李金澤
兩點(diǎn)之間相隔的長度稱之為距離。在生活、工作、學(xué)習(xí)中,人與人之間的距離是非常微妙的。
小鄧因?yàn)樘煨院脛?dòng)經(jīng)常影響到他人被同學(xué)“投訴”,因此我對(duì)他格外關(guān)注。課間我經(jīng)常找他聊天,玩小游戲,我們的師生關(guān)系相處得很融洽。有一天,我看到他從滑梯上直接跳下來,非常危險(xiǎn),我趕緊過去,俯下身子,摸著他的頭語重心長地說道:“小鄧,這個(gè)動(dòng)作非常危險(xiǎn),一不小心把腿摔傷了怎么辦?下次不要這樣了!”
沒想到,小鄧卻似乎有點(diǎn)不開心,只說了三個(gè)字:“知道了。”
我很好奇:“老師是為了你的安全著想啊,你怎么像是不開心的樣子呢?”
小鄧沒有說話。當(dāng)我又一次俯下身,把手放在他的頭上準(zhǔn)備關(guān)心他的時(shí)候,他大聲說道:“李老師,我不喜歡你,你總是摸我的頭。”
我以為他在開玩笑,因?yàn)槲矣X得把手放在他的頭上跟他講話是一種很親切的方式,他應(yīng)該是非常喜歡我的,于是我笑著問道:“小鄧,你真的不喜歡李老師呀?”他非常認(rèn)真地說:“你跟我爸爸一樣,經(jīng)常摸我的頭,我不喜歡你。”
看著他一臉認(rèn)真的樣子,我陷入了沉思:平時(shí)跟他相處得這么融洽,即使我把手放在他的頭上,他也不應(yīng)該不喜歡我呀!我百思不得其解。
恰好,學(xué)校搞新年慶?;顒?dòng),小鄧爸爸作為家長志愿者來幫忙布置教室,我們閑聊了幾句,這才解開了我心中的疑惑:原來,小時(shí)候小鄧經(jīng)常被爸爸帶出去吃飯,爸爸的朋友們覺得小鄧非常可愛,總會(huì)捏捏他的臉蛋,扯扯他的鼻子,摸摸他的腦袋,久而久之,小鄧內(nèi)心就非常反感肢體上的接觸,所以,我把手放在他的頭上跟他說話他會(huì)不開心。
我注意到這一點(diǎn)后,刻意跟他保持了一定的距離。我尊重他的想法,但我又想引導(dǎo)他從這段不算好的經(jīng)歷中走出來。
因?yàn)樗麎K頭比較大,我跟班主任商量,利用這個(gè)優(yōu)勢(shì)讓他來當(dāng)班級(jí)“牛奶長”(負(fù)責(zé)給同學(xué)發(fā)放牛奶),他開心地接受了這個(gè)任務(wù),且非常負(fù)責(zé)。站隊(duì)時(shí)他喜歡插隊(duì),我對(duì)他說,如果站得好,我會(huì)讓他到前面來帶隊(duì),他立馬改正,每次都抬頭挺胸。
看到他進(jìn)步這么大,我們幾位老師非常欣慰。有一次課間,他來跟我報(bào)喜:“李老師,我這次口算拿到了100分。”我當(dāng)時(shí)正忙著,盯著電腦頭也沒轉(zhuǎn),下意識(shí)地伸出手說:“很棒,來跟老師擊個(gè)掌?!碑?dāng)我轉(zhuǎn)過頭發(fā)現(xiàn)是小鄧,正準(zhǔn)備把手收回來時(shí),沒想到小鄧一個(gè)躍起,“啪”的一聲跟我來了個(gè)擊掌,然后很開心、很滿足地跑了。
我在意外之余更多的是欣喜:小鄧可以接受鼓勵(lì)的擊掌了!在之后對(duì)他的鼓勵(lì)中,我都加入了擊掌環(huán)節(jié),有時(shí)我的手舉得比較高,他需要跳起來才拍得到,他也非常樂意。有一次,我得知他語文考了100分,很為他開心,同時(shí)也想乘機(jī)試探他,于是課間把他叫過來:“語文學(xué)得這么好,老師這里有一根棒棒糖,還有李老師的一個(gè)擁抱,兩個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)你選一個(gè)吧!”小鄧盯著棒棒糖若有所思,片刻后他說道:“李老師,我在換牙,我還是選擇你的擁抱吧?!?/p>
我非常意外,也很開心他沒有選擇棒棒糖。我蹲下來,張開雙臂,他一下子就撲到我懷里,我把他抱了起來,他把嘴巴湊到我耳邊輕輕說:“李老師,我越來越喜歡你啦!”那一刻,我心里比吃了棒棒糖還甜。