崔艷利 李曉東

黨的十八大報告指出，要“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”。教育這兩個字包涵兩個意思：一是教書，即知識技能。一是育人，即人格的構(gòu)建。也就是說，教育要使學(xué)生獲得知識的同時得到人格的滋養(yǎng)和涵育。發(fā)揮好新教材的作用，用好課堂這一空間，讓立德樹人貫穿基礎(chǔ)教育的始終，是一線教師的責(zé)任與使命。那么，如何更好的通過歷史教育實(shí)現(xiàn)立德樹人的目標(biāo)、講好中國故事、培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人，就是需要身處一線的教室認(rèn)真思考的課題。

在組織歷史教學(xué)過程中，乳山市第一中學(xué)與乳山市中小學(xué)綜合實(shí)踐學(xué)校充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，把講述故事、設(shè)置情景、研學(xué)實(shí)踐有機(jī)融合，達(dá)到了很好的教學(xué)效果，深受學(xué)生歡迎。

一、 用故事傳承歷史 用生動形象的形式浸潤學(xué)生心田

擅長講故事就是一種滲透式的教育方式?！鞍褎e人的錢裝進(jìn)自己口袋的人是老板，把自己的思想裝進(jìn)別人腦袋的人是老師”。要讓自己的思想入別人的腦、入別人的心不是一件容易的事，特別是面對00后的中學(xué)生群體，靠硬灌輸很難改變他們的認(rèn)知模式和思維習(xí)慣，而潤物無聲、滲透式的說理往往可以達(dá)到潛移默化、沁人心脾的效果。對于學(xué)生來講，他們對于故事的興趣要比課堂教學(xué)的興趣來的更加強(qiáng)烈，他們對于這個社會和世界的發(fā)展確實(shí)充滿了好奇心，但是這也需要老師能夠運(yùn)用合適的方式來表達(dá)所要教學(xué)的內(nèi)容，因此，老師就可以把教學(xué)的知識融入一個個生動有趣的故事來講給學(xué)生，或者讓學(xué)生親自參與編寫故事，如此，學(xué)生們對課堂的興趣會更濃烈，也更容易記住老師所講述的知識。同時，歷史老師巧妙的利用歷史故事，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以進(jìn)行德育教育，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的德育效果。例如，在講到《抗日戰(zhàn)爭》一課時，乳山市第一中學(xué)就充分利用乳山本地的紅色教育資源——膠東育兒所的歷史，讓學(xué)生上網(wǎng)搜集資料，然后自己設(shè)計舞臺劇《乳娘》。

這樣，就引導(dǎo)學(xué)生利用歷史劇的形式，把一些歷史故事演繹出來，不僅能讓學(xué)生印象深刻，還能講故事的核心內(nèi)涵直接傳遞給學(xué)生，達(dá)到以德化人的效果。

二、 要善于運(yùn)用情景，情景感染，潛移默化

純文字資料會讓學(xué)生理解歷史有距離感，如隔岸觀火，不夠形象逼真，而現(xiàn)代的圖片和影視材料能夠補(bǔ)充這一不足。影像作品，能夠豐滿歷史事件和人物形象，讓學(xué)生受到視覺的沖擊，從而潛移默化的受到的道德教化。

例如，在講到紅軍長征時，乳山市第一中學(xué)組織學(xué)生觀看紅色革命電影《長征》。這種方式，可以使學(xué)生形象直觀地感受長征過程中所經(jīng)受的苦難，用長征精神鼓勵學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興夢而努力。歷史是已經(jīng)過去的事，直觀形象的視覺沖擊使學(xué)生如臨其境，更能使德育滲透具有震撼性。

三、 通過課外研學(xué)活動，立體化提升德育效果

通過組織研學(xué)活動，能夠?qū)v史課堂立德樹人的德育教育進(jìn)一步升華，在此過程中，學(xué)生們經(jīng)過實(shí)踐活動的親身體驗(yàn)和感悟，能夠?qū)Α傲⒌隆?、“樹人”的概念產(chǎn)生更加全面而綜合的認(rèn)知，進(jìn)而達(dá)到深入提升歷史課堂德育效果的目的。

近距離的感受進(jìn)一步體會立德樹人的真正含義。例如，在講到抗日戰(zhàn)爭那一課，組織學(xué)生到馬石山進(jìn)行研學(xué)活動，通過參觀馬石山教育基地，重溫膠東抗戰(zhàn)歷史，聆聽講解員娓娓講述馬石山十勇士和八路軍將士為了百姓的生命安全，舍生忘死、英勇無畏、浴血?dú)车挠⑿凼论E。瞻仰革命文物，仿佛回到了那戰(zhàn)火紛飛、硝煙彌漫的歲月，深切地感受到了戰(zhàn)爭的殘酷、和平的不易，學(xué)生不僅會進(jìn)一步生發(fā)愛國之情，還進(jìn)一步感悟乳山地區(qū)黨組織和人民群眾在革命戰(zhàn)爭年代出生入死舍生取義，還有與膠東父老鄉(xiāng)親結(jié)下的魚水情誼，為課堂進(jìn)一步提升和升華德育教育效果提供了良好的載體。

歷史是一門充滿智慧的學(xué)科，歷史教學(xué)重要的是讓孩子們從歷史中找到通往未來的路，成為振興國家民族的優(yōu)秀人才。新時代背景下，歷史老師應(yīng)該把教材知識重新整合而不是照本宣科，不是簡單的處理而是要融合情感價值的因素。惟其如此，才能踐行立德樹人的教育的根本的任務(wù)，幫助學(xué)生構(gòu)建起優(yōu)良的人格，讓歷史課堂成為立德樹人的完美載體。