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        公益廣告資源在初中道德與法治課堂的開發(fā)與運(yùn)用

        2021-09-05 18:17:24陳森
        黑龍江教育·小學(xué) 2021年8期
        關(guān)鍵詞:公益廣告道德與法治核心素養(yǎng)

        陳森

        摘? ? 要:近年來,道德與法治學(xué)科受到了人們的重視,通過道德與法治學(xué)科的教學(xué)能夠正確引導(dǎo)學(xué)生的思想,幫助學(xué)生形成積極樂觀的人生態(tài)度,這對于學(xué)生未來的發(fā)展非常重要。為了豐富教學(xué)內(nèi)容,教師可將公益廣告資源融入教學(xué),通過不同的公益廣告使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生更加深入的了解,由此提高教學(xué)效果。

        關(guān)鍵詞:公益廣告;道德與法治;核心素養(yǎng)

        道德與法治課程是初中階段必修的內(nèi)容,主要的教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識自我、了解社會(huì),從生活的不同領(lǐng)域發(fā)現(xiàn)社會(huì)是如何運(yùn)行的,并通過學(xué)習(xí)樹立正確的價(jià)值觀。在道德與法治課堂上,教師應(yīng)采用多樣化的教學(xué)方式,如在課堂上融入公益廣告的資源,將其與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來,引發(fā)學(xué)生的熱烈討論,使學(xué)生真實(shí)地了解到社會(huì)的發(fā)展與自身行為之間的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對于真善美的追求。

        公益廣告對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的體現(xiàn)作用

        公益廣告承載了社會(huì)主義核心核心價(jià)值觀。廣告承載了一定的世界觀,其內(nèi)容具有一定的價(jià)值,在設(shè)計(jì)與制作廣告的過程中,設(shè)計(jì)者都會(huì)向大眾傳遞一些正面的價(jià)值。公益廣告與商業(yè)廣告有較大的區(qū)別,商業(yè)廣告的目的是提高品牌的銷售量,而公益廣告的目的是傳遞正向觀念。在當(dāng)今社會(huì),每條公益廣告都承載了社會(huì)主義核心價(jià)值觀,展現(xiàn)了人們對于美好社會(huì)的憧憬,體現(xiàn)了真善美。

        喚醒學(xué)生心中對真善美的追求。當(dāng)今社會(huì)在發(fā)展過程中體現(xiàn)出了非常復(fù)雜的狀態(tài),每個(gè)人都會(huì)隨著環(huán)境的變化發(fā)生改變。社會(huì)主義核心價(jià)值觀雖然是主流價(jià)值觀,但并不是每個(gè)人都能夠接受且改變自己的行為,要強(qiáng)調(diào)核心價(jià)值觀對人們生活的影響,主要原因在于社會(huì)中還有很多人需要接受教育,內(nèi)心的價(jià)值取向需要被強(qiáng)化。公益廣告作為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的載體,能夠有效激發(fā)觀眾心中被遺忘的價(jià)值要素。在道德與法治教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容挑選能夠有效展現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的公益廣告,使學(xué)生的內(nèi)心受到正能量的影響。

        公益廣告資源在道德與法治課堂中的運(yùn)用

        引導(dǎo)學(xué)生通過公益廣告構(gòu)建正確的價(jià)值觀。初中階段是學(xué)生建立價(jià)值觀與人生觀的重要階段,需要教師的悉心教導(dǎo),而道德與法治課的主要任務(wù)是帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識社會(huì),更好的融入社會(huì),學(xué)會(huì)珍愛生命、感悟人生,逐步形成辨別是非的能力。在此過程中,教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合教材內(nèi)容與學(xué)生的認(rèn)知水平來挑選生動(dòng)簡潔又能夠反映出社會(huì)主義核心價(jià)值觀的公益廣告對于學(xué)生進(jìn)行教育,幫助學(xué)生構(gòu)建正確的人生觀與價(jià)值觀,將社會(huì)主義核心價(jià)值觀深深的印刻在學(xué)生的內(nèi)心,并在日常學(xué)習(xí)生活中規(guī)范自己的行為。

        例如在教學(xué)與“關(guān)愛他人”的相關(guān)內(nèi)容時(shí),教師就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生以真誠的態(tài)度去對待他人、服務(wù)社會(huì)。初中生已經(jīng)了解到生活中應(yīng)當(dāng)關(guān)愛他人,但為何要關(guān)愛他人,怎樣關(guān)愛他人,對于這些問題學(xué)生的認(rèn)識還不夠清晰,教師結(jié)合此類問題為學(xué)生播放“留一盞燈溫暖他人”這則公益廣告來對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。這則廣告的主要內(nèi)容是女主人特意留下一盞夜燈為勤勞的環(huán)衛(wèi)工人夫婦照明的故事。廣告雖然簡短,但包含的信息非常豐富,廣告中女主人對于孩子的日常陪伴,對于家人的等候,以及環(huán)衛(wèi)工人夫妻伉儷情深,這些畫面都為學(xué)生展現(xiàn)了關(guān)愛他人的幸福,能夠讓學(xué)生認(rèn)識到,生活中處處有愛。

        廣告中簡單的言語能夠體現(xiàn)出生活的溫暖,如環(huán)衛(wèi)工人夫妻的“小心點(diǎn)”,女主人的“先別關(guān)”,都能夠讓學(xué)生感受到溫暖,一句簡單的話、一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作都能夠體現(xiàn)出對他人的關(guān)愛,這些善舉能夠使我們的生活充滿正能量,同時(shí)也體現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀中“友善”的特點(diǎn)。通過觀看這則廣告,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,幫助學(xué)生認(rèn)識到家人、師生、朋友間的愛是不同的,還可引導(dǎo)學(xué)生從善行無跡的角度分析關(guān)愛他人應(yīng)該有什么態(tài)度,應(yīng)該采取什么方法等,順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

        引發(fā)學(xué)生思考,提升綜合素質(zhì)。教育家第斯多惠曾說:“教學(xué)的主要目的不是傳授知識,而應(yīng)當(dāng)多鼓勵(lì)學(xué)生。”在道德與法治課堂上,教師不僅要傳授給學(xué)生知識,還需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考,幫助學(xué)生改善自己的行為,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活質(zhì)量。

        例如在教學(xué)“可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”時(shí),環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容是本節(jié)課的要點(diǎn)之一,而幫助學(xué)生形成環(huán)保意識是主要的教學(xué)目標(biāo),教師可為學(xué)生播放公益廣告“環(huán)境保護(hù)”。這則廣告充分展現(xiàn)了環(huán)境污染的畫面,搭配了低沉的音樂,也可為學(xué)生播放公益廣告“拍賣會(huì)”,這則廣告主要展現(xiàn)了未來地球污染非常嚴(yán)重,沒有被污染的水以及植物等資源,都成了需要拍賣的奢侈品。

        在這樣的情境中,可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考:“面對面越來越惡劣的環(huán)境,我們應(yīng)當(dāng)如何生存?”使學(xué)生意識到,保護(hù)環(huán)境實(shí)際上也是保護(hù)我們賴以生存的家園。學(xué)生的注意力就能夠集中在環(huán)境保護(hù)的問題上,對于即將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有所期待,教師自然能夠?qū)胂鄳?yīng)的知識。

        當(dāng)課堂討論結(jié)束后,教師可為學(xué)生播放另一則公益廣告:馬路上有一塊西瓜皮,很多路人視而不見,或者繞著走,有一位小朋友將西瓜皮撿了起來,并扔進(jìn)了垃圾箱里。此時(shí)屏幕上打出一行字:環(huán)境保護(hù),其實(shí)都是舉手之勞。這則廣告能夠提醒學(xué)生,應(yīng)當(dāng)將環(huán)保的意識滲透到生活中,在生活中應(yīng)當(dāng)有所行動(dòng),從而讓學(xué)生在今后的生活中規(guī)范自己的行為,養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的意識。

        運(yùn)用公益廣告來增強(qiáng)責(zé)任感。初中生正處于發(fā)展的重要階段,讓學(xué)生認(rèn)識到自己的價(jià)值,增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感,教師需要對學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),幫助學(xué)生去探索當(dāng)今社會(huì)中能夠?qū)崿F(xiàn)自己價(jià)值的正確方式,除了完成學(xué)習(xí)內(nèi)容外,更為關(guān)鍵的是幫助學(xué)生形成探索人生意義的能力。

        在教學(xué)中,教師可選用“時(shí)代楷?!薄肮埠蛧沽骸钡裙鎻V告來對學(xué)生進(jìn)行教育。通過這些公益廣告,學(xué)生能夠明白自己正處于一個(gè)偉大的時(shí)代中,在實(shí)現(xiàn)中國夢的路上,我們都有自己的價(jià)值、自己的責(zé)任。想要充分發(fā)揮道德與法治課程的育人作用,教師就應(yīng)當(dāng)在課堂上采用有效的教學(xué)方法,幫助學(xué)生“入情”,在情感體驗(yàn)的過程中對教學(xué)主題也會(huì)產(chǎn)生更加深刻的理解。

        例如在教學(xué)“承擔(dān)責(zé)任”時(shí),教師可為學(xué)生播放我國杰出人物的公益廣告,廣告中先后出現(xiàn)了雷鋒、焦裕祿等學(xué)生熟知的人物,這些人物的高大形象深深的震撼了學(xué)生的心靈,廣告配樂具有較強(qiáng)的穿透力,在這樣的氛圍中,學(xué)生就會(huì)開始思考自己的“責(zé)任”,產(chǎn)生共鳴,可取得良好的教學(xué)效果。

        運(yùn)用公益廣告,讓學(xué)生知道自己應(yīng)該怎樣做。道德與法治這門課程理論性較強(qiáng),學(xué)生對于一些理論性較強(qiáng)的內(nèi)容很難把握,為了深化教學(xué)效果,教師可借助公益廣告來引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生明確在生活中自己應(yīng)當(dāng)如何做。例如在教授“孝敬父母”的相關(guān)內(nèi)容前,教師就可為學(xué)生展示“關(guān)愛失智老人—打包篇”這一則公益廣告,主人公的父親得了阿爾茲海默癥,吃飯時(shí)將盤中剩余的兩個(gè)餃子裝到了自己衣服的口袋中,說:“我兒子最愛吃這個(gè)?!笨吹竭@里,學(xué)生都很感動(dòng),而廣告詞:“他忘記了一切,但從未忘記愛你”在教室里回蕩……

        教師抓住時(shí)機(jī),將“時(shí)間都去哪兒了”這則公益廣告展示出來,在學(xué)生感嘆時(shí)光飛逝、父母變老的同時(shí),提出問題:“你們能說一說在生活中應(yīng)該如何孝敬父母嗎?”

        學(xué)生通過這兩則公益廣告已經(jīng)有了很大的感觸,有一名同學(xué)回答問題時(shí)已經(jīng)流淚滿面,他說自己的母親已經(jīng)不在了,他用自己的親身經(jīng)歷告訴了其他同伴“子欲養(yǎng)而親不待”的事實(shí),在這樣的氛圍中,其他學(xué)生都認(rèn)識到孝敬父母應(yīng)該從現(xiàn)在做起,認(rèn)識到了在生活中應(yīng)該如何關(guān)心父母,孝敬父母,不要讓自己留下遺憾。

        在講授“環(huán)境保護(hù)”的相關(guān)內(nèi)容時(shí),教師也可通過公益廣告對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo):主人公家庭貧困,為了致富,想到了砍伐樹木的辦法,他的家境確實(shí)有所好轉(zhuǎn),但小山卻日漸荒涼,主人公正在得意時(shí),一場暴雨來臨,小山?jīng)]有了植物的保護(hù),大量泥沙傾瀉而下······這則公益廣告因?yàn)楫嬶L(fēng)差異較大瞬間抓住了學(xué)生的心,學(xué)生驚訝之余將注意力停在了屏幕上,此時(shí)教師可對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),讓學(xué)生談一談自己的感受,學(xué)生紛紛表示,在生活中我們不能只看眼前的利益,應(yīng)該學(xué)會(huì)保護(hù)大自然,只有這樣大自然才能夠保護(hù)我們?nèi)祟?,?shí)現(xiàn)人與自然的和諧相處。

        公益廣告對于初中道德與法治課堂來說是非常重要的輔助工具,公益廣告中蘊(yùn)含了豐富的哲理,能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行啟發(fā)。在教學(xué)過程中,教師精心選擇公益廣告,能夠事半功倍地將相關(guān)知識傳授給學(xué)生,激活道德與法治課堂,學(xué)生也能夠通過觀看公益廣告審視自己的生活,在生活中約束自己的行為,提高社會(huì)責(zé)任感。

        ■ 編輯/王? ? 波

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