李思涵

“呼！”

這口氣呼出來的時候，我覺得周圍的空氣似乎又混濁了一些。

我再一次下意識看了一眼電話手表上的時間，其實我自己心里也清楚，上一次確認時間也就在十幾秒鐘之前。

以前在書上見過一個名詞，叫幽閉恐懼癥，有這種病癥的人會懼怕待在密閉、狹小的空間里?，F(xiàn)在被困在這個狹小的電梯轎廂里，隨著時間推移，我漸漸感覺到了一絲不自在。

不過，我覺得讓我感到不自在的可能不是幽閉恐懼癥，而是站在我身邊的這個男生。他是我的同班同學(xué)，是出了名的“惹事大王”，每個學(xué)期都會被各科任課老師點名、請家長和通報批評。

這樣一名同學(xué)，我本應(yīng)和他“劃清關(guān)系”，但很不幸，我們住在同一個小區(qū)的同一棟樓里，低頭不見抬頭見;更不幸的是，今天我們還一起被困在了電梯里，真有一種中了年度大獎的感覺。

他就算被困住了，也不忘惹事。你看，我面前的這兩排電梯樓層按鈕，就是被他齊刷刷摁亮的，真不明白他在想什么。

我通過電梯的報警按鈕，聯(lián)系了物業(yè)管理部。他們應(yīng)該在來救我們的路上了，不過畢竟我們是被懸吊在11樓，就算物業(yè)的叔叔跑步上樓，也需要一些時間吧。我一邊想著，一邊把眼睛湊近電梯門縫張望。

“喂！”他對著我喊了一句，“你看歸看，別動手去掰門??！”

“怎么可能，我是女生，哪來的力氣掰門？”本來不想跟他說話的，但我就是忍不住要反駁他。哼，男生都是四肢發(fā)達、頭腦簡單的生物。

“掰門不是自救，是自殺！”他半開玩笑地對我說。

“你……”我還沒想好怎么反駁他，電梯轎廂突然震動了一下。

我嚇了一跳，瞬間沒了斗嘴的心思，腿一下子軟得有點站不住。

“電梯雖然有制動裝置，但是也有下墜的風險?！彼ǖ卣f著，像在描述一件發(fā)生在別人身上的事情。

“救援的人什么時候來？”我也知道自己這樣問有點傻，但是我真的害怕了。

“來，跟我學(xué)！”他扎起了馬步，背后緊貼著電梯轎廂壁，雙手順勢抓緊電梯里的把手。

我看著他怪異的姿勢，直想笑：“你好像一只青蛙哦！”

電梯轎廂又動了一下，而且發(fā)出了奇怪的響聲。

我的腿徹底軟了，一下子癱在地上。

電梯門開了，是物業(yè)叔叔熟悉的臉，我被一把拉出電梯時才發(fā)現(xiàn)，原來電梯停在了兩個樓層之間。

難怪他叫我不要隨意掰門。

回到家后，我驚魂未定，隱約聽到爸爸媽媽在聊天。

“那孩子平時那么調(diào)皮，關(guān)鍵時刻很淡定啊，還懂得將樓層按鈕全部按一遍來自救。這個方法我聽人說過，是用來啟動電梯制動裝置的?！眿寢屧捓飵е宸?/p>

爸爸笑著說：“我們丫頭直接蹲在電梯里了，那小子才厲害，保持著青蛙趴的姿勢。回頭也要跟我們丫頭說一下，這種姿勢可以緩沖墜落的壓力。如果不幸電梯真的下墜了，還可以減緩一些沖擊力，減少墜落造成的傷害?！?/p>

原來是這樣??！

我對他有點刮目相看了。

點評

1.先抑后揚，對比鮮明。本文寫了“我”在電梯里的一次遇險經(jīng)歷，先寫“惹事大王”的種種缺點及周圍人對他的厭惡;接著寫他遇險后從容鎮(zhèn)定、不慌不忙地做出一些看似不起作用的行為;最后通過爸爸媽媽的談話，側(cè)面表現(xiàn)了“惹事大王”的勇敢機智。2.人物描寫形象生動。本文通過對“惹事大王”的語言描寫、神態(tài)描寫、動作描寫以及側(cè)面描寫，生動形象地突出表現(xiàn)了他臨危不懼、機智勇敢等特點，給讀者留下了深刻的印象。（鄭建華）

指導(dǎo)老師：馮秀萍