福建省福清第三中學(xué) (350315) 何 燈福建省福清市教師進(jìn)修學(xué)校 (350300) 林新建

導(dǎo)數(shù)試題歷來(lái)給人以“繁”、“難”等印象.對(duì)于一道“繁”、“難”問(wèn)題的求解，筆者認(rèn)為起關(guān)鍵作用的是對(duì)解題方向的整理把握.如果能夠透過(guò)題設(shè)條件，預(yù)測(cè)出某種結(jié)果，那么問(wèn)題求解就有了方向，就可以整體把握試題，做到心中有數(shù)，就有可能執(zhí)簡(jiǎn)御繁，化難為易，實(shí)現(xiàn)問(wèn)題的輕松求解.那么，如何明確問(wèn)題的求解方向？如何預(yù)期問(wèn)題的最終結(jié)果？筆者認(rèn)為，可借助直觀(guān)實(shí)現(xiàn).

本文以福建省近期舉行兩次檢測(cè)的導(dǎo)數(shù)壓軸題為例，談?wù)勅绾瓮ㄟ^(guò)直觀(guān)理解，發(fā)現(xiàn)解題線(xiàn)索；直觀(guān)判斷，明確解題方向；直觀(guān)預(yù)測(cè)，預(yù)期最終結(jié)果；嚴(yán)格論證，實(shí)現(xiàn)問(wèn)題求解.

解析：(1)略；(2)g(x)≥2+ax等價(jià)ex+sinx+cosx-ax-2≥0，令F(x)=ex+sinx+cosx-ax-2，F(xiàn)(0)=0，F(xiàn)′(x)=ex+cosx-sinx-a，F(xiàn)′(0)=2-a，F(xiàn)″(x)=ex-sinx-cosx.

試題2 (2021屆福建省高三診斷性練習(xí)第21題)已知函數(shù)f(x)=(x+3)e-x+2x.

(1)證明：f(x)恰有兩個(gè)極值點(diǎn)；

(2)若f(x)≤ax2+3，求a的取值范圍.

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，借助“直觀(guān)”可將不容易掌握的數(shù)學(xué)問(wèn)題簡(jiǎn)單化和形象化；借助“直觀(guān)”可將錯(cuò)綜復(fù)雜的數(shù)據(jù)問(wèn)題直觀(guān)化與簡(jiǎn)明化；借助“直觀(guān)”開(kāi)展思維活動(dòng)，可以成為創(chuàng)新型思維活動(dòng)的開(kāi)端.在問(wèn)題解決中，教師應(yīng)努力尋求直觀(guān)的手段和方法，培養(yǎng)學(xué)生直觀(guān)問(wèn)題的意識(shí)和能力，努力實(shí)現(xiàn)“讓問(wèn)題在我們面前直觀(guān)起來(lái)”！[1]