陳森

摘? ? 要：近年來，道德與法治學(xué)科受到了人們的重視，通過道德與法治學(xué)科的教學(xué)能夠正確引導(dǎo)學(xué)生的思想，幫助學(xué)生形成積極樂觀的人生態(tài)度，這對(duì)于學(xué)生未來的發(fā)展非常重要。為了豐富教學(xué)內(nèi)容，教師可將公益廣告資源融入教學(xué)，通過不同的公益廣告使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生更加深入的了解，由此提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：公益廣告;道德與法治;核心素養(yǎng)

道德與法治課程是初中階段必修的內(nèi)容，主要的教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)自我、了解社會(huì)，從生活的不同領(lǐng)域發(fā)現(xiàn)社會(huì)是如何運(yùn)行的，并通過學(xué)習(xí)樹立正確的價(jià)值觀。在道德與法治課堂上，教師應(yīng)采用多樣化的教學(xué)方式，如在課堂上融入公益廣告的資源，將其與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，引發(fā)學(xué)生的熱烈討論，使學(xué)生真實(shí)地了解到社會(huì)的發(fā)展與自身行為之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對(duì)于真善美的追求。

公益廣告對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的體現(xiàn)作用

公益廣告承載了社會(huì)主義核心核心價(jià)值觀。廣告承載了一定的世界觀，其內(nèi)容具有一定的價(jià)值，在設(shè)計(jì)與制作廣告的過程中，設(shè)計(jì)者都會(huì)向大眾傳遞一些正面的價(jià)值。公益廣告與商業(yè)廣告有較大的區(qū)別，商業(yè)廣告的目的是提高品牌的銷售量，而公益廣告的目的是傳遞正向觀念。在當(dāng)今社會(huì)，每條公益廣告都承載了社會(huì)主義核心價(jià)值觀，展現(xiàn)了人們對(duì)于美好社會(huì)的憧憬，體現(xiàn)了真善美。

喚醒學(xué)生心中對(duì)真善美的追求。當(dāng)今社會(huì)在發(fā)展過程中體現(xiàn)出了非常復(fù)雜的狀態(tài)，每個(gè)人都會(huì)隨著環(huán)境的變化發(fā)生改變。社會(huì)主義核心價(jià)值觀雖然是主流價(jià)值觀，但并不是每個(gè)人都能夠接受且改變自己的行為，要強(qiáng)調(diào)核心價(jià)值觀對(duì)人們生活的影響，主要原因在于社會(huì)中還有很多人需要接受教育，內(nèi)心的價(jià)值取向需要被強(qiáng)化。公益廣告作為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的載體，能夠有效激發(fā)觀眾心中被遺忘的價(jià)值要素。在道德與法治教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容挑選能夠有效展現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的公益廣告，使學(xué)生的內(nèi)心受到正能量的影響。

公益廣告資源在道德與法治課堂中的運(yùn)用

引導(dǎo)學(xué)生通過公益廣告構(gòu)建正確的價(jià)值觀。初中階段是學(xué)生建立價(jià)值觀與人生觀的重要階段，需要教師的悉心教導(dǎo)，而道德與法治課的主要任務(wù)是帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，更好的融入社會(huì)，學(xué)會(huì)珍愛生命、感悟人生，逐步形成辨別是非的能力。在此過程中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合教材內(nèi)容與學(xué)生的認(rèn)知水平來挑選生動(dòng)簡(jiǎn)潔又能夠反映出社會(huì)主義核心價(jià)值觀的公益廣告對(duì)于學(xué)生進(jìn)行教育，幫助學(xué)生構(gòu)建正確的人生觀與價(jià)值觀，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀深深的印刻在學(xué)生的內(nèi)心，并在日常學(xué)習(xí)生活中規(guī)范自己的行為。

例如在教學(xué)與“關(guān)愛他人”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生以真誠(chéng)的態(tài)度去對(duì)待他人、服務(wù)社會(huì)。初中生已經(jīng)了解到生活中應(yīng)當(dāng)關(guān)愛他人，但為何要關(guān)愛他人，怎樣關(guān)愛他人，對(duì)于這些問題學(xué)生的認(rèn)識(shí)還不夠清晰，教師結(jié)合此類問題為學(xué)生播放“留一盞燈溫暖他人”這則公益廣告來對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。這則廣告的主要內(nèi)容是女主人特意留下一盞夜燈為勤勞的環(huán)衛(wèi)工人夫婦照明的故事。廣告雖然簡(jiǎn)短，但包含的信息非常豐富，廣告中女主人對(duì)于孩子的日常陪伴，對(duì)于家人的等候，以及環(huán)衛(wèi)工人夫妻伉儷情深，這些畫面都為學(xué)生展現(xiàn)了關(guān)愛他人的幸福，能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，生活中處處有愛。

廣告中簡(jiǎn)單的言語能夠體現(xiàn)出生活的溫暖，如環(huán)衛(wèi)工人夫妻的“小心點(diǎn)”，女主人的“先別關(guān)”，都能夠讓學(xué)生感受到溫暖，一句簡(jiǎn)單的話、一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作都能夠體現(xiàn)出對(duì)他人的關(guān)愛，這些善舉能夠使我們的生活充滿正能量，同時(shí)也體現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀中“友善”的特點(diǎn)。通過觀看這則廣告，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到家人、師生、朋友間的愛是不同的，還可引導(dǎo)學(xué)生從善行無跡的角度分析關(guān)愛他人應(yīng)該有什么態(tài)度，應(yīng)該采取什么方法等，順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

引發(fā)學(xué)生思考，提升綜合素質(zhì)。教育家第斯多惠曾說：“教學(xué)的主要目的不是傳授知識(shí)，而應(yīng)當(dāng)多鼓勵(lì)學(xué)生。”在道德與法治課堂上，教師不僅要傳授給學(xué)生知識(shí)，還需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，幫助學(xué)生改善自己的行為，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活質(zhì)量。

例如在教學(xué)“可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”時(shí)，環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容是本節(jié)課的要點(diǎn)之一，而幫助學(xué)生形成環(huán)保意識(shí)是主要的教學(xué)目標(biāo)，教師可為學(xué)生播放公益廣告“環(huán)境保護(hù)”。這則廣告充分展現(xiàn)了環(huán)境污染的畫面，搭配了低沉的音樂，也可為學(xué)生播放公益廣告“拍賣會(huì)”，這則廣告主要展現(xiàn)了未來地球污染非常嚴(yán)重，沒有被污染的水以及植物等資源，都成了需要拍賣的奢侈品。

在這樣的情境中，可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考：“面對(duì)面越來越惡劣的環(huán)境，我們應(yīng)當(dāng)如何生存？”使學(xué)生意識(shí)到，保護(hù)環(huán)境實(shí)際上也是保護(hù)我們賴以生存的家園。學(xué)生的注意力就能夠集中在環(huán)境保護(hù)的問題上，對(duì)于即將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有所期待，教師自然能夠?qū)胂鄳?yīng)的知識(shí)。

當(dāng)課堂討論結(jié)束后，教師可為學(xué)生播放另一則公益廣告：馬路上有一塊西瓜皮，很多路人視而不見，或者繞著走，有一位小朋友將西瓜皮撿了起來，并扔進(jìn)了垃圾箱里。此時(shí)屏幕上打出一行字：環(huán)境保護(hù)，其實(shí)都是舉手之勞。這則廣告能夠提醒學(xué)生，應(yīng)當(dāng)將環(huán)保的意識(shí)滲透到生活中，在生活中應(yīng)當(dāng)有所行動(dòng)，從而讓學(xué)生在今后的生活中規(guī)范自己的行為，養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

運(yùn)用公益廣告來增強(qiáng)責(zé)任感。初中生正處于發(fā)展的重要階段，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助學(xué)生去探索當(dāng)今社會(huì)中能夠?qū)崿F(xiàn)自己價(jià)值的正確方式，除了完成學(xué)習(xí)內(nèi)容外，更為關(guān)鍵的是幫助學(xué)生形成探索人生意義的能力。

在教學(xué)中，教師可選用“時(shí)代楷模”“共和國(guó)脊梁”等公益廣告來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。通過這些公益廣告，學(xué)生能夠明白自己正處于一個(gè)偉大的時(shí)代中，在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的路上，我們都有自己的價(jià)值、自己的責(zé)任。想要充分發(fā)揮道德與法治課程的育人作用，教師就應(yīng)當(dāng)在課堂上采用有效的教學(xué)方法，幫助學(xué)生“入情”，在情感體驗(yàn)的過程中對(duì)教學(xué)主題也會(huì)產(chǎn)生更加深刻的理解。

例如在教學(xué)“承擔(dān)責(zé)任”時(shí)，教師可為學(xué)生播放我國(guó)杰出人物的公益廣告，廣告中先后出現(xiàn)了雷鋒、焦裕祿等學(xué)生熟知的人物，這些人物的高大形象深深的震撼了學(xué)生的心靈，廣告配樂具有較強(qiáng)的穿透力，在這樣的氛圍中，學(xué)生就會(huì)開始思考自己的“責(zé)任”，產(chǎn)生共鳴，可取得良好的教學(xué)效果。

運(yùn)用公益廣告，讓學(xué)生知道自己應(yīng)該怎樣做。道德與法治這門課程理論性較強(qiáng)，學(xué)生對(duì)于一些理論性較強(qiáng)的內(nèi)容很難把握，為了深化教學(xué)效果，教師可借助公益廣告來引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生明確在生活中自己應(yīng)當(dāng)如何做。例如在教授“孝敬父母”的相關(guān)內(nèi)容前，教師就可為學(xué)生展示“關(guān)愛失智老人—打包篇”這一則公益廣告，主人公的父親得了阿爾茲海默癥，吃飯時(shí)將盤中剩余的兩個(gè)餃子裝到了自己衣服的口袋中，說：“我兒子最愛吃這個(gè)?！笨吹竭@里，學(xué)生都很感動(dòng)，而廣告詞：“他忘記了一切，但從未忘記愛你”在教室里回蕩……

教師抓住時(shí)機(jī)，將“時(shí)間都去哪兒了”這則公益廣告展示出來，在學(xué)生感嘆時(shí)光飛逝、父母變老的同時(shí)，提出問題：“你們能說一說在生活中應(yīng)該如何孝敬父母嗎？”

學(xué)生通過這兩則公益廣告已經(jīng)有了很大的感觸，有一名同學(xué)回答問題時(shí)已經(jīng)流淚滿面，他說自己的母親已經(jīng)不在了，他用自己的親身經(jīng)歷告訴了其他同伴“子欲養(yǎng)而親不待”的事實(shí)，在這樣的氛圍中，其他學(xué)生都認(rèn)識(shí)到孝敬父母應(yīng)該從現(xiàn)在做起，認(rèn)識(shí)到了在生活中應(yīng)該如何關(guān)心父母，孝敬父母，不要讓自己留下遺憾。

在講授“環(huán)境保護(hù)”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師也可通過公益廣告對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)：主人公家庭貧困，為了致富，想到了砍伐樹木的辦法，他的家境確實(shí)有所好轉(zhuǎn)，但小山卻日漸荒涼，主人公正在得意時(shí)，一場(chǎng)暴雨來臨，小山?jīng)]有了植物的保護(hù)，大量泥沙傾瀉而下······這則公益廣告因?yàn)楫嬶L(fēng)差異較大瞬間抓住了學(xué)生的心，學(xué)生驚訝之余將注意力停在了屏幕上，此時(shí)教師可對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生談一談自己的感受，學(xué)生紛紛表示，在生活中我們不能只看眼前的利益，應(yīng)該學(xué)會(huì)保護(hù)大自然，只有這樣大自然才能夠保護(hù)我們?nèi)祟?，?shí)現(xiàn)人與自然的和諧相處。

公益廣告對(duì)于初中道德與法治課堂來說是非常重要的輔助工具，公益廣告中蘊(yùn)含了豐富的哲理，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行啟發(fā)。在教學(xué)過程中，教師精心選擇公益廣告，能夠事半功倍地將相關(guān)知識(shí)傳授給學(xué)生，激活道德與法治課堂，學(xué)生也能夠通過觀看公益廣告審視自己的生活，在生活中約束自己的行為，提高社會(huì)責(zé)任感。

■ 編輯/王? ? 波