王曉莉

語文是一門極富情感、極具個性、極易激發(fā)想象的學科。亞里斯多德曾指出：“想象力是發(fā)現(xiàn)、發(fā)明等一切創(chuàng)造力的源泉?！毕胂笫菍W生創(chuàng)造力的萌芽，沒有想象就沒有創(chuàng)造。《小學語文新課程標準》在總目標中也明確指出：“在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能?！毙睦韺W研究證明，學齡初期兒童的心理發(fā)展正處于想象力培養(yǎng)的黃金時期。此時期采用恰當?shù)氖侄问┮越?jīng)常性的訓練，就會收到事半功倍的效果。

因此，語文教學中注意培養(yǎng)學生的想象力，對學生學習語文知識，積累語言，提高語文素養(yǎng)等具有十分重要的作用。那么，在小學語文教學中如何培養(yǎng)學生的想象力呢？現(xiàn)結合本人多年來的教學實踐，談談個人的幾點做法和體會。

一、 自我美讀鼓勵想象

小學語文教學要多讀少講。指導朗讀，不僅要從朗讀技巧上指導，更要引導學生入情入境，要用朗讀表達出思想感情來。“所謂美讀，就是把作者的感情在讀的時候傳達出來?！惫膭顚W生在自我閱讀中用“美讀”的方式閱讀課文，通過想象領會作品的意境和主旨，這是培養(yǎng)學生想象力的一種手段。如，閱讀《草原》時，可鼓勵學生熟讀全文后，閉上眼睛，展開想象的翅膀去欣賞那遼闊無邊大草原蘊藏的美——自然景物美、人情意蘊美。真切地體驗那種“親切、舒服”之感受。在想象中去誦讀，在美讀中展開想象，反復品味，使學生能夠準確地把握作品基調(diào)，領會作者的主旨。

二、 依文配畫激發(fā)想象

邊學文邊想象，邊想象邊繪畫，這也是激發(fā)學生想象的一種行之有效的方法。小學語文課文中，插圖常常和文字一起組成，上課時，可以憑借課文插圖，指導學生仔細看圖，多看多想，啟發(fā)他們進行大膽想象，盡可能的讓插圖動起來。如教學李白的《靜夜思》和楊萬里的《小池》，就可以讓學生根據(jù)詩意繪出圖畫來，再按照自己的想象把圖畫設計得更美麗，具有特色，富有個性。不僅能使課堂教學具有深厚的詩情畫意，還能充分挖掘學生想象的潛能，培養(yǎng)審美情趣。

三、字詞教學引導想象

漢字中表意字不少，了解字義的過程給學生提供了廣闊的想象空間。如：學習“沙”字時，我啟發(fā)學生這樣記憶：“沙漠里水少?！蓖ㄟ^一個階段的示范，學生便能舉一反三了。如：學“甜”，學生能聯(lián)想到“舌頭舔著甘蔗真甜”;學“夢”字，能想象到“林下晚上好做夢”……這種根據(jù)漢字特點合理聯(lián)想的方法既讓學生更好地理解了字義，又有效地訓練了學生的想象力和理解能力。又如《泊船瓜洲》一詩，我引導學生抓住“綠”字，想象春姑娘有一次給江南的原野披上綠裝，讓學生仿佛進入桃紅柳綠、鳥語花香、生機勃勃的景象。如此再三誦讀，就不難體會詩人對江南春景的喜愛了。

四、延伸文本運用想象

“想象是創(chuàng)造的源泉，想象是發(fā)明的雛形?！痹诮虒W中，應盡量喚起學生大腦中儲備的有關知覺表象，加以加工、組合;再引導學生或延伸故事情節(jié)，或補充課文內(nèi)容，或創(chuàng)造新的自然、社會環(huán)境，從而加速他們的再造想象向創(chuàng)造想象的轉化。有不少課文的結尾沒有把事情的結果明確寫出來，給讀者留下了思考的余地，這就是課文結尾的空白。例如《窮人》一文，文章結尾寫漁夫叫桑娜快去抱回西蒙留下的兩個孩子，妻子桑娜卻坐在那兒一動不動，這是為什么？當桑娜告訴他孩子已經(jīng)抱回來時，他會有什么表情？會說些什么？展開想象的翅膀，讓學生在延伸續(xù)寫中鍛煉了想象力。又如《雪孩子》一課，雪孩子是怎樣救出小白兔的沒有直接表達，此刻啟發(fā)學生想象，練習說話，體會雪孩子的勇敢和善良。像這樣留有藝術空白的課文，小學教材中還有許多，關鍵要靠我們教師是否能積極挖掘，把學生的思維延伸推向高潮，使閱讀教學的課堂，放射出亮麗的光彩。

五、寫作練筆放飛想象

作文亦被稱為“鍛煉思維，培養(yǎng)藝術想象力的頭腦體操”，是我們小學階段習作的重要部分。孩子是天生的幻想家，如何幫助他們把自己的“胡思亂想”寫成像模像樣的想象作文呢？這就離不開想象。例如《二十年后的我》《假如我是……》等習作，都可以引導學生大膽想象。

在小學語文教學中，培養(yǎng)學生的想象力當然絕不止上述幾種方法。但是，不管在何時何地、用何種方法培養(yǎng)學生的想象力，都要特別注意保護想象的火花。愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限而想象力是概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。嚴格地說，想象力是科學研究中的實在因素?！边@段話精辟地概括了想象力的作用。想象力是智慧的信使，語文教學必須重視對學生想象力的培養(yǎng)，為學生擎起馳騁思維的天空?！昂ｉ煈{魚躍，天高任鳥飛”，想象的世界無邊無際，希望正處于青春年少的學生們在學習和生活中放飛想象的翅膀，在廣闊的天空自由翱翔。