“學(xué)習(xí)越累也要注意休息——”小胖念著作文，撓撓頭，“我覺得這句話不對(duì)，可是又不知道哪里不對(duì)，怪不怪？”小軍說：“這句也是——這天，謝義豪正在去學(xué)校的路上，突然有一個(gè)胖胖的小孩迎面向他走來——”

鬧鬧大聲說：“這都是病句！”

鄧芊芊聞聲趕來，“你們的意見不同就是我們集合的信號(hào)，我來了！病句的這個(gè)問題有進(jìn)展嗎？”

鬧鬧嘆道：“咱們是該解決一下病句了，鄧芊芊的這句話也是病句?。　?/p>

大家坐下來好好地分析：

“最常見的是主語跟謂語搭配不當(dāng)，比如這一句：‘小靜老師的語文課正在提高。課怎么能提高呢？應(yīng)該說語文課的教學(xué)水平在提高?！?/p>

鄭媛媛說：“明白了，就像‘我們班的及格率在發(fā)展說不通，應(yīng)該說‘及格率在提高;‘這種現(xiàn)象在擴(kuò)大，不能說‘這種現(xiàn)象在提高。”

小胖說：“上次咱們討論同義詞也涉及病句，比如‘發(fā)揮了作用，不能說‘發(fā)揚(yáng)了作用?！?/p>

鬧鬧說：“那是第二種病句了，謂語和賓語搭配不當(dāng)。比如說，‘小胖在班上挑起了組織成語接龍和漢字拼寫的兩個(gè)任務(wù)，這句話錯(cuò)在哪里？”

謝義豪說：“一縮句就發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤了：‘挑起任務(wù)搭配不當(dāng)！應(yīng)該說‘承擔(dān)了兩個(gè)任務(wù)，或者說‘挑起了兩副擔(dān)子才對(duì)?！?/p>

鬧鬧點(diǎn)點(diǎn)頭，“搭配不當(dāng)，用縮句的方式比較容易看出來。但有些缺了主語或者謂語的句子很有迷惑性。比如說，‘漢字社成員經(jīng)過七天的奮斗，一個(gè)內(nèi)容豐富的漢字歷史展覽呈現(xiàn)在了全校面前，這句話錯(cuò)在哪里？”

“這句話是對(duì)的??！”小軍實(shí)在找不出問題。鄭媛媛也被難住了。

謝義豪說：“如果以‘漢字社成員為主語，那么第二句就應(yīng)該是‘他們把一個(gè)內(nèi)容豐富的漢字歷史展覽呈現(xiàn)在了全校面前;如果以‘一個(gè)內(nèi)容豐富的漢字歷史展覽為主語，前面就應(yīng)該改為‘經(jīng)過漢字社成員七天的奮斗?！?/p>

“終于明白了，一個(gè)長句子，前面有一個(gè)主語，后面莫名其妙地?fù)Q了主語，不對(duì)在這里！”小胖頓覺醍醐灌頂，“小軍念的那句話我也找出毛病來了，如果謝義豪是主語，就應(yīng)該說‘這天，謝義豪正在去學(xué)校的路上，突然發(fā)現(xiàn)有一個(gè)胖胖的小孩迎面向他走來，要不就改成以小孩為主語，‘這天上學(xué)路上，突然有一個(gè)胖胖的小孩向謝義豪走來，是吧？”

鬧鬧開心鼓掌，“你進(jìn)步很快！”

鄧芊芊繼續(xù)研究，“‘學(xué)習(xí)越累也要注意休息——我知道了，可以改成‘學(xué)習(xí)越累越要注意休息?！?/p>

鄭媛媛補(bǔ)充：“還可以改成‘學(xué)習(xí)再累也要注意休息——這是把關(guān)聯(lián)詞用混了?！?/p>

謝義豪笑起來，“關(guān)聯(lián)詞用混可就鬧笑話了！‘既然他下雨天不帶傘，而且被雨淋濕了……”

小胖神來之筆，“你今天既然不做完作業(yè)，也要去看電影！”