王榮燕

摘要：關(guān)于學(xué)前教育的發(fā)展開始受到越來越多社會上的的關(guān)心與看重。其中這些幼兒園親子活動作為學(xué)前教育中的重要組成部分，對于學(xué)前兒童的身心發(fā)展和幼兒園、家庭教育發(fā)展產(chǎn)生極大的借鑒意義。這篇文章由此提議出一些觀點和看法來辯證分析出現(xiàn)問題，并且提出了一些有針對性、現(xiàn)實性的完善方法。

關(guān)鍵詞：幼兒園;家庭與親子關(guān)系;家園共同教育;關(guān)于教育的價值意義

一般說來學(xué)前教育的發(fā)展不應(yīng)該只依靠家長和老師來促進，秉持給幼兒成長營造健康的環(huán)境的目的，即是促進家園共同教育發(fā)展的重要形式，因此教師應(yīng)該積極大力組織父母與孩子的互動活動，提議家長多多參與進來，有利于幼兒的身心健康發(fā)展。

一、幼兒園家庭中親子關(guān)系的定義和教育的借鑒意義

幼兒園親子活動通過某些家庭活動或者幼兒活動，讓家長和幼兒一起完成要求來完成任務(wù)，借此來使幼兒的身心健康發(fā)展成長。幼兒園親子活動具備優(yōu)勢使學(xué)前教育快速有序發(fā)展，其教育借鑒意義能從以下三個方面表現(xiàn)出：

1.幼兒園親子活動給幼兒帶來的教育價值意義

毋庸置疑，幼兒受幼兒園親子活動影響巨大，提議讓家長參與其中，能夠提供給孩子很多信任。例如在家長和老師面前表現(xiàn)欲增強，與伙伴開開心心玩耍，有很強的表演欲望。例如幼兒更喜歡在家人面前開開心心嬉戲玩耍。幼兒園親子活動給幼兒提供陪伴，有助于幼兒身心和與父母的感情健康發(fā)展

2.幼兒園親子活動中給家長的教育建議

幼兒園親子活動既可以增進父母與孩子的感情，家長還通過這些活動來認識教育幼兒的觀念和方法，認識幼兒發(fā)展的情況，多加思考現(xiàn)實存在的教育問題，綜合經(jīng)驗做出改正，促進與孩子的關(guān)系。

3.幼兒園親子活動給老師提供的教育借鑒

在幼兒園親子活動的游戲中，老師可以通過這些了解孩子的性格特點，制定相應(yīng)的方法來教育孩子。通過親子活動可以多多加強與家長的溝通，了解幼兒平時問題，更好的因材施教。老師也可以收集家長一些提議，通過家?；觼碇贫ǜ玫拇龠M幼兒發(fā)展的方法，從而促進幼兒身心健康發(fā)展。

二、幼兒園親子活動在現(xiàn)實中存在的問題

盡管幼兒園親子活動對學(xué)前教育發(fā)展產(chǎn)生巨大影響，也很大程度促進幼兒的發(fā)展，但仍然存在一下問題：

1.幼兒園親子活動中家長、教師、幼兒之間地位不太平等

通過這些親子活動老師制定活動形式和內(nèi)容，但是自己卻不參加到活動中，失去了跟幼兒交流相處的機會，會減少對幼兒的了解，不太助于注意每個學(xué)生發(fā)展的特點，難以因材施教。

2.活動過程中父母的參與機會較少

雖然父母很重視孩子的教育，在幼兒園的親子活動，幾乎每次都會去，但是有可能因為工作原因推遲了或者不去了，就減少了父母與孩子的親密交流的機會，造成幼兒情感體驗減弱，減少了父母與幼兒之間感情增進的潤滑液，例如父親總是工作很多，而拒絕來參與親子活動。

3.幼兒園親子活動內(nèi)容形式創(chuàng)新力低

幼兒園親子活動一般都是由老師自己組織，很少去考慮社會外界的建議，導(dǎo)致親子活動游戲內(nèi)容枯燥無味，活動的內(nèi)容形式創(chuàng)新力很低，造成家長不太愿意參與其中，幼兒也失去與家長共同玩耍參與的樂趣。

三、調(diào)整幼兒園親子活動的方法和措施

1.促使學(xué)校與家庭多做交流，便于制定合理的活動方案

幼兒園親子活動跟家校交流的程度有關(guān)，所以在舉辦親子活動前，應(yīng)該多多詢問家的建議和意見，再綜合學(xué)校的想法和倡議，提出科學(xué)合理的活動目標、活動內(nèi)容和活動過程，并且要根據(jù)幼兒的興趣愛好和需要來制定活動的規(guī)則游戲和獎勵方式來調(diào)動幼兒參與的積極性和激情。還要結(jié)合建議創(chuàng)新活動組織形式，激發(fā)參與熱情，最大程度的發(fā)揮幼兒園親子活動游戲的教育價值意義，確?；顒禹樌M行來促進學(xué)前教育對幼兒的教育引導(dǎo)作用。父母應(yīng)該多用鼓勵的方法來促使幼兒潛能的激發(fā)。同時幼兒園親子活動的游戲玩耍過程是一個寓教于樂的過程，它既能夠陶冶幼兒的性情又能夠開發(fā)幼兒的心智，促進幼兒身心健康發(fā)展。增強家校溝通可以通過例如問卷調(diào)查和家訪，采用在校園進行老師與家長多多交流的習(xí)慣與傳統(tǒng)等形式來進行溝通交流。

2.加強推廣力度，大力吸引家長、教師參與其中

加強老師與家長的溝通和交流，同時在可以在朋友圈和班級群內(nèi)推廣親子活動，用相關(guān)內(nèi)容吸引家長參與到其中，同時也不能忽略教師對幼兒教育的主導(dǎo)作用，應(yīng)該更積極參與其中，以促進幼兒健康發(fā)展。爺爺奶奶帶孩子當然有老一輩人的經(jīng)歷，但是因此會產(chǎn)生一些教育幼兒的問題，例如可能對幼兒太過寵愛，不讓幼兒參與親子活動游戲，也有可能老一輩的教育思想教育觀念相比較落后，不了解幼兒智力發(fā)展的時段，沒能把握此階段讓孩子積極參與親子活動，自然親子活動的效果就微乎其微。因此在增強推廣力度的同時，還是由幼兒的父母來進行參與親子活動比較合適。

總而言之，通過幼兒園親子活動來讓幼兒得到游戲的快樂并獲得愉悅感。安排不合理的親子活動會讓幼兒抵觸參與親子活動，反而會得到不好的效果，不利于促進幼兒身心健康發(fā)展。所有幼兒園親子活動的制定需要根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點和潛能發(fā)展特點，遵循循序漸進、螺旋上升、逐步完善的原則。

四、結(jié)語

綜上所述，舉辦幼兒園親子活動能夠大大促進幼兒身心健康發(fā)展、增進與父母的情感、激發(fā)內(nèi)在的潛能，應(yīng)該更積極吸納家長、教師、學(xué)校等其他有用力量為幼兒園親子活動獻謀獻策，創(chuàng)新幼兒園活動內(nèi)容和組織形式等方面，體現(xiàn)出幼兒園親子活動的教育價值和意義，并在此基礎(chǔ)上更大程度的推動學(xué)前教育的發(fā)展。

參考文獻：

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