文|沈華英

一、整體導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《要是你在野外迷了路》，齊讀課題。

（生齊讀課題）

師：同學(xué)們，要是你在野外迷了路該怎么辦呢？不要著急，課文向我們介紹了很多辨別方向的方法。請大家邊看書邊聽錄音，想想課文講了幾種辨別方向的方法，哪幾節(jié)具體介紹了這些方法。

（生邊聽邊思考問題）

師：下面我們一起來交流一下課文講了幾種方法。

生：課文講了四種辨別方向的方法。

師：那你能告訴大家是哪幾節(jié)介紹的嗎？

生：第2～5 節(jié)。

師：對的，課文第2～5 節(jié)向我們具體介紹了四種辨別方向的方法。那課文第1 節(jié)、第6 節(jié)又寫了什么呢？我們先看看第1 節(jié)吧。

二、品讀語言，辨別方向

師：請你讀讀第1 節(jié)，其他同學(xué)邊聽邊想這一節(jié)告訴我們什么。

生：這一節(jié)講的是要是你在野外迷了路，大自然有很多天然的指南針，會告訴你準(zhǔn)確的方向。

師：是的，要是你在野外迷了路，千萬別慌張。什么叫慌張？你能給“慌張”找個意思相近的詞嗎？

生：著急。

生：慌忙。

師：心里著急，動作忙亂，就是慌張的意思。那在人煙稀少的野外迷了路，為什么千萬別慌張呢？

生：因為大自然有很多天然的指南針，會幫助我們辨別方向。

師：請看大屏幕，（出示指南針圖片）這就是指南針。它一頭指向南方，一頭指向北方。課文中的指南針是這樣的嗎？

生：不是的，課文中的指南針不是人工制造的。

生：我補(bǔ)充，課文中的指南針是大自然自己產(chǎn)生的，是自然存在的。

生：課文中講的指南針是大自然天生就有的，能給我們指示方向的東西。

師：同學(xué)們說得真好！自然界中有很多天然的指南針，會幫助我們辨別方向，所以，要是你在野外迷了路，可千萬別慌張。好，誰來讀讀這一節(jié)？

（師指名朗讀）

師：在讀這節(jié)的時候，要讀出親切叮嚀的語氣，聽老師讀。

（師范讀，生齊讀。）

師：同學(xué)們讀得真好！課文中具體講了哪些天然指南針？它們是怎樣幫助我們辨別方向的呢？請大家輕聲朗讀第二節(jié)，想想要是你在晴天中午迷了路，什么會給我們指示方向，它是怎樣指示方向的。請用圓圈圈出能指示方向的詞語，用波浪線畫出指示方向的句子。

（師板書：中午 什么 怎樣指示方向）（生自學(xué)）

師：誰來說說中午，是什么怎樣為我們指示方向的？

生：中午，太陽能為我們指示方向，它在南邊地上的樹影正指著北方。

（師根據(jù)學(xué)生回答，圈畫詞句。板書：太陽 南）

師：同學(xué)們，你們也是這樣圈畫的嗎？

師：請看大屏幕。這幅圖畫的正是中午時的情景，誰能根據(jù)書上說的，在圖上找到南和北呢？

（一生在圖上找方向）

師：她找對了嗎？

生：找對了。

師：在太陽公公的指點下，我們真的學(xué)會了辨別方向。課文把太陽比作什么？

生：忠實的向?qū)А?/p>

師：什么叫向?qū)?？忠實又是什么意思?/p>

生：向?qū)Ь褪菐返娜恕?/p>

師：太陽是一般的帶路人嗎？

生：它是忠實的帶路人，忠實的向?qū)А?/p>

師：誰能聯(lián)系課文說說忠實的意思。

生：我認(rèn)為“忠實”就是忠誠、老老實實、實實在在的意思。因為，課文中說，太陽會在天空指點方向，中午的時候它永遠(yuǎn)在南邊，地上的樹影就在北邊，不管哪天中午都是這樣的。

師：那你們有沒有看到太陽中午的時候到北方去了？

生：沒有。

師：會不會到東方去呢？

生：不會的，早晨太陽從東邊升起，傍晚從西邊落下。

師：你知道得真多。有兩個詞語，一個叫“日出東方”，一個叫“日落西方”。意思就是早晨的時候太陽在——

生：東方。

師：對，東方，地上的樹影正指著——

生：西方。

師：傍晚的時候，太陽在西方，地上的樹影正指著——

生：東方。

師：同學(xué)們，一天之中，太陽就是這樣為我們指示著方向，它是不是像個忠實的向?qū)В?/p>

生：是！

師：我們一起贊贊這位忠實的向?qū)А?/p>

（生齊讀）

師：同學(xué)們，我們除了有忠實的向?qū)?，還有忠實的什么呢？

生：忠實的小狗。

師：你為什么說小狗是忠實的？

生：我家的小狗，每天在我放學(xué)的時候就搖頭擺尾地在門口迎接我。每當(dāng)有陌生人來家里，它都會汪汪汪地叫，好像在告訴我們“有人來了，有人來了”。

師：真是一條忠實的小狗。除了忠實的小狗，還有忠實的什么？

生：忠實的朋友。

生：忠實的觀眾。

生：忠實的聽眾。

生：忠實的衛(wèi)士。

生：忠實的粉絲。

師：大家不僅聯(lián)系課文理解了“忠實”的意思，還能結(jié)合生活舉例，真會學(xué)習(xí)！

師：同學(xué)們，太陽不光能指點方向，而且指示的方向非常準(zhǔn)確。我國在地球的北半部，中午的時候，太陽總是在南方，它的位置不會改變，它指示的方向是非常準(zhǔn)確的，所以，課文把太陽比作忠實的向?qū)А?/p>

師：課文第二節(jié)一共有兩句話，分四行寫?，F(xiàn)在，你能用“因為……，所以……”把這一節(jié)的內(nèi)容說一說嗎？

生：因為太陽能在天空給我們指點方向，所以它是我們忠實的向?qū)А?/p>

生：因為中午的時候太陽在南邊，所以地上的樹影正指著北方。

生：因為中午的時候太陽在南邊，地上的樹影正指著北方，所以太陽是個忠實的向?qū)?，能在天空給我們指點方向。

師：同學(xué)們真聰明，一句比一句說得好！你們喜歡這個忠實的向?qū)幔?/p>

生：喜歡！

師：讓我們通過朗讀表達(dá)你的喜歡、贊美之情吧！

（生讀）

師：白天，我們依靠太陽能辨別方向，那其他時候又有什么能為我們指示方向呢？請大家輕聲自由讀第3～5 節(jié)，想想在黑夜里、陰雨天、雪后，什么怎樣為我們指示方向。也用小圓圈圈出寫什么的詞，用波浪線畫出指示方向的句子。自學(xué)完后，小組交流。

（生個人自學(xué)后，小組交流。）

師：下面老師要來檢查一下你們的學(xué)習(xí)情況。誰來填空？

（師出示：黑夜里______能為我們指示方向，它永遠(yuǎn)高掛在_____。）

生：黑夜里，北極星能為我們指示方向，它永遠(yuǎn)高掛在北方。

師：永遠(yuǎn)是什么意思？

生：一直。

生：一直一直，不會改變。

生：永久。

師：這個“永”是我們要學(xué)寫的一個生字，請你們觀察一下田字格，如何寫漂亮？

生：書寫時，左邊的橫撇與后邊的撇、捺要舒展。

生：起筆的點在豎中線，豎鉤的豎要寫在豎中線上。

生：我補(bǔ)充一下，這個豎鉤要寫得有力。

師：請伸出小手跟著老師書寫。在書上描一個寫一個。

師：北極星永遠(yuǎn)高掛在北方，只要你能認(rèn)出它，就不會在黑夜里亂闖?？墒呛谝估?，滿天都是星星，怎樣才能認(rèn)出北極星呢？

生：媽媽告訴我北極星最亮。

生：北極星在北邊的。

師：同學(xué)們，你們說得都不錯！要找北極星，我們可以先找北斗星?？?，北斗星有七顆小星星，連起來像把勺子，我們只要將勺底的兩顆星星用一根假想的線聯(lián)起來，往前延伸，在相當(dāng)于兩顆星距離五倍的地方，有一顆非常明亮的星，那就是北極星。（邊講解邊出示圖片）北極星永遠(yuǎn)高掛在北方，為人們指明方向。誰來讀讀第二節(jié)？

師：課文把北極星比作什么？

生：指路燈。

師：什么叫指路燈？

生：指示方向的燈。

師：通過看圖、讀課文，你知道為什么把北極星比作指路燈嗎？

生：北極星永遠(yuǎn)掛在北方，能指示方向，所以把它比作指路燈。

生：北極星最亮，而且永遠(yuǎn)掛在北方，就跟路燈一樣，在黑夜里，為我們指示方向。

師：同學(xué)們，你們說得真不錯，北極星就是北方一顆明亮的星，永遠(yuǎn)高掛在北方，人們依靠它來辨別方向，所以把它比作指路燈。這段話，應(yīng)該用怎樣的語氣讀呢？

生：贊美、喜愛的語氣。

師：請你讀一讀。

（生朗讀）

師：你不僅說得好，讀得也棒！

師：要是碰上陰雨天，你在野外迷了路，又有什么能幫你指示方向呢？又是怎樣幫你指示方向的呢？

生：陰雨天，大樹能指示方向，枝葉稠的一面是南，稀的一面是北。

師：你能給“稠”找個近義詞嗎？

生：密。

生：多。

師：誰又是“稀”的近義詞？

生：疏。

生：少。

師：同學(xué)們，那與“稠”意思相反的詞是——

生：疏。

師：對的，稠與疏是反義詞。剛才，你們說的詞語中也藏著一對反義詞，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

生：多與少。

生：稀與疏。

師：稀與疏是反義詞嗎？

生：不對，應(yīng)該是疏與密。

師：對的，我們一起讀一讀這幾對近、反義詞。

（生讀）

師：同學(xué)們，這里畫了一棵大樹，你們能不能根據(jù)它的枝葉來辨別方向？

（生上講臺指著大樹指點方向）

師：他說得對不對？那老師問你，你怎么知道朝南的枝葉稠，朝北的枝葉稀呢？

生：因為南邊陽光強(qiáng)，照得時間長，枝葉就長得茂盛，北邊陽光弱，照得時間短，枝葉就長得稀。

師：這個同學(xué)講得真好！陰雨天，我們可以根據(jù)大樹枝葉的稠稀來辨別方向。雪后，又有什么能為我們指點方向呢？

生：溝渠里的積雪能為我們指點方向。

師：溝渠里的積雪怎樣為我們指點方向呢？這是一條溝渠，（出示圖片）哪邊的雪化得快？哪邊化得慢？為什么？

生：溝渠北面的雪化得快，因為溝渠北面的雪朝南，對著太陽，所以化得快。

師：你不但理解了，而且還用“因為……，所以……”的句子把意思表達(dá)得清清楚楚，讓我們聽了明明白白。

生：溝渠南沿的雪朝北，背朝著太陽，所以化得慢。

生：我把他們兩個人說的再概括一下，化得快的一面是北方，化得慢的一面是南方。

生：我再補(bǔ)充一點，課文第5節(jié)講的就是溝渠里的積雪能為我們指示方向。

師：課文第2～5 節(jié)主要向我們介紹了太陽、北極星、大樹、溝渠的積雪怎樣幫助我們辨別方向的。我們在學(xué)習(xí)第2 節(jié)時用“因為……，所以……”進(jìn)行了說話練習(xí)，現(xiàn)在請你們也用“因為……，所以……?！痹诘?～5 節(jié)中任選一節(jié)說一說，先自己練習(xí)說說。

（生輕聲練習(xí)）

師：現(xiàn)在我們一起來交流一下。誰先說？

生；因為北極星永遠(yuǎn)高掛在北方，所以在黑夜里可以根據(jù)北極星辨別方向。北極星所在的方向就是北方。

生：因為枝葉稠的一面是南方，枝葉稀的一面是北方，所以，陰雨天，在野外迷了路，可以依靠大樹來幫忙辨別方向。

生：因為雪特別怕太陽，所以，溝渠里的積雪能給我們指點方向。雪化得快的一面是北方，雪化得慢的一面是南方。

生：因為太陽、北極星、大樹、溝渠里的積雪都是天然指南針，所以，要是你在野外迷了路，千萬別慌張。

師：同學(xué)們，你們說得太棒了！正因為大自然有很多天然的指南針，會給我們指點準(zhǔn)確的方向，所以要是你在野外迷了路，可千萬別慌張。不過，老師有個問題需要你們幫助，我們怎樣才能找到這些天然的指南針呢？

生：老師，我告訴你，你要認(rèn)真地觀察。

生：你要仔仔細(xì)細(xì)看，并且要動腦筋想一想，然后明確方向。

師：謝謝你們！你們是怎么知道的？

生：我媽媽告訴我的，有困難不要害怕，要學(xué)會觀察、思考。

師：為你有一個聰慧的媽媽高興。

生：課文第6 節(jié)寫了大自然有很多天然的指南針，需要你細(xì)細(xì)觀察，多多去想。

師：你真會讀書！同學(xué)們，一起讀讀第6 節(jié)。

三、拓展延伸，學(xué)以致用

師：這首詩一共6 節(jié)，先總說大自然有很多天然的指南針，然后介紹了太陽、北極星、大樹、積雪這四種天然的指南針，最后總結(jié)，告訴我們要多多觀察，細(xì)細(xì)思考。

師：除了課文中講的這些天然的指南針，你們還知道別的嗎？

生：大樹樁。

生：大青石。

生：啟明星。

生：苔蘚。

生：向日葵。

生：年輪。

師：你們知道的可真多！你能仿照課文第2、3、4、5 節(jié)中的任意一節(jié)寫一首小詩嗎？寫好以后讀給同桌聽聽。

（生練筆）

師：誰先來交流？

生：向日葵喜歡太陽，它可以為你指明方向。早晨的時候，它的花盤朝向東方。

生：在巖石眾多的地方，苔蘚是個忠實的向?qū)?。長滿苔蘚的一面是北方，干燥的一面是南方。

生：樹樁是個熱心的向?qū)?，它的年輪能為你指點方向。年輪寬的一面是南方，年輪窄的一面是北方。

生：要是你在野外迷了路，大樹能為你幫忙。樹皮南面比較光潔，北面比較粗糙。

師：同學(xué)們，你們天生就是詩人，不僅善于觀察，而且出口成章，真了不起！

師：同學(xué)們，日月星辰，風(fēng)雨雷電，山川樹木，花鳥魚蟲……大自然是一幅多姿多彩的畫卷，是一本讀不完的“書”。走進(jìn)大自然，你一定會得到許多樂趣，發(fā)現(xiàn)許多秘密。希望你們像課文所說，在大自然中細(xì)細(xì)觀察，多多思考，做大自然的小主人！