賈開忠 劉入潮 嚴(yán)奉華

思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，直接關(guān)系到“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本性問題，其地位和作用不可替代。恩施州教科院高度重視思政課建設(shè)，堅(jiān)持守正創(chuàng)新、特色發(fā)展的思路，把思政課教研擺到更加突出的位置并納入年度重點(diǎn)工作中，統(tǒng)籌推進(jìn)思政課程與課程思政協(xié)同育人，穩(wěn)步推進(jìn)中小學(xué)思政課一體化建設(shè)。特別是在學(xué)校思想政治理論課教師座談會召開以來，恩施州教科院進(jìn)一步加大了工作力度，實(shí)施了一系列推進(jìn)思政課改革創(chuàng)新的舉措，在學(xué)習(xí)研究、調(diào)研摸底、制度創(chuàng)新、活動開展等方面進(jìn)行了行之有效的實(shí)踐探索，取得了較好成效，為全州思政課建設(shè)貢獻(xiàn)了教研力量。

強(qiáng)化學(xué)習(xí)研究，明確目標(biāo)任務(wù)

增強(qiáng)教研員學(xué)習(xí)研究能力是做好思政課教研工作的前提條件和基本要求。恩施州教科院上下堅(jiān)持從學(xué)習(xí)研究入手，把文本學(xué)習(xí)研究與教研工作實(shí)際緊密結(jié)合起來，突出“知信行”有機(jī)統(tǒng)一，進(jìn)一步明確了思政課建設(shè)的目標(biāo)任務(wù)，為推進(jìn)思政課改革創(chuàng)新奠定了基礎(chǔ)。

全面梳理學(xué)習(xí)研究內(nèi)容。安排相關(guān)部室和教研員收集整理習(xí)近平總書記關(guān)于思政課建設(shè)的重要論述，國家和省級思政課建設(shè)相關(guān)會議精神和決策部署，各級各類思政課建設(shè)有關(guān)政策文件等，供教研員學(xué)習(xí)研究。把習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上的重要講話精神、《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》等作為教研員應(yīng)知應(yīng)會、學(xué)習(xí)研究的重點(diǎn)。同時(shí)，注重加強(qiáng)義務(wù)教育道德與法治教研員和高中政治教研員的學(xué)科素養(yǎng)和研究能力建設(shè)，提升對課標(biāo)、教材、課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)研究水平。

持續(xù)創(chuàng)新學(xué)習(xí)研究形式。以政策文件解讀、理論知識講座、集中交流研討為基礎(chǔ)，結(jié)合黨建工作、教學(xué)視導(dǎo)、教師培訓(xùn)等開展形式多樣的學(xué)習(xí)研究。第一時(shí)間邀請湖北民族大學(xué)教授來院宣講全國教育大會和學(xué)校思想政治理論課教師座談會精神，及時(shí)組織州縣教研員和部分骨干教師開展線上線下交流研討。推進(jìn)思政課學(xué)習(xí)研究與支部主題黨日活動、黨史學(xué)習(xí)教育、“三會一課”、黨風(fēng)廉政宣傳教育、師德師風(fēng)建設(shè)等融合發(fā)展。

不斷豐富學(xué)習(xí)研究載體。近年來，恩施州教科院立足全州教育教學(xué)發(fā)展需要和教研工作實(shí)際，陸續(xù)組建了20個(gè)義務(wù)教育階段協(xié)同教研基地、7個(gè)義務(wù)教育階段學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會、13個(gè)高中階段學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會、5個(gè)職業(yè)教育專業(yè)教研中心組，為思政課學(xué)習(xí)研究奠定了團(tuán)隊(duì)基礎(chǔ)?？茖W(xué)高效使用國家哲學(xué)社會科學(xué)文獻(xiàn)中心、中國知網(wǎng)、恩施州智慧教育大數(shù)據(jù)平臺，以及《思想政治課教學(xué)》《中學(xué)政治教學(xué)參考》等期刊，充分發(fā)揮其資源和功能優(yōu)勢，為思政課學(xué)習(xí)研究奠定了平臺基礎(chǔ)。聚焦思政課建設(shè)重難點(diǎn)問題，扎實(shí)推進(jìn)課題申報(bào)和研究工作，當(dāng)前思政課教研員已申報(bào)并主持了省教育信息技術(shù)專項(xiàng)課題1項(xiàng)、省教育規(guī)劃課題1項(xiàng)，為思政課建設(shè)學(xué)習(xí)研究奠定了課題基礎(chǔ)。

強(qiáng)化調(diào)研摸底，理順工作思路

“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)”，思政課改革創(chuàng)新不能脫離客觀實(shí)際。恩施州教科院始終把調(diào)查研究作為推進(jìn)思政課建設(shè)的基本方法，主張從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題短板、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、尋找方法路徑。

廣泛開展摸底調(diào)研。2019年9月，教科院組建4個(gè)思政課調(diào)研組，分別由各學(xué)段思政課教研員牽頭，以問卷調(diào)查和走訪座談等方式，對普通高中、中職學(xué)校、義務(wù)教育學(xué)校的思政課課程開設(shè)及教材使用、課堂教學(xué)、教師隊(duì)伍建設(shè)等方面的情況，進(jìn)行了系統(tǒng)調(diào)研、全面摸底。道德與法治教研員肖秀菊執(zhí)筆的《恩施州中小學(xué)思想政治學(xué)科建設(shè)暨教師隊(duì)伍專業(yè)成長的現(xiàn)狀與對策研究》內(nèi)容全面翔實(shí)、數(shù)據(jù)真實(shí)可信、直面現(xiàn)實(shí)問題、對策建議針對性強(qiáng)，為教育主管部門和教育科研部門提供了重要決策咨詢，被列為2019年度恩施州社會科學(xué)重點(diǎn)課題并獲得州社科聯(lián)獎(jiǎng)勵(lì)。

深入推進(jìn)工作調(diào)研。根據(jù)各縣市和各級各類學(xué)校思政課建設(shè)推進(jìn)情況，做好年度或階段性調(diào)研工作。2021年4月，對全州教研機(jī)構(gòu)、普通高中、中職學(xué)校、義務(wù)教育學(xué)校思政課教師隊(duì)伍建設(shè)、課程教學(xué)改革創(chuàng)新等方面的情況開展了診斷性調(diào)研，形成了《恩施州中小學(xué)思政課建設(shè)情況調(diào)研報(bào)告》。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，各縣市和學(xué)校推進(jìn)思政課建設(shè)成效明顯、亮點(diǎn)頻出，為后續(xù)工作開展積累了經(jīng)驗(yàn)、提供了借鑒。但受主客觀因素影響，思政課建設(shè)仍然面臨不少困難和挑戰(zhàn)，需要進(jìn)一步理順?biāo)悸?、?chuàng)新方法、提升質(zhì)效。

跟蹤做實(shí)日常調(diào)研。通過教學(xué)視導(dǎo)、學(xué)科研討、送課送教、督導(dǎo)檢查、工作會議等途徑，扎實(shí)開展思政課建設(shè)常態(tài)化調(diào)研工作，及時(shí)了解掌握工作動態(tài)、協(xié)調(diào)解決難點(diǎn)堵點(diǎn)問題、調(diào)整優(yōu)化方式方法，確保思政課建設(shè)始終沿著正確方向可持續(xù)推進(jìn)。2021年以來，恩施州教科院已采取多種途徑開展思政課常規(guī)調(diào)研10余次，幫助部分縣市和學(xué)?；饬艘恍├щy，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)并推廣了多個(gè)先進(jìn)典型和創(chuàng)新案例。利川一中積極探索構(gòu)建的“一核五翼五查”德育工作體系，把思政課融入校園文化建設(shè)、教師教學(xué)管理、學(xué)生學(xué)習(xí)生活全過程、各環(huán)節(jié)，使學(xué)生隨時(shí)隨地接受思想教育、價(jià)值引領(lǐng)、文化熏陶;鶴峰縣教育局以“微信公眾號+小程序”形式分層推進(jìn)網(wǎng)校工作，使學(xué)校思政課對接社會大課堂，切實(shí)增進(jìn)了家—?！缰g的聯(lián)系，提升了協(xié)同育人質(zhì)效;恩施市實(shí)驗(yàn)小學(xué)大力推進(jìn)思政課改革，在充分發(fā)揮道德與法治課堂主陣地作用、提升學(xué)科育人功能的基礎(chǔ)上，不斷拓展課程資源、豐富教學(xué)形式，與育人讀書會、家風(fēng)家訓(xùn)家教活動、校園開放日、家長講堂、留守學(xué)生關(guān)愛活動等結(jié)合起來，使思政課更貼近實(shí)際、生動有趣。通過發(fā)現(xiàn)推廣典型案例，總結(jié)歸納方法措施，有效實(shí)施分析論證，形成科學(xué)合理、貼近實(shí)際、可行管用的工作經(jīng)驗(yàn)，更好地指導(dǎo)思政課建設(shè)。

強(qiáng)化制度創(chuàng)新，優(yōu)化路徑方法

近年來，恩施州教科院不斷修訂完善各項(xiàng)規(guī)章制度，堅(jiān)持制度管人、管物、管事，持續(xù)優(yōu)化工作流程和方法，把制度建設(shè)貫穿思政課建設(shè)全過程。

完善教研員管理評價(jià)制度。加強(qiáng)教研員規(guī)范化管理，優(yōu)化對教研員工作的考核評價(jià)。修訂完善職工出勤管理制度（試行）、教師教研活動成果評審認(rèn)定管理辦法、職工年度考核辦法和量化評價(jià)指標(biāo)體系、專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格評審管理辦法和量化評價(jià)指標(biāo)體系、專業(yè)技術(shù)崗位晉升聘任管理辦法和量化評價(jià)指標(biāo)體系等制度，不斷激發(fā)教研員工作的積極性、主動性、創(chuàng)造性。根據(jù)工作實(shí)際及時(shí)調(diào)整優(yōu)化教研人員結(jié)構(gòu)，配齊研究隊(duì)伍。加大對思政課教研員研究成果的轉(zhuǎn)化和支持力度，鼓勵(lì)高中、初中、小學(xué)思政課教研員開展集體教研、一體化教研。在年度工作要點(diǎn)中以專門版塊安排部署思政課程和課程思政研究工作，使其貫穿基礎(chǔ)教育各個(gè)學(xué)段。

完善教學(xué)教研視導(dǎo)制度。通過下發(fā)通知、方案等規(guī)范性文本，明確教學(xué)教研視導(dǎo)活動的方式、頻次和規(guī)模，堅(jiān)持整體視導(dǎo)與學(xué)科視導(dǎo)、集中視導(dǎo)與分散視導(dǎo)相結(jié)合，推進(jìn)教學(xué)教研視導(dǎo)活動規(guī)范化、制度化建設(shè)。對教研員下基層做學(xué)術(shù)報(bào)告、專題報(bào)告，深入基層學(xué)習(xí)、課堂觀課議課，參加學(xué)科交流研討等情況制訂量化指標(biāo)，并將其納入年度考核重點(diǎn)內(nèi)容。進(jìn)一步突出思政課育人地位，扎實(shí)做好思政課教學(xué)教研視導(dǎo)過程管理，提升工作質(zhì)量。

完善教師培訓(xùn)指導(dǎo)制度。深入貫徹《教育部關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代基礎(chǔ)教育教研工作的意見》，“服務(wù)教師專業(yè)成長，指導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)方式，提高教書育人能力”，建立健全思政課教師培訓(xùn)指導(dǎo)制度，確保培訓(xùn)組織到位、指導(dǎo)有力、務(wù)實(shí)高效?？茖W(xué)制訂教研員培訓(xùn)計(jì)劃，優(yōu)化預(yù)算管理和方案實(shí)施，規(guī)范開展專家教授來院講學(xué)、“教研員大講堂”、教研員州外省外研修等活動，適度提升思政課課程占比。嚴(yán)格落實(shí)教師培訓(xùn)審批報(bào)備、指導(dǎo)服務(wù)、跟蹤反饋制度，強(qiáng)化國培省培、校長（園長）培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、教指委專家培訓(xùn)等活動的組織和服務(wù)能力，加大對州縣校教材課程課標(biāo)培訓(xùn)、學(xué)科培訓(xùn)、校本培訓(xùn)的指導(dǎo)力度。

完善學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測制度。不斷調(diào)整優(yōu)化義務(wù)教育階段和高中階段學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測制度，科學(xué)合理確定實(shí)施學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測的年級和學(xué)科，把思政課作為學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測重點(diǎn)，持續(xù)完善命題審題、考試組織、閱卷判分、結(jié)果分析、成果運(yùn)用等環(huán)節(jié)，提升監(jiān)測的精準(zhǔn)性、有效性。穩(wěn)定做好全州每年2次高三年級學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測和中高考學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測，靈活做好中小學(xué)相關(guān)年級和學(xué)科的學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測。

強(qiáng)化活動開展，鍛造教研品牌

恩施州教科院大力推進(jìn)各級各類教研活動，主動承辦上級部門組織的活動、精心策劃本單位組織的活動、積極支持第三方組織的活動。鼓勵(lì)和支持教研員參加或承擔(dān)省教育廳、省教科院等組織的學(xué)術(shù)研討、研究項(xiàng)目，參加各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)、學(xué)科競賽、會議交流，深入縣市或?qū)W校開展調(diào)查研究、觀課評課、教學(xué)視導(dǎo)等活動。

抓實(shí)常規(guī)活動。深入開展基礎(chǔ)性、常規(guī)性教研活動，切實(shí)筑牢思政課教研根基。扎實(shí)推進(jìn)思政課教學(xué)視導(dǎo)、送教送課、質(zhì)量監(jiān)測、學(xué)科研討、課例評選、課題研究、教師培訓(xùn)、教師技能大賽等活動，助力教師專業(yè)成長，提升思政課教研水平。2020年以來，組織了形式豐富的線上線下教研。居家學(xué)習(xí)期間，面向全州師生開展抗疫征文征畫活動，廣大思政課教師積極參與，作品在“恩施教育科研”公眾號分14期連載。開展了高中政治、初中道德與法治線上觀課評課和研討交流活動，近2000名師生觀摩學(xué)習(xí)。組織了近400名中小學(xué)思政課教師參與教材課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)。實(shí)施了全州優(yōu)秀德育案例推介活動，恩施市實(shí)驗(yàn)小學(xué)、恩施市硒都民族實(shí)驗(yàn)小學(xué)、恩施市龍鳳鎮(zhèn)初級中學(xué)、建始縣民族小學(xué)等4所學(xué)校分享了德育和思政課建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。深入推進(jìn)課題申報(bào)與結(jié)題工作，組織立項(xiàng)州級規(guī)劃課題48個(gè)、結(jié)題70個(gè)，開展了恩施州第四屆教育科研“三優(yōu)”評選，涌現(xiàn)出一批思政課相關(guān)課題和成果。以高三年級為重點(diǎn)，組織了多次教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測，把思政課作為重要監(jiān)測內(nèi)容。通過國家教育資源公共服務(wù)平臺、恩施州教育智慧大數(shù)據(jù)平臺，開展思政課曬課和優(yōu)秀課例評選活動。深入開展了全州教師技能大賽和各類教師培訓(xùn)活動。

辦優(yōu)特色活動。近幾年，恩施州教科院按照守正創(chuàng)新、特色發(fā)展的思路和要求，內(nèi)挖教研資源和潛力，外學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法，持續(xù)深化教研內(nèi)容和方法改革創(chuàng)新。在推進(jìn)思政課建設(shè)方面開展了卓有成效的探索嘗試，積累了一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，逐漸形成了特色鮮明、有一定影響的教研活動品牌。

深化多方教研協(xié)作。發(fā)揮恩施—杭州東西部扶貧協(xié)作優(yōu)勢，推進(jìn)區(qū)域、學(xué)校間資源共享、教研互促、教師交流。2020年，多次利用東西部扶貧協(xié)作資金開展州級層面教師培訓(xùn)，大力支持各對口幫扶的教育教研機(jī)構(gòu)和學(xué)校加強(qiáng)合作交流。發(fā)揮義務(wù)教育協(xié)同教研基地建設(shè)優(yōu)勢，以課題研究為載體，加強(qiáng)州縣教研員與20個(gè)義務(wù)教育協(xié)同教研基地學(xué)校的聯(lián)系。發(fā)揮湖北省七市州教研協(xié)作體合作優(yōu)勢，以組織聯(lián)合考試為載體，開展跨市州教研交流活動。發(fā)揮教研機(jī)構(gòu)黨組織與學(xué)校黨組織對接共建優(yōu)勢，通過開展調(diào)查研究、聯(lián)合開展黨建活動、為學(xué)校辦實(shí)事的形式，加強(qiáng)與學(xué)校的合作對接。

創(chuàng)辦“教研員大講堂”。為有效分享教研員研究成果、搭建交流成長平臺、提升專業(yè)素養(yǎng)和能力，2021年年初，恩施州教科院啟動了“教研員大講堂”活動。大講堂每月安排2名教研員定期開講，邀請教科院全體職工，以及裝備站、考試院、局機(jī)關(guān)部分職工聆聽講座。目前已成功舉辦三期，6名教研員進(jìn)行了分享，取得了較好反響。

開辟專家引領(lǐng)通道。通過組建義務(wù)教育階段協(xié)同教研基地、義務(wù)教育階段和高中階段學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會、職業(yè)教育專業(yè)教研中心組等方式，將州內(nèi)正高級、特級教師，名教師、名校長，教育、教研專家組織起來，充分發(fā)揮專家名師的輻射引領(lǐng)作用，推動思政課教研縱深發(fā)展。

責(zé)任編輯/楊萬軍