高廣艷

又是一年入學季，又有一批“小豆包”們即將邁進小學的校門。面對欣喜又焦躁的家長，開心又懵懂的學生，激動又忙亂的老師，雞西市南山小學認真貫徹《黑龍江省推進幼小科學銜接攻堅行動實施方案》，立足學校實際，編印了“四三三四”新生入學指導手冊，即：解答家長四個困惑、幫助學生養(yǎng)成三方面習慣、組織教師做好三項準備、做好學校四項保障，以此幫助家長、學生、教師順利完成幼小銜接這個關鍵期的過渡。

一、家長面臨的困惑及解決辦法

困惑一：孩子害怕上小學。幼兒園的活動方式以游戲為主，到了小學則變成了以課業(yè)學習為主導的教育形式，有嚴格的學習要求和作息制度，這些變化會使孩子產(chǎn)生一定的不適應性。

家長怎么做：培養(yǎng)積極向上的情緒狀態(tài)。試著對孩子說：“你長大了，可以學習知識了，只要努力，你一定會做的很好！”給孩子一些積極的暗示。而不是說“你再不聽話，讓學校老師教訓你”這類的話，這只會加深孩子的恐懼和抵觸心理。

困惑二：孩子太過依賴父母。幼兒階段，家長和幼兒園教師幾乎包辦了孩子的生活，而進入小學階段后，雖然教師也會在一定程度上對學生給予照顧，但更多的是要求學生自己獨立。

家長怎么做：鍛煉孩子的自理能力。利用假期時間從刷牙、洗臉、穿衣和吃飯等小事抓起，還可以要求孩子每天自己整理物品。除此之外，家長要在孩子開學前，為孩子準備學習生活的必需品，如：書包、文具盒、鉛筆、12色水彩筆、橡皮、書皮、尺子、姓名貼、本子、防疫用品、學具袋、雨衣、鞋套、水壺等，并教孩子分類收納。

困惑三：孩子不合群。如今的孩子大多數(shù)為獨生子，從小就以自我為中心，有些孩子養(yǎng)成了“唯我獨尊”的性格，個性強，不愿意和同學交往，更不接受老師的管理，與整個班集體格格不入。

家長怎么做：親其師，信其道。學校教育和家庭教育的方向應該是一致的。當孩子凸顯個性時，家長要引導孩子學會控制情緒并用恰當?shù)姆绞奖磉_情緒，鼓勵他們嘗試自己解決問題;不能獨立解決時，要與家長和教師一起尋找解決辦法。

困惑四：家長擔心孩子輸在起跑線上。家長為了不讓孩子輸在起跑線上，上小學前給孩子報各種補習班，買各種資料，提前對孩子進行所謂的輔導。而學生因為年齡小，知識接收能力較弱，無法令家長滿意，導致親子之間矛盾加劇，孩子離心，父母傷心。

家長怎么做：首先，家長要正確了解孩子的認知規(guī)律，并充分相信學校的教學安排，切勿拔苗助長;其次，家長要為孩子創(chuàng)設輕松、和諧、幸福的家庭氛圍，嚴慈相濟的同時也要以身作則，適時放下手機，進行親子閱讀、體育鍛煉等活動;再次，家長在教育過程中不知所措時，可通過家委會群與其他家長交流探討，或是尋求老師和學校的幫助。

二、學生良好習慣的養(yǎng)成

（一）行為習慣

好的習慣是成功的一半，在開學前請家長幫助孩子養(yǎng)成以下習慣：

1.按時作息：督促孩子早睡早起，晚8：30--9：00上床睡覺，早上6：30--7：00 起床，保證孩子10小時的充足睡眠。

2.堅持鍛煉：每天保證有1小時的體育運動時間。如：拍球、跳繩、踢毽子、跳皮筋等，提高孩子協(xié)調(diào)性和靈活性，鍛煉力量和耐力。

3.合理用眼：嚴格控制兒童使用電子產(chǎn)品的時間和頻次，單次使用時間不宜超過15分鐘，每天累計不宜超過1小時。

4.愛牙護齒：掌握正確的刷牙姿勢，養(yǎng)成早晚刷牙的習慣。

5.正確洗手：會用“七步洗手法”，正確洗手，飯前便后要洗手。

6.佩戴口罩：在人群密集的場所要佩戴口罩，戴過的口罩要丟在指定的垃圾箱內(nèi)。

7.生活自理：培養(yǎng)孩子獨立穿脫衣服、系鞋帶、進餐、收拾餐具、整理床鋪、上廁所等能力;學會使用剪刀、卷筆刀、橡皮和其他工具。

8.整理用品：學會獨立清點和整理書包、文具盒、桌面、抽屜等;學會學習用品分類擺放。

9.適當勞動：安排適當?shù)募覄談趧?。如：準備餐具、洗碗、擦桌子、垃圾分類等。鼓勵孩子獨立承擔班級的勞動。如：打掃衛(wèi)生、擦桌椅、澆灌植物、拖地等。

10.堅持閱讀：家長和孩子一起每天讀書30分鐘，培養(yǎng)孩子熱愛閱讀的良好習慣。

11.寫字習慣：掌握正確的運筆方法和書寫姿勢：手離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離書本一尺，身正頭正腳放平。

12.分清左右：分辨自身、黑板、書的左右。

13.認識常用字：認識課表上的字、書的名字、家長的名字等;學會寫自己的名字 、學校的名字;清楚地知道家庭住址及家長聯(lián)系電話。

（二）禮儀習慣

1. 進校禮儀：穿校服，背書包;上學校，不遲到;見老師，問個早;見同學，問聲好。

2.上課禮儀：鈴聲響，進教室;身坐正，腳放平;不亂晃，不說話，保持坐姿時間長。

3.課間文明：一下課，就準備;換書本，放桌角;文具用品擺整齊，積極主動不用催。在樓內(nèi)，慢步輕聲打招呼;在操場，放松運動不打鬧。

4.文明用語：學會說“您好”“謝謝”“對不起”等禮貌用語。

5.衛(wèi)生禮儀：穿戴整潔，不留指甲;男生頭發(fā)，不能過耳;女生發(fā)型，不染不燙;分工合作，打掃教室;講究衛(wèi)生，愛護環(huán)境;垃圾分類，不亂扔亂放。

6.放學禮儀：放學鈴響，整理書包;快速排隊，安靜整齊;行進有序，不追不鬧;禮貌告別，安全回家。

7.如廁禮儀：會自理大小便，保持廁所地面整潔。便后馬上離開，不在廁所打鬧或聊天。

（三）自護習慣

1.交通安全：過馬路不闖紅燈，坐汽車系安全帶、坐摩托車和電動車戴頭盔;不在停放的汽車前后玩耍;下車要等車停穩(wěn)后，開右側(cè)車門下車。

2.自身安全：引導孩子學會識別危險情境和行為，教會孩子簡單的自護和求救方法。如：背心、短褲覆蓋的地方不讓別人碰;不吃陌生人送的食物;遇到危險向可靠的人求助等。

3.食品安全：掌握科學安全的飲食知識，養(yǎng)成良好的飲食習慣;學會辯認食品的質(zhì)量安全QS標志，注意食品的保質(zhì)期;生吃瓜果要洗凈，不隨便吃野菜;不喝生水，不吃膨化食品和三無食品等。

4.接送安全：為維持校門口秩序，確保學生安全，家長需嚴格按照學校作息時間表準時接送，如若有事晚接，需提前告知班主任;接送時要在指定位置。

三、教師準備工作

對于一年級班主任來說，最難的便是心理上的轉(zhuǎn)變。按照我校大循環(huán)的分工安排，教師從五年級循環(huán)到一年級，帶著畢業(yè)年級的思維面對起始年級的學生，再加之家長對教師各方面的期待及要求，都給教師帶來極大的困惑與壓力。面對這些問題，教師應做好準備工作，幫助學生更好地適應小學的學習和生活。

一是開展幼小銜接。走進幼兒園，與幼兒園教師進行深入交流，了解學生幼兒園期間的生活、學習能力、習慣養(yǎng)成、身心成長、飲食起居、興趣愛好等情況，從而對學生的心理、行為、習慣和認知水平有更準確的研判。

二是新老銜接。開展新老一年級教師經(jīng)驗交流會，在班級管理上，分享班級管理經(jīng)驗;在教學內(nèi)容上，分享知識點整理、重難點突破和易錯點梳理的方式方法;在物質(zhì)準備上，分享班級所需物品及擺放、學生用具及書本規(guī)范等經(jīng)驗。

三是上下銜接。教師通讀一年級上下冊課標、教材，便于教師在授課時融會貫通。在授課時要轉(zhuǎn)變方式，針對一年級學生好動、好奇心強的特點進行教學設計，多點猜一猜、唱一唱和游戲等環(huán)節(jié)。

四、學校保障措施

學校全面統(tǒng)籌、逐級落實，在物質(zhì)、教育教學、教師成長和監(jiān)督服務方面，全力做好各項保障工作。

在教室安排、師資配備及安全管理上，做好物質(zhì)保障。學校將一年級的教室安排在出入方便，便于疏散的一樓;本著老中青結(jié)合的原則，為一年級配備責任心強、有愛心的班主任及各科教師;不斷加強安全設施建設，并定期進行檢查維護;加強安全保衛(wèi)，與轄區(qū)派出所、交警等相關部門聯(lián)合，確保校園內(nèi)外安全，使“學生安全、家長放心”真正落到實處。

在課程安排上，學校根據(jù)《黑龍江省義務教育課程設置》的規(guī)定，開足開齊各類課程，實行課后服務，家長可以根據(jù)需求自愿選擇，解除家長的后顧之憂;在活動安排上，開展豐富多彩的社團活動，促進學生德智體美勞全面發(fā)展;為一年級新生舉行入學式、開筆禮、入隊儀式等豐富多彩的大型德育活動，每個月進行一次主題升旗儀式。學校還在新學期初組織召開一年級家長會，為新生家長答疑解惑。

學校發(fā)展，教師為先;學生成長，教師為本。學校倡導一年級教師“五要”。即：要每學期有一份自我成長規(guī)劃;要每季度寫一篇高質(zhì)量的教學故事;要每月至少上一次組內(nèi)教研課;要每半月參與一節(jié)評課;要每周至少寫一篇教學反思。在教師專業(yè)培養(yǎng)上，實施“走出去，請進來”的“專培工程”：一是邀請雞西市教育學院教研員到校對一年級教師進行整體培訓;二是每周線上推送2節(jié)名師課例，開展“聽評研”活動;三是定期組織教師外出參加教育教學培訓;四是每半月進行一次教師心理健康輔導課，聘請心理學專家通過沙盤和意象繪畫對教師進行心理疏導，提升職業(yè)幸福感。

學校嚴格落實“五零”承諾，在分班、排座、班干部選拔等問題上接受公開監(jiān)督。嚴格執(zhí)行《雞西市南山小學陽光分班方案》，按照男女生比例均衡分班，由家長現(xiàn)場抽簽確定班級序號與班主任;班主任按身高對全班學生進行分組，男女生同桌，每周大循環(huán)串座，學生有機會坐在班級的任何座位;班干部選拔由學生自薦、民主推薦及班主任評定產(chǎn)生，使每個學生都有機會成為班級干部、參與班級管理。

當一年級新生踏入南山小學校門的一刻，我們與學生就開啟了一場美好相遇，并會在未來教育孩子成人成才的道路上與家長快樂同行！

■ 見習編輯/張婷婷