待在一起。如此長時(shí)間與孩子相處，一時(shí)間家長不知道怎么安排孩子的一日活動(dòng)。了解到不少孩子在家里都很無聊，筆者就在幼兒園微信群中發(fā)起了一些有意思的小活動(dòng)，讓孩子們在家能夠做一些力所能及的事情，為家庭出一份力。比如，班級開展了幾次“小鬼當(dāng)家”活動(dòng)，請孩子們動(dòng)手做美食給爸爸媽媽吃。有的孩子家中有烤箱，可以做蛋撻、小餅干;有的孩子家中有空氣炸鍋，可以炸雞翅、炸薯?xiàng)l;還有的孩子充分利用現(xiàn)有條件，用電飯鍋?zhàn)龅案?，跟爺爺奶奶學(xué)包餃子、蒸饅頭。家長將幼兒制作美食的過程拍攝下來，分享到班級群中。通過“小鬼當(dāng)家”活動(dòng)，幼兒體會(huì)到了勞動(dòng)帶來的樂趣，也增進(jìn)了親子關(guān)系。玥玥在“小鬼當(dāng)家”活動(dòng)中制作了一個(gè)電飯鍋蛋糕，做好后邀請奶奶一起吃，爸爸媽媽拍下玥玥和奶奶一起吃蛋糕的視頻，發(fā)到班級群，有些幼兒看了，也說自己最喜歡奶奶，要做東西給奶奶吃。老師提出活動(dòng)建議，家長和幼兒在家執(zhí)行，讓幼兒在家忙碌起來，不僅可以豐富幼兒的居家生活，還能驅(qū)散幼兒內(nèi)心對疫情的恐懼心理。

（四）關(guān)注個(gè)案跟蹤，提升教育認(rèn)知

不管是哪個(gè)班級，都可能會(huì)有一些特別的幼兒。面對這些特別的幼兒，教師要積極和家長溝通，一起想辦法，引導(dǎo)幼兒走出困境。疫情防控期間，特別引起筆者關(guān)注的是一個(gè)叫雯雯的孩子。雯雯的父母都在外地工作，她平常都是跟著奶奶生活，疫情防控期間她的父母也不在家中。有一天，雯雯在微信上給筆者發(fā)語音：“老師，這個(gè)新冠病毒太可怕了！它們會(huì)自己消失嗎？”隔了幾天，雯雯又給筆者發(fā)語音：“老師，每天都是待在家里，我很無聊！”“老師，電視新聞看起來太可怕了，我什么時(shí)候才能去幼兒園上學(xué)？”看得出雯雯非常想念幼兒園，很想快點(diǎn)恢復(fù)正常的生活和學(xué)習(xí)。怎么讓幼兒轉(zhuǎn)移注意力，積極面對居家生活呢？筆者鼓勵(lì)幼兒拿起畫筆在家畫畫。為了增加畫畫的趣味性，筆者引入水彩畫教學(xué)，讓幼兒先學(xué)習(xí)調(diào)色，自己制作色卡，感受到色彩帶來的無窮變化，然后再跟著水彩畫教程學(xué)。3月原本是鮮花盛開的季節(jié)，幼兒無法出門賞花，筆者分享了一個(gè)學(xué)畫桃花的小視頻，讓幼兒自己來畫桃花。就這樣，幼兒學(xué)習(xí)調(diào)色、畫線稿、上色，畫出了許多粉粉白白的桃花，有些幼兒想到春天還應(yīng)該有小草，有溫暖的太陽，給自己的畫增加了不少元素。孩子們還創(chuàng)作了一些與疫情主題相關(guān)的畫，既有沖在一線的鐘南山院士、醫(yī)生護(hù)士，也有雄偉的武漢長江大橋。通過繪畫活動(dòng)，孩子們體會(huì)到水彩繪畫帶來的無窮快樂，也通過繪畫抒發(fā)自己的情感，釋放生活中的壓力。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴，幼兒園應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。教師應(yīng)創(chuàng)新家園合作方式，主動(dòng)與家長溝通，積極推進(jìn)家園共育，為幼兒創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

（作者單位：江蘇省張家港市花園浜幼兒園）