朱江云

高考作文中想要獲得更好的成績，學(xué)生不僅要熟悉基本的寫作要求，了解老師的閱卷標(biāo)準(zhǔn)，也要對老師的閱卷心理做相應(yīng)的分析解讀。在進(jìn)行高考作文輔導(dǎo)時，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生了解閱卷老師在進(jìn)行作文評閱時更看重哪些內(nèi)容，更關(guān)注哪些要點(diǎn)。這些都可以成為學(xué)生寫作文時重要的向?qū)В軌驇椭蠹易プ「鄬?shí)用性的寫作方法和技巧。這才是在最后的高考準(zhǔn)備階段的寫作教學(xué)中需要研究的教學(xué)問題，這樣的教學(xué)指導(dǎo)方法能夠達(dá)到事半功倍的效果，有助于學(xué)生在考場上挑戰(zhàn)作文高分。

一、注意文章的開頭

心理學(xué)上有非常著名的“首因效應(yīng)”，也叫“首次效應(yīng)”，是對于“先入為主”這種印象的良好闡釋，這一點(diǎn)在高考閱卷中有很好的體現(xiàn)。對于考場作文而言，讓學(xué)生打造良好的作文開頭極為重要，這是讓閱卷老師產(chǎn)生眼前一亮的感覺、對于作文留下好印象的方法。教師要讓學(xué)生明白，閱卷老師在給作文評分時首先看到的是文章的開頭，因此，文章開頭的論述方式、采取的語言形式以及表達(dá)的主要內(nèi)涵，會在很大程度上決定閱卷老師的第一印象。因此，教師要讓學(xué)生在寫作文時充分把握這種閱卷心理，要在有效審題的基礎(chǔ)上給自己的作文打造一個好的開頭，能夠利用開頭的段落快速抓住閱卷老師的注意力，并且讓其產(chǎn)生閱讀的興趣。這會形成非常好的整體開端，對于學(xué)生爭取作文高分而言極為重要。

既然開頭部分如此重要，那么教師就要相應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生思考與探析，第一印象取決于什么呢？從高考作文的特點(diǎn)來看，總體上取決于兩個因素，一是標(biāo)題，二是開頭。理想的標(biāo)題應(yīng)在藏與露之間把握分寸，不能過于含蓄，否則讓人看不懂;不能過于直白，否則讓人看不上。理想的開頭應(yīng)能引發(fā)讀者的閱讀沖動。想要讓文章的開頭能夠快速吸引閱卷老師的注意力，可以利用生動形象且具備感染力的方式加以呈現(xiàn)，并且注重打造文字的畫面感，還可以通過合理使用修辭體現(xiàn)語言文字的文學(xué)性。好的開頭是一篇優(yōu)質(zhì)作文的開端，教師一定要讓學(xué)生在這個環(huán)節(jié)做有效把握，這樣才能夠爭取在考場上寫出優(yōu)秀的習(xí)作。

二、注重文章的收尾

文章不僅開頭非常重要，結(jié)尾同樣需要引起學(xué)生的重視。心理學(xué)上的“近因效應(yīng)”會給閱卷老師帶來不小影響。從相關(guān)實(shí)驗(yàn)來看，當(dāng)兩個及兩個以上不同意義的刺激物依次出場時，觀者的印象更大程度取決于后來產(chǎn)生的新的刺激物。這種心理學(xué)效應(yīng)在老師閱卷時體現(xiàn)得十分明顯，也很好地解釋了為什么一個好的作文收尾能夠帶給閱卷老師更好的閱讀感受。因此，教師要讓學(xué)生意識到收尾部分的重要性，并且采取合適的寫作指導(dǎo)方法和策略幫助學(xué)生打造一個優(yōu)質(zhì)的收尾。這樣才能夠幫助學(xué)生爭取在考場上獲得作文高分。

不同類型和不同體裁的作文，在設(shè)置收尾時適合的方法會有所差別。在記敘文教學(xué)中，可以讓學(xué)生在文章收尾處適當(dāng)增加抒情、議論的內(nèi)容，利用收尾進(jìn)行主題升華，達(dá)到所謂“卒章顯志”的效果。但有兩點(diǎn)要提醒學(xué)生注意：一忌直白，在語言和表述上都應(yīng)當(dāng)有一定新意，“以景結(jié)情”是不錯的選擇;二忌冗長，點(diǎn)到為止即可。如果是議論文寫作，應(yīng)提醒學(xué)生注意文勢需要逐漸上揚(yáng)，尤其在文章收尾處，要有打造“高潮段”的意識。此“高潮段”于文法上可能是“高亮區(qū)”，于素材上可能是“高冷區(qū)”，更重要的是，在意蘊(yùn)揭示上，此部分要能夠“上天入地”：上天，具備文化的高度;入地，具備思想的深度。教師如果能夠讓學(xué)生遵循這些原則和標(biāo)準(zhǔn)打造一個優(yōu)質(zhì)的收尾，這不僅會讓閱卷老師產(chǎn)生眼前一亮的感覺，也是對于文章的一種升華和提煉，能夠很大程度提升學(xué)生作文的質(zhì)量，是一種很好的考場作文打造思路。

三、為文章的中間部分制造亮點(diǎn)

文章中間部分想要具備更好的可讀性，能夠在記敘和描述上生動有趣，在道理論述上層層深入且具備說服力，需要學(xué)生善于打造文章的亮點(diǎn)。心理學(xué)上的“光環(huán)效應(yīng)”可以很好地說明這一點(diǎn)，這也是閱卷老師普遍具備的一種閱卷心理。光環(huán)效應(yīng)是指某種突出的品質(zhì)或者強(qiáng)烈的知覺會形成非常明顯的光環(huán)，光亮?xí)蛑車l(fā)散與彌漫，甚至?xí)谏w事物本身一些并不突出的品質(zhì)及特征。這也是我們經(jīng)常會看到的，一篇學(xué)生習(xí)作中只要有足夠吸引人的亮點(diǎn)，一個非常鮮明和有說服力的觀點(diǎn)，或者是非常具備代表性的范例剖析，抑或是語言上的精美靈動，這些都會極大地給文章加分。教師要讓學(xué)生意識到，這樣的亮點(diǎn)會讓閱卷老師產(chǎn)生很好的閱讀感受，甚至能夠遮蓋文章中的不足和漏洞，是獲取高分的一個非常好的技巧。

從這個閱卷心理學(xué)效應(yīng)來看，教師要讓學(xué)生在考場作文上學(xué)會“打造亮點(diǎn)”。這種亮點(diǎn)可能是精彩的語言，可能是秀美的書寫，可能是精巧的構(gòu)思，可能是高冷的素材，可能是別樣的視角，可能是獨(dú)到的思考……總之，學(xué)生必須擁有幾樣自己的“看家本領(lǐng)”，或曰“核心競爭力”。比如，在寫作時評類作文時，如果學(xué)生具備很好的社會洞察力，平時生活中對于各種社會時事新聞十分關(guān)注，那么在作文中進(jìn)行論述時就可以列舉各類十分切題的例證來闡述自己的觀點(diǎn)，并且可以就各種典型社會時事新聞做生動直觀的描述和表達(dá)，這就會成為學(xué)生作文中的亮點(diǎn)。教師要讓學(xué)生善于結(jié)合不同的寫作內(nèi)容和要求打造作文中的亮點(diǎn)，讓文章能夠更好地吸引讀者，抓住閱卷老師的眼球，這樣才會有助于考場作文獲得高分。