木子囍

林老師給我印象最深的就是她身上的香水味，就算閉著眼睛，我也能猜到她有沒(méi)有從我身邊路過(guò)。她本人和她身上的香水味一樣，獨(dú)特，濃烈——讓人難以忘記。

林老師是我們學(xué)校的英語(yǔ)王牌老師。我英語(yǔ)基礎(chǔ)很差，連有26個(gè)字母還是24個(gè)字母都搞不清楚。上林老師的第一節(jié)英語(yǔ)課時(shí)，林老師為了照顧基礎(chǔ)不好的同學(xué)，特意從字母教起?；艘还?jié)課告訴我們26個(gè)字母該怎么讀怎么寫(xiě)，可是天生語(yǔ)感差的我在那一節(jié)課上記住的字母還是屈指可數(shù)。

林老師一個(gè)一個(gè)點(diǎn)同學(xué)起來(lái)讀字母，我坐在下面一個(gè)一個(gè)數(shù)，點(diǎn)到我的時(shí)候會(huì)是哪個(gè)字母。然后在腦海里不停地播放26個(gè)字母歌，沒(méi)想到點(diǎn)到我的時(shí)候林老師又打亂了順序。我愣了一下，不安又快速地在腦海里播放字母歌，手也不自覺(jué)地動(dòng)起來(lái)，最要命的是我不由自主地發(fā)出了聲音。全班哄堂大笑，我在全班人的笑聲里繼續(xù)唱著字母歌。我腦海里只有一個(gè)念頭——說(shuō)出答案，盡管是以自己蹩腳的方式。因?yàn)槟莻€(gè)站在講臺(tái)上扎著高高的馬尾，指著字母的老師啊，她沒(méi)有笑也沒(méi)有放棄我，她安靜地等待著我的答案。終于在一番努力后我答出來(lái)了，她溫柔地笑著說(shuō)：“不錯(cuò)，你說(shuō)對(duì)了。但是以后還是要換個(gè)方式記，這種記憶方法不利于后面的學(xué)習(xí)?！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭，在她的示意下迅速坐了下來(lái)。

那一節(jié)課我到底讀的是哪個(gè)單詞已經(jīng)記不清了，但是我永遠(yuǎn)記得林老師的第一節(jié)課，也記住了她。

英語(yǔ)每天都要默寫(xiě)單詞，有一天因?yàn)閱卧~任務(wù)量太多了沒(méi)有來(lái)得及記全。周圍有幾個(gè)同學(xué)在打小抄，我不由得也動(dòng)了這種心思，我邊抄邊記，左顧右看，希望不要被林老師發(fā)現(xiàn)了。等到開(kāi)始的時(shí)候，我小心翼翼地把小抄放在本子下面，低著頭，手壓著本子，緊抓著筆。

就在這個(gè)時(shí)候，林老師踏著高跟鞋，從講臺(tái)上徑直走到了我的位置旁，悄無(wú)聲息地從我的本子下面抽走了小抄。我嚇得差點(diǎn)兒要叫出聲來(lái)，緊拽著筆，揪著衣袖。周圍沒(méi)有一個(gè)人發(fā)現(xiàn)異常，林老師非常自然地開(kāi)始報(bào)單詞。林老師本來(lái)習(xí)慣邊走邊報(bào)，但那一天她站在我座位旁一直沒(méi)有動(dòng)。我仔細(xì)聽(tīng)著，憑借記憶默寫(xiě)。

結(jié)束后我緊張得連頭都不敢抬，聽(tīng)到林老師踏高跟鞋的聲音到了教室外，我才敢抬頭看她在窗戶上的側(cè)臉，她面不改色，我臉紅心跳。林老師離開(kāi)教室前一句話也沒(méi)有和我說(shuō)，那張小抄林老師也沒(méi)有和我提過(guò)。林老師就用這樣的方式保護(hù)著我的自尊心。

我知道，她在意我才會(huì)注意到我的小動(dòng)作。她沒(méi)有罵我，并不代表她不怪我，沉默是她無(wú)聲的教育，是比有聲更有力的教誨。這成了我和她之間一個(gè)永遠(yuǎn)的小秘密。

那天以后，連讀26個(gè)字母都要唱字母歌的女孩再也沒(méi)有被英語(yǔ)拖過(guò)后腿，雖然也沒(méi)有成為強(qiáng)項(xiàng)。后來(lái)我考上了省重點(diǎn)高中，離開(kāi)了林老師。

但我還是經(jīng)常會(huì)想起，那張被林老師攥在手里的紙條。

編輯/張春艷