張師師 任政亮（通訊作者）

（廣州大學(xué)經(jīng)濟(jì)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院，廣東 廣州 510006）

一、研究背景和立意

2020年脫貧攻堅(jiān)全面取得了勝利，但只是奮斗的新起點(diǎn)、新征程，如何鞏固脫貧攻堅(jiān)成果銜接鄉(xiāng)村振興成為又一新問(wèn)題?！笆濉睍r(shí)期發(fā)布相關(guān)政策明確了11個(gè)補(bǔ)短板的農(nóng)業(yè)農(nóng)村重點(diǎn)領(lǐng)域。2020年1至8月份累計(jì)支持發(fā)行了1084億元地方政府專項(xiàng)債。在各方面政策和重大項(xiàng)目拉動(dòng)下，前三季度第一產(chǎn)業(yè)固定資產(chǎn)投資達(dá)到11653億元，同比增長(zhǎng)14.5%?！笆奈濉睍r(shí)期農(nóng)業(yè)農(nóng)村投資工作要圍繞全面推進(jìn)實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略、推進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化、強(qiáng)化糧食和重要農(nóng)產(chǎn)品穩(wěn)產(chǎn)保供目標(biāo)，進(jìn)一步聚焦確保糧食安全、農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和農(nóng)村全面發(fā)展、數(shù)字農(nóng)業(yè)農(nóng)村建設(shè)等重點(diǎn)領(lǐng)域，這可看出國(guó)家政策對(duì)鄉(xiāng)村振興的高度重視。同時(shí)《廣東省鄉(xiāng)村振興科技計(jì)劃》政策中強(qiáng)調(diào)推動(dòng)人才資源下鄉(xiāng)，鼓勵(lì)探索發(fā)展服務(wù)新模式，助力鄉(xiāng)村振興。在互聯(lián)網(wǎng)與大數(shù)據(jù)大背景下，基于團(tuán)隊(duì)研究，有以下三個(gè)社會(huì)痛點(diǎn)。

一是農(nóng)村收入低，易出現(xiàn)返貧現(xiàn)象。有些靠短期幫扶舉措脫貧的、靠政策兜底脫貧的、剛過(guò)貧困線仍處于邊緣的農(nóng)村，一旦幫扶措施沒(méi)了或力度不夠，很容易返貧。

二是大學(xué)生與農(nóng)村之間聯(lián)系薄弱。大部分大學(xué)生欠缺深入了解農(nóng)村的機(jī)會(huì)，其大學(xué)期間的社會(huì)實(shí)踐方式單一，“下鄉(xiāng)”活動(dòng)少之又少，對(duì)農(nóng)村發(fā)展?fàn)顩r不甚了解，無(wú)法充分挖掘鄉(xiāng)村資源，大學(xué)生畢業(yè)后大都會(huì)選擇城市創(chuàng)業(yè)就業(yè)，與農(nóng)村聯(lián)系欠缺，缺乏“三農(nóng)”情懷。

三是推崇“企業(yè)+農(nóng)村”模式，而忽略“高校+農(nóng)村”模式。市場(chǎng)上多為企業(yè)與農(nóng)村合作模式，如通過(guò)企業(yè)直接收購(gòu)農(nóng)產(chǎn)品來(lái)幫助農(nóng)民增收，而高校是育農(nóng)、扶農(nóng)、強(qiáng)農(nóng)的強(qiáng)推力，但現(xiàn)如今無(wú)充分利用高校這一雄厚資源。

由此，本文基于對(duì)社會(huì)痛點(diǎn)的研究，積極探索“高校+農(nóng)村”服務(wù)新模式，立足于廣州大學(xué)這所高校，提出一種有效的服務(wù)模式，對(duì)其研究進(jìn)行簡(jiǎn)要綜述和展望，為助力鄉(xiāng)村振興提供新思路和有效經(jīng)驗(yàn)。

二、研究意義、綜述和評(píng)價(jià)

1.研究意義和必要性

如何鏈接鄉(xiāng)村振興是現(xiàn)社會(huì)一大問(wèn)題，探索助力鄉(xiāng)村振興道路是發(fā)展的必然要求。

第一，國(guó)家政策的支持使探索“高校+農(nóng)村”模式尤其極大的實(shí)際意義，農(nóng)村智慧體系、建設(shè)工程發(fā)展等也需要有一契機(jī)來(lái)助力，高校雄厚資源、數(shù)字金融、電商發(fā)展以及大數(shù)據(jù)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展也為其模式的探索提供其可實(shí)施性，而內(nèi)需引擎也讓市場(chǎng)對(duì)農(nóng)村潛在資源開(kāi)發(fā)提出新要求，而“高校+農(nóng)村”模式的探索恰恰為此提供一種新思路。

第二，高?！跋锣l(xiāng)”模式具有其時(shí)代意義，尤其體現(xiàn)在“三下鄉(xiāng)”的效力上。現(xiàn)高校與農(nóng)村的鏈接條其實(shí)是很薄弱的，較少能找到深入農(nóng)村去社會(huì)實(shí)踐的高校，依舊存在運(yùn)行模式、品牌建設(shè)等上的不足，其服務(wù)鄉(xiāng)村的能力有待進(jìn)一步的深化[1]。而“高校+農(nóng)村”模式不僅可以豐富大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐形式，獲取學(xué)分，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)高校相關(guān)老師的課題調(diào)研也有其實(shí)踐意義，可對(duì)其理論研究在農(nóng)村中得到驗(yàn)證，同時(shí)，對(duì)高校形成特色品牌項(xiàng)目的建設(shè)以及校地村模式也有其助力，壯大其自身高校實(shí)力的同時(shí)，與農(nóng)村資源互補(bǔ)，做好鄉(xiāng)村“助推器”。

第三，實(shí)施鄉(xiāng)村振興，人才是關(guān)鍵。本研究充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生具有的專業(yè)性、創(chuàng)業(yè)性和積極性為其鄉(xiāng)村振興助跑?，F(xiàn)如今，由于思想偏差、農(nóng)村本身?xiàng)l件等原因農(nóng)村人才流失嚴(yán)重，人才素質(zhì)、結(jié)構(gòu)存在許多問(wèn)題，缺少“三農(nóng)”人才[2]，而高校大學(xué)生具有的綜合素質(zhì)是“三農(nóng)”人才的不二之選，同時(shí)大學(xué)生向農(nóng)村的流動(dòng)會(huì)引起市場(chǎng)投資者的注意[3]，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐形成的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目會(huì)吸引企業(yè)向農(nóng)村注入資金，高校與大學(xué)生、農(nóng)村，大學(xué)生與農(nóng)村、企業(yè)之間的聯(lián)系便建立起來(lái)。

第四，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，培養(yǎng)“三農(nóng)”精神。我國(guó)當(dāng)前不斷深化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)經(jīng)濟(jì)改革，而隨著進(jìn)程的不斷推進(jìn)，就業(yè)問(wèn)題越來(lái)越引起許多人的注意，尤其是近些年來(lái)我國(guó)高校不斷擴(kuò)招，2020年全國(guó)普通高等學(xué)校擴(kuò)招200萬(wàn)，高校畢業(yè)生數(shù)量每年不斷增加，這給社會(huì)就業(yè)提出一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，就業(yè)形勢(shì)也是較為不樂(lè)觀的，同時(shí)與“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”政策的相互呼應(yīng)，基于鄉(xiāng)村振興，這對(duì)當(dāng)代大學(xué)生提出了一定的要求。一是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的激發(fā)，創(chuàng)新精神是提高競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵因素，在鄉(xiāng)村振興發(fā)展過(guò)程中，大學(xué)生應(yīng)主動(dòng)去培養(yǎng)這種精神，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、技能等，應(yīng)時(shí)刻關(guān)注發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，以大學(xué)生獨(dú)特的視角去看待，提出創(chuàng)新的有見(jiàn)解的想法和有效建議，與創(chuàng)新精神相輔相成。目前，國(guó)家的支持力度是相當(dāng)大的，孵化基地、眾創(chuàng)空間、“挑戰(zhàn)杯”“互聯(lián)網(wǎng)+”等一些競(jìng)賽，這都為大學(xué)生提供一定好的創(chuàng)業(yè)條件，在鄉(xiāng)村振興大背景下，讓大學(xué)生深入農(nóng)村形成項(xiàng)目，助力農(nóng)村發(fā)展是有利于他們激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的；同時(shí)，大學(xué)生失業(yè)率高的一部分原因也有時(shí)對(duì)鄉(xiāng)村思想的偏見(jiàn)，讓大學(xué)生群體下鄉(xiāng)，其實(shí)也是讓大學(xué)生端正對(duì)農(nóng)村的相關(guān)看法，提供多種就業(yè)方向，體驗(yàn)農(nóng)村發(fā)展的種種變化，融入鄉(xiāng)村振興發(fā)展戰(zhàn)略中，真真正正培養(yǎng)具有“三農(nóng)”精神的大學(xué)生群體。

第五，激發(fā)市場(chǎng)活力，尤其是微觀主體的活力。本項(xiàng)目基于鄉(xiāng)村振興發(fā)展進(jìn)程，以搭建一個(gè)平臺(tái)為主要載體，以大學(xué)生這一群體為連接橋梁，一端連接農(nóng)村、農(nóng)戶，另一端連接市場(chǎng)主體，尤其是主要的微觀主體，而平臺(tái)是大學(xué)生主要的活動(dòng)場(chǎng)所，大學(xué)生可以將其創(chuàng)意性想法或項(xiàng)目研究有選擇的發(fā)布到此平臺(tái)上，而同時(shí)平臺(tái)可借助合作高校公信力，以及多種宣傳渠道，吸引有意愿公司注意，以大學(xué)生這一活力群體，挖掘農(nóng)村潛在資源，尋找商機(jī)，激發(fā)市場(chǎng)活力。

2.“高校+農(nóng)村”模式的相關(guān)研究

對(duì)于“高校+農(nóng)村”模式的研究國(guó)內(nèi)有部分學(xué)者提出一定的見(jiàn)解。解濤等[4]對(duì)鄉(xiāng)村振興的研究，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的重要性，從高校知識(shí)溢出的視角去分析服務(wù)鄉(xiāng)村振興的路徑，解釋三螺旋理論，揭示了高校在其中所起的重大作用；鄭寶東等[5]就其社會(huì)存在的問(wèn)題，從高校角度去剖析鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，并對(duì)高校提出人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、科技成果轉(zhuǎn)化模式的創(chuàng)新見(jiàn)解；張素杰[6]對(duì)高校所具有的優(yōu)勢(shì)，如區(qū)位、人脈、職能等優(yōu)勢(shì)進(jìn)行分析，并對(duì)高校提出方向、目標(biāo)、機(jī)制等的要求。

3.研究評(píng)價(jià)

在研究意義和必要性上，此研究在國(guó)家政策、高?！跋锣l(xiāng)”模式、人才在鄉(xiāng)村振興中所起作用、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和“三農(nóng)”精神、市場(chǎng)主體活力上起著劃時(shí)代的意義，尤其對(duì)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的進(jìn)一步發(fā)展上，有著不可忽略的實(shí)際意義。在相關(guān)研究上，由國(guó)內(nèi)相關(guān)學(xué)者文獻(xiàn)研究可以看出，對(duì)于高校在農(nóng)村發(fā)展存在的問(wèn)題以及解決的方案研究成果頗豐。每位學(xué)者以其各自的視角去探討問(wèn)題，具有其各自獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)及其解決方法，但其研究只是從宏觀層面去分析，其無(wú)系統(tǒng)和具體的提出清晰的解決機(jī)制和模式。因此，本文將在各位學(xué)者的研究成果基礎(chǔ)上，對(duì)“高校+農(nóng)村”模式進(jìn)行調(diào)研且實(shí)地實(shí)踐，進(jìn)一步完善已有成果，對(duì)鄉(xiāng)村振興中高校發(fā)揮作用存在問(wèn)題提出有效運(yùn)行模式和創(chuàng)新對(duì)策。

三、研究思路和展望

1.研究思路和方法

（1）研究思路

基于現(xiàn)有研究，創(chuàng)立一個(gè)利用互聯(lián)網(wǎng)、電商技術(shù)與大學(xué)生創(chuàng)新能力的平臺(tái)，建立“村－大學(xué)生－平臺(tái)－消費(fèi)者和開(kāi)發(fā)商”的閉合循環(huán)模式，鄉(xiāng)村振興中人才問(wèn)題，信息、數(shù)據(jù)流動(dòng)整合以及基礎(chǔ)設(shè)施上的不足[7]等都是其問(wèn)題所在。一是給予已脫貧村或相對(duì)貧困村提供產(chǎn)品展示、消費(fèi)渠道和公益支持，鞏固脫貧攻堅(jiān)，激發(fā)新活力，銜接鄉(xiāng)村振興，尋找致富新道路；二是豐富消費(fèi)產(chǎn)品多樣化，激發(fā)消費(fèi)熱情，同時(shí)為尋找商機(jī)的開(kāi)發(fā)商提供信息和合作平臺(tái)；三是為大學(xué)生創(chuàng)造實(shí)地調(diào)研，深入了解脫貧道路與鄉(xiāng)村振興，同時(shí)為大學(xué)生提供項(xiàng)目研究方向或創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，從而實(shí)現(xiàn)多方獲益的成果，為鞏固脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)成果和鄉(xiāng)村振興提供新道路。

平臺(tái)與高校大學(xué)生合作，招募的大學(xué)生要求與已脫貧或相對(duì)脫貧村相鄰。一是大學(xué)生對(duì)于本地的情況較為了解，有利于實(shí)地調(diào)研；二是大學(xué)生在調(diào)研時(shí)也不用花過(guò)多的經(jīng)費(fèi)，這樣一來(lái)，前期運(yùn)營(yíng)的成本就能得到有效降低，且大學(xué)生對(duì)本地有更深刻的認(rèn)識(shí)后，也會(huì)吸引大學(xué)生回當(dāng)?shù)貏?chuàng)業(yè)，形成引流，促進(jìn)當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展。

企業(yè)發(fā)展階段，持續(xù)探索鞏固脫貧攻堅(jiān)和鄉(xiāng)村振興新模式，將企業(yè)利益與社會(huì)利益結(jié)合，將企業(yè)獲得利益一部分回饋農(nóng)村，為農(nóng)村基建投入資金，投入農(nóng)民素質(zhì)培養(yǎng)上，實(shí)現(xiàn)“企業(yè)+農(nóng)村”的閉合有效循環(huán)；一部分補(bǔ)貼給大學(xué)生，助力大學(xué)生項(xiàng)目落地實(shí)施，助力大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想，激發(fā)積極性，形成“高校+農(nóng)村”的閉合有效循環(huán)；同時(shí)，企業(yè)后期將重心在挖掘持續(xù)經(jīng)營(yíng)道路，將企業(yè)+市場(chǎng)+農(nóng)村緊密聯(lián)合，推動(dòng)企業(yè)長(zhǎng)久發(fā)展，實(shí)現(xiàn)共贏共享理念，鞏固脫貧攻堅(jiān)成果，促進(jìn)鄉(xiāng)村振興。

圖1 “村－大學(xué)生－平臺(tái)－消費(fèi)者和開(kāi)發(fā)商”的閉合循環(huán)模式

（2）研究目的及意義

①聚焦國(guó)家政策及社會(huì)痛點(diǎn)問(wèn)題，創(chuàng)立一個(gè)利用互聯(lián)網(wǎng)、電商技術(shù)與大數(shù)據(jù)的平臺(tái)。建立“村－大學(xué)生－平臺(tái)－消費(fèi)者和開(kāi)發(fā)商”的閉合循環(huán)模式，著力發(fā)揮高校優(yōu)勢(shì)，將農(nóng)高校緊密結(jié)合，讓大學(xué)生投身于農(nóng)村中，同時(shí)積極探索企業(yè)+農(nóng)村、市場(chǎng)+農(nóng)村的運(yùn)行機(jī)制。實(shí)現(xiàn)多方共贏的局面，鞏固脫貧攻堅(jiān)成果，當(dāng)好鄉(xiāng)村振興的“助推器”。

②扶貧、扶智相結(jié)合，為鞏固脫貧攻堅(jiān)成果和鄉(xiāng)村振興“輸血”“造血”。組織開(kāi)展相關(guān)公益活動(dòng)。聯(lián)合大學(xué)生實(shí)地考察地相關(guān)脫貧扶貧、鞏固脫貧協(xié)會(huì)和公益組織，在當(dāng)?shù)卣闹С窒?，推?dòng)線上與線下結(jié)合的技能培訓(xùn)和宣講會(huì)，號(hào)召更多高校大學(xué)生、社會(huì)有志之士和企業(yè)為農(nóng)村“輸血”“造血”。

③采用多種方式給許多已脫貧或相對(duì)貧困的地區(qū)更多的曝光度。擴(kuò)大農(nóng)民的銷售渠道的同時(shí)，吸引更多熱心人士加入，助力發(fā)展；同時(shí)大學(xué)生群體的行動(dòng)對(duì)投資者有一定的引流作用，大學(xué)生下鄉(xiāng)也會(huì)吸引投資者將目光轉(zhuǎn)移到農(nóng)村，有利于農(nóng)村發(fā)展。

2.研究展望

在服務(wù)新模式探索中，本項(xiàng)目基于鞏固脫貧攻堅(jiān)成果鏈接鄉(xiāng)村振興提出以下幾個(gè)展望。

（1）目前高校對(duì)農(nóng)村服務(wù)模式的狀況

高校目前已有的專門為農(nóng)村服務(wù)的體系機(jī)制，組織、社團(tuán)或平臺(tái)狀況如何，為使能更好為農(nóng)村服務(wù)，應(yīng)對(duì)其情況有較為清晰的了解，我們項(xiàng)目將會(huì)以試點(diǎn)形式展開(kāi)，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)由廣州大學(xué)的六名在讀本科生組成，在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，以廣州大學(xué)為項(xiàng)目初始試點(diǎn)，以問(wèn)卷調(diào)查、電話采訪及走訪采訪等形式對(duì)其高校服務(wù)模式進(jìn)行摸查，為項(xiàng)目深入研究尤其較為清晰的定位。

（2）高校大學(xué)生對(duì)農(nóng)村的意愿和心理狀況

該項(xiàng)目是通過(guò)大學(xué)生這一重要群體連接高校與農(nóng)村、平臺(tái)與農(nóng)村、公司與平臺(tái)之前的相互關(guān)系。因此，對(duì)高校大學(xué)生對(duì)農(nóng)村的相關(guān)看法，以及深入農(nóng)村的意愿和心理需要有一定的把握和判斷，所以，本項(xiàng)目在進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研時(shí)其重點(diǎn)之一便是大學(xué)生這一群體，項(xiàng)目著重對(duì)大學(xué)生對(duì)農(nóng)村看法和下鄉(xiāng)意愿進(jìn)行重點(diǎn)調(diào)研，了解大概初始情況，為后續(xù)項(xiàng)目的開(kāi)展和研究的深入奠定一定的基礎(chǔ)。

（3）鞏固脫貧攻堅(jiān)和鄉(xiāng)村振興現(xiàn)狀

本文會(huì)通過(guò)各種形式對(duì)目前社會(huì)脫貧攻堅(jiān)和鄉(xiāng)村振興對(duì)象進(jìn)行一個(gè)較為全面的調(diào)查，當(dāng)然以小點(diǎn)帶大點(diǎn)，以線至面的方法，以廣州大學(xué)所在廣東省為調(diào)研對(duì)象，了解需要重點(diǎn)服務(wù)的鄉(xiāng)村，主動(dòng)聯(lián)系相關(guān)人員，對(duì)目標(biāo)試點(diǎn)村有輪廓了解，與當(dāng)?shù)卣拖嚓P(guān)基金等組織有一定聯(lián)系，為后續(xù)項(xiàng)目的開(kāi)展提供便利。

（4）鄉(xiāng)村振興背景下，國(guó)家及政府對(duì)“高校+農(nóng)村”模式的重視及支持力度

政府對(duì)該模式的重視程度大層面上反映社會(huì)相關(guān)企業(yè)和人士的重視程度，本項(xiàng)目立足已有的研究，更加全面且深入的收集并分析對(duì)鄉(xiāng)村振興傾向的相關(guān)政策和文獻(xiàn)，以求后期項(xiàng)目的開(kāi)展有其資金、公信力等方面上的優(yōu)勢(shì)，以便項(xiàng)目持續(xù)深入的開(kāi)展。

四、可能創(chuàng)新點(diǎn)

1.理論創(chuàng)新

在鄉(xiāng)村振興大背景下，以互聯(lián)網(wǎng)，大數(shù)據(jù)及電商技術(shù)為項(xiàng)目實(shí)踐提供可能性，結(jié)合國(guó)家相關(guān)政策，對(duì)“高校+農(nóng)村”服務(wù)新模式進(jìn)行具體化的研究和實(shí)踐，目前，關(guān)于高校在農(nóng)村所起的作用，其重視程度還較為不足，或者說(shuō)，沒(méi)有其較為具體且可行的項(xiàng)目或模式去研究，而本項(xiàng)目以其獨(dú)特的角度開(kāi)展研究，豐富“高校+農(nóng)村”理論，開(kāi)創(chuàng)新型且可行的服務(wù)新模式，以其公益性和商業(yè)性為平臺(tái)項(xiàng)目的可持續(xù)發(fā)展提供可能，為助力鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略提供有效理論和經(jīng)驗(yàn)。

2.模式創(chuàng)新

以“高校+農(nóng)村”模式入手，創(chuàng)立一個(gè)利用互聯(lián)網(wǎng)、電商技術(shù)與大學(xué)生創(chuàng)新能力的平臺(tái)，建立“村－大學(xué)生－平臺(tái)－消費(fèi)者和開(kāi)發(fā)商”的閉合循環(huán)新模式，區(qū)別于較為普遍的“企業(yè)+農(nóng)村”模式，以收購(gòu)農(nóng)村產(chǎn)品再轉(zhuǎn)售給消費(fèi)者的形式去為農(nóng)民提供增收渠道，但是此模式有許多弊端，如不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)、損害部分農(nóng)民利益、利益糾紛等弊端，同時(shí)增收渠道單一，很少能真正去考察農(nóng)村，深入了解農(nóng)村各產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，挖掘潛在資源的能力薄弱甚至不存在，也無(wú)調(diào)動(dòng)更多主體的主觀能動(dòng)性，發(fā)揮更多群體的作用，而本項(xiàng)目以多方獲益，助力鄉(xiāng)村振興為項(xiàng)目發(fā)展落腳點(diǎn)，提出可實(shí)際操作性強(qiáng)的服務(wù)新模式，實(shí)現(xiàn)模式上的一種創(chuàng)新。

3.研究方法創(chuàng)新

一是采用“理論+實(shí)踐”的行動(dòng)方法，對(duì)鞏固脫貧攻堅(jiān)成果同鄉(xiāng)村振興相關(guān)理論提供一種較為具體且可實(shí)踐的理論的行動(dòng)方法，注重知行合一，進(jìn)行一定程度的市場(chǎng)調(diào)研，在項(xiàng)目開(kāi)展過(guò)程中堅(jiān)持理論核心觀點(diǎn)的指導(dǎo)，在項(xiàng)目實(shí)踐過(guò)程中去不斷完善本項(xiàng)目的理論。二是“點(diǎn)+線+面”的進(jìn)度安排，本項(xiàng)目重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)可實(shí)施性，以廣州大學(xué)這所高水平大學(xué)為試點(diǎn)，為項(xiàng)目前期活動(dòng)開(kāi)展的工作中心站，等積累一定經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)后，以廣州大學(xué)城內(nèi)高校為合作對(duì)象，擴(kuò)大群體范圍和服務(wù)對(duì)象，最后以廣東省內(nèi)高校為合作對(duì)象，同時(shí)注意項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)隊(duì)員的發(fā)展和團(tuán)體的壯大，等拓展一定規(guī)模和多樣業(yè)務(wù)時(shí)，像全國(guó)高校市場(chǎng)進(jìn)軍，以達(dá)到“高校+農(nóng)村”模式的推廣，真真正正為鄉(xiāng)村振興做貢獻(xiàn)?！熬€上+線下”的實(shí)踐方法，以其具有的實(shí)踐性，以平臺(tái)為主要載體，通過(guò)大學(xué)生成果上傳到平臺(tái)。一方面，擴(kuò)大農(nóng)村的知名度和影響力，吸引有意愿消費(fèi)者購(gòu)買產(chǎn)品，有意愿投資者投資農(nóng)村或大學(xué)生相關(guān)項(xiàng)目；另一方面，在線下開(kāi)展中，以大學(xué)生下鄉(xiāng)深入農(nóng)村幫助農(nóng)村產(chǎn)品推廣或形成創(chuàng)業(yè)想法，多項(xiàng)渠道，讓項(xiàng)目更具說(shuō)服力和可實(shí)操性，對(duì)研究方法提供創(chuàng)新點(diǎn)。