馮 利 閆泉香 雷 琪 李天慧

(1.國(guó)家開(kāi)放大學(xué)，北京 100093；2.沈陽(yáng)開(kāi)放大學(xué)，沈陽(yáng) 110003；3.重慶開(kāi)放大學(xué)，重慶 400052；4.黑龍江開(kāi)放大學(xué)，哈爾濱 150080)

一、引言

(一)開(kāi)放教育開(kāi)展課程思政教育的重要意義

課程思政教育是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要舉措。習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思政工作會(huì)議上指出，高校思想政治工作要著力解決培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。作為高校教師，我們要把立德樹(shù)人作為人才培養(yǎng)的根本任務(wù)，把思想政治教育工作貫穿教學(xué)全過(guò)程，全員、全方位育人。開(kāi)放教育最鮮明的特點(diǎn)是滿足廣大基層、農(nóng)村、邊疆和少數(shù)民族地區(qū)學(xué)生及殘疾人、部隊(duì)士官等特殊人群的學(xué)習(xí)需求，承擔(dān)著促進(jìn)社會(huì)教育公平，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的重任。開(kāi)放教育的學(xué)生大多來(lái)自基層或偏遠(yuǎn)地區(qū)，沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)的高等教育，加強(qiáng)其思政教育對(duì)提高基層工作者的思政素質(zhì)、法制觀念、社會(huì)責(zé)任，對(duì)維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，特別是邊疆地區(qū)穩(wěn)定，對(duì)增強(qiáng)黨中央的凝聚力與向心力具有重要意義。如何在提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)和能力的同時(shí)，提高其思政素質(zhì)，為黨的十九屆五中全會(huì)提出的建成人才強(qiáng)國(guó)、教育強(qiáng)國(guó)和社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)提供人才支撐，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，是我們一直以來(lái)不斷深入思考的問(wèn)題。

(二)開(kāi)放教育開(kāi)展思政課程教育面臨的困難

與普通高校的面授教學(xué)不同，在開(kāi)放教育中，教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”是不同步的，兩者溝通存在一定困難。教師主要通過(guò)在國(guó)家開(kāi)放大學(xué)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)國(guó)開(kāi))學(xué)習(xí)網(wǎng)平臺(tái)開(kāi)展教學(xué)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直播課、上傳學(xué)習(xí)資源、在線發(fā)起討論、回帖等形式完成教學(xué)過(guò)程。學(xué)生主要通過(guò)收看網(wǎng)絡(luò)直播課及教學(xué)視頻、瀏覽課程網(wǎng)頁(yè)、參加課程案例討論、在線發(fā)帖、完成課后練習(xí)題等形式完成學(xué)習(xí)。開(kāi)放教育的學(xué)生數(shù)量多，教師數(shù)量相對(duì)較少。和普通高校的學(xué)生不同，開(kāi)放教育的學(xué)生來(lái)自社會(huì)各行各業(yè)，“三觀”基本形成，經(jīng)過(guò)我們對(duì)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)1084位學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)研發(fā)現(xiàn)，年齡段在25～45歲的學(xué)生約占80%，基本上已經(jīng)組建了自己的家庭，工作及生活壓力較大，只想盡早、盡量輕松地拿到畢業(yè)證，學(xué)習(xí)興趣普遍不足，對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的落實(shí)情況較差，專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及文化素質(zhì)較差，思想政治意識(shí)淡薄，這些均對(duì)在開(kāi)放教育中開(kāi)展課程思政教育帶來(lái)一定困難。面對(duì)這一現(xiàn)狀，我們以組建課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)為抓手，將課程思政教育與專(zhuān)業(yè)知識(shí)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，取得明顯成效。下面以國(guó)開(kāi)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的核心課程藥理學(xué)為例，介紹我們?cè)谡n程思政教育過(guò)程中的實(shí)踐探索。

二、開(kāi)展藥學(xué)專(zhuān)業(yè)課程思政教育的基礎(chǔ)工作

(一)從專(zhuān)業(yè)高度對(duì)課程思政教育提出要求

按照教育部相關(guān)要求，我們?cè)?019年4月和6月兩次調(diào)整國(guó)開(kāi)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案，在人才培養(yǎng)目標(biāo)中添加“擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，具有獻(xiàn)身精神和全心全意為人民服務(wù)精神，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具備以維護(hù)和促進(jìn)人類(lèi)健康為己任的專(zhuān)業(yè)價(jià)值觀，具有救死扶傷的人道主義精神，具有為促進(jìn)公眾安全合理用藥的意識(shí)，具有服務(wù)健康中國(guó)的能力和意識(shí)”等內(nèi)容；在藥學(xué)專(zhuān)業(yè)每門(mén)核心課程的課程說(shuō)明中均添加思政相關(guān)要求；要求各分部在藥學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)施方案、教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)大綱中落實(shí)思政課教學(xué)的要求和實(shí)施方案。

(二)組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)，狠抓課程思政工作落實(shí)

藥學(xué)專(zhuān)業(yè)是國(guó)開(kāi)近年來(lái)招生人數(shù)增長(zhǎng)較快的專(zhuān)業(yè)之一，但教師數(shù)量并沒(méi)有明顯增加，特別是在基層邊遠(yuǎn)地區(qū)。調(diào)研結(jié)果顯示，在藥房工作的學(xué)生占63.8%，平時(shí)工作繁忙，家庭負(fù)擔(dān)較重，88.9%的學(xué)生還有考取執(zhí)業(yè)藥師的需求?；诖耍覀兘M建了由國(guó)開(kāi)總部教師為團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人、分部省校教師為骨干的藥理學(xué)課程教學(xué)核心團(tuán)隊(duì)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“核心團(tuán)隊(duì)”)和由省校、學(xué)院、學(xué)習(xí)中心教師組成的教學(xué)實(shí)施團(tuán)隊(duì)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“實(shí)施團(tuán)隊(duì)”)，核心團(tuán)隊(duì)主要負(fù)責(zé)制定教學(xué)計(jì)劃、監(jiān)管教學(xué)過(guò)程落實(shí)及教學(xué)質(zhì)量評(píng)估，實(shí)施團(tuán)隊(duì)主要負(fù)責(zé)組織和落實(shí)教學(xué)過(guò)程。同時(shí)，在師資不足的分部，實(shí)行核心團(tuán)隊(duì)成員的跨區(qū)域管理，即一位核心團(tuán)隊(duì)成員負(fù)責(zé)監(jiān)管多個(gè)分部的教學(xué)工作落實(shí)情況。通過(guò)建立教學(xué)團(tuán)隊(duì)，以確保絕大多數(shù)選修藥理學(xué)課程的學(xué)生可享受到良好地教學(xué)支持服務(wù)。

三、課程思政教育在藥理學(xué)課程教學(xué)中的實(shí)踐

藥理學(xué)是研究藥物與機(jī)體相互作用規(guī)律和機(jī)制的學(xué)科，其主要學(xué)習(xí)內(nèi)容包括藥物效應(yīng)動(dòng)力學(xué)(簡(jiǎn)稱(chēng)藥效學(xué))、藥物代謝動(dòng)力學(xué)(簡(jiǎn)稱(chēng)藥動(dòng)學(xué))及藥物不良反應(yīng)等。藥理學(xué)是醫(yī)學(xué)、藥學(xué)和護(hù)理學(xué)等專(zhuān)業(yè)的核心課程之一，也是執(zhí)業(yè)藥師考試的必考內(nèi)容。學(xué)好藥理學(xué)對(duì)安全合理用藥、通過(guò)執(zhí)業(yè)藥師考試至關(guān)重要。藥品安全關(guān)乎人民群眾的身體健康和生命安全。新冠肺炎疫情發(fā)生以來(lái)，疫苗等藥品更是成為國(guó)家的重要戰(zhàn)略物資，其安全合理使用關(guān)系重大。作為一門(mén)與人民群眾生命健康密切相關(guān)的課程，在其教學(xué)中融入思政元素具有重要意義。我們通過(guò)提升教學(xué)團(tuán)隊(duì)教師自身的思政素質(zhì)，深入挖掘藥理學(xué)課程中蘊(yùn)含的思政元素，以創(chuàng)新課程思政教育教學(xué)形式等對(duì)課程思政教育在藥理學(xué)課程中的實(shí)踐進(jìn)行了探索。

(一)提升教學(xué)團(tuán)隊(duì)教師自身思政素質(zhì)

習(xí)近平總書(shū)記在主持召開(kāi)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)時(shí)指出，要“讓有信仰的人講信仰”，這不僅是對(duì)教師的殷切教導(dǎo)，更切中了新時(shí)代要加強(qiáng)黨的政治建設(shè)、筑牢學(xué)生信仰之基的根本性問(wèn)題。我們?cè)谡匍_(kāi)醫(yī)科類(lèi)專(zhuān)業(yè)全國(guó)教學(xué)研究會(huì)，藥學(xué)專(zhuān)業(yè)教研中心組會(huì)議及課程教學(xué)培訓(xùn)會(huì)等會(huì)議時(shí)，組織團(tuán)隊(duì)教師不斷學(xué)習(xí)最新思政知識(shí)，交流經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，探討課程思政教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題，逐步提升團(tuán)隊(duì)教師的思政素質(zhì)。團(tuán)隊(duì)每學(xué)期至少召開(kāi)兩次教學(xué)研討會(huì)，每次會(huì)議均讓教師分享課程思政教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。同時(shí)，在國(guó)開(kāi)辦學(xué)體系醫(yī)科類(lèi)骨干教師培訓(xùn)班上邀請(qǐng)北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院、北京大學(xué)、首都醫(yī)科大學(xué)、首都師范大學(xué)的專(zhuān)家作關(guān)于課程思政、師德師風(fēng)、醫(yī)學(xué)人文相關(guān)的專(zhuān)題報(bào)告，團(tuán)隊(duì)教師必須現(xiàn)場(chǎng)或者遠(yuǎn)程參會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí)，團(tuán)隊(duì)教師的思政素質(zhì)有了明顯提升，對(duì)課程思政教育和專(zhuān)業(yè)教學(xué)的融合更加得心應(yīng)手。我們通過(guò)組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)，集團(tuán)隊(duì)的智慧和力量，用實(shí)際行動(dòng)回答了習(xí)近平總書(shū)記提出的“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一根本性問(wèn)題。

(二)深入挖掘藥理學(xué)課程中蘊(yùn)含的思政元素

藥理學(xué)課程蘊(yùn)含了豐富的思政元素，包括愛(ài)國(guó)主義、遵紀(jì)守法、職業(yè)道德、為民情懷、醫(yī)者仁心、良好醫(yī)德醫(yī)風(fēng)等。在教學(xué)過(guò)程中，我們深入挖掘課程專(zhuān)業(yè)知識(shí)中所蘊(yùn)含的思政元素，并與專(zhuān)業(yè)知識(shí)教學(xué)有機(jī)融合。筆者根據(jù)自己及團(tuán)隊(duì)教師的教學(xué)實(shí)踐挖掘出的藥理學(xué)課程中的思政元素[1，2]，如表1所示。

1.借用案例講解課程內(nèi)容，厚植愛(ài)國(guó)主義情懷

我們?cè)谒幚韺W(xué)教學(xué)中，通過(guò)教學(xué)案例讓學(xué)生了解了中國(guó)傳統(tǒng)中醫(yī)藥對(duì)世界醫(yī)藥事業(yè)所作出的巨大貢獻(xiàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，提高了其民族自尊心與自豪感。習(xí)近平同志指出：“中醫(yī)藥是中華民族的瑰寶，一定要保護(hù)好、發(fā)掘好、發(fā)展好、傳承好?！眰鹘y(tǒng)中醫(yī)藥為中華民族的繁衍生息和健康作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)，也是世界醫(yī)藥寶庫(kù)中的瑰寶，如中藥黃花蒿(主要活性成分為青蒿素)、麻黃(主要活性成分為麻黃堿)、莨菪(主要活性成分為莨菪堿)，在中國(guó)古代就用于防病治病。此外，目前在臨床上使用的很多優(yōu)秀藥物如青蒿素、麻黃堿、聯(lián)苯雙酯及雙環(huán)醇、丁苯酞、復(fù)方丹參滴丸、石杉?jí)A甲等均來(lái)自傳統(tǒng)中藥，為中國(guó)人民甚至世界人民的健康作出了重要貢獻(xiàn)(詳見(jiàn)表1)。

講解抗病毒藥物時(shí)，可著重介紹中藥在新冠肺炎疫情防控中發(fā)揮的重要作用。新冠肺炎疫情發(fā)生以來(lái)，中藥在新冠肺炎病毒的預(yù)防、治療，在阻止輕型、普通型患者向重型、危重型發(fā)展等方面發(fā)揮重要作用。在新冠肺炎患者的治療中，中西藥相互配合、相互協(xié)作，可有效降低患者病亡率。很多中成藥已經(jīng)納入國(guó)家新冠肺炎診療方案，顯示出非常好的臨床療效。

通過(guò)案例講解，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)中醫(yī)藥的重視程度，提升其民族自信心和自豪感，更激發(fā)了其不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，努力鉆研科學(xué)知識(shí)，為健康中國(guó)、社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)做出更大貢獻(xiàn)。

2.將法制教育融入藥理學(xué)課程教學(xué)

法制教育是新時(shí)代思想政治教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。社會(huì)主義法制是社會(huì)主義民主的保障，社會(huì)主義民主建設(shè)，必須同社會(huì)主義法制建設(shè)相結(jié)合。要建立健全社會(huì)主義法制，使之成為廣大公民的行為規(guī)范和維護(hù)社會(huì)安定的有力武器，就要進(jìn)行法制教育，增強(qiáng)人們的法律意識(shí)、法制觀念。醫(yī)藥知識(shí)與法制建設(shè)關(guān)系十分緊密，如毒麻精放等特殊藥品的使用、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)等均需遵守相關(guān)的法律法規(guī)。

在講解麻醉性鎮(zhèn)痛藥時(shí)，通過(guò)介紹嗎啡的成癮性、戒斷反應(yīng)等知識(shí)增強(qiáng)學(xué)生遠(yuǎn)離毒品的意識(shí)，告誡學(xué)生要嚴(yán)格按照相關(guān)法律法規(guī)管理和使用麻醉藥品。嗎啡等麻醉藥是一把雙刃劍，正確合理使用能解除患者的疼痛、造福人類(lèi)，但如果管理或使用不當(dāng)，藥品將變?yōu)槎酒?，危害他人，影響社?huì)穩(wěn)定(詳見(jiàn)表1)。在講解抗生素章節(jié)內(nèi)容時(shí)，可采用案例教學(xué)，因沒(méi)有知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)，由中國(guó)最早發(fā)現(xiàn)的去甲萬(wàn)古霉素被美國(guó)禮來(lái)公司搶先申請(qǐng)專(zhuān)利、中國(guó)青蒿素的大多數(shù)專(zhuān)利為瑞士的諾華等制藥公司所持有，可用這些事例指導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)，切實(shí)維護(hù)國(guó)家利益。

此外，在介紹藥品合理使用時(shí)，教導(dǎo)學(xué)生在工作中一定要堅(jiān)決避免收受醫(yī)藥廠家藥品回扣、幫醫(yī)藥銷(xiāo)售公司統(tǒng)計(jì)藥品銷(xiāo)售情況等違法行為，廉潔自律，增強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，自覺(jué)抵制不良之風(fēng)，提高職業(yè)道德水平。

3.將社會(huì)責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)嵌入到專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)

醫(yī)藥工作是一項(xiàng)神圣的職業(yè)，每位醫(yī)藥工作者均應(yīng)具備醫(yī)者仁心的品質(zhì)、救死扶傷的人道主義精神、為祖國(guó)的醫(yī)藥健康事業(yè)奉獻(xiàn)的意識(shí)。結(jié)合“超級(jí)耐藥菌”案例，使學(xué)生明白濫用抗菌藥物會(huì)造成嚴(yán)重的后果，給社會(huì)造成巨大災(zāi)難(詳見(jiàn)表1)[3]。此外，假藥、劣藥和不合格藥品均會(huì)對(duì)患者造成嚴(yán)重傷害，結(jié)合齊齊哈爾第二制藥廠的“二甘醇”事件(亮菌甲素的溶劑丙二醇被替換成二甘醇，導(dǎo)致多位患者出現(xiàn)急性腎功能衰竭)[4]、上海華聯(lián)制藥廠的“甲氨蝶呤”事件(甲氨蝶呤生產(chǎn)過(guò)程中混入了微量的硫酸長(zhǎng)春新堿，導(dǎo)致多位患者下肢傷殘)[5]以及2018年的長(zhǎng)生生物疫苗事件(生產(chǎn)過(guò)程記錄造假)，讓學(xué)生明白，醫(yī)藥工作者一定要有強(qiáng)烈的法治觀念、社會(huì)責(zé)任心和安全生產(chǎn)意識(shí)，要明白自己所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任，勇于承擔(dān)以提高人類(lèi)健康為己任的神圣職責(zé)。

(三)完善教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)新教學(xué)形式

傳統(tǒng)的藥理學(xué)課程教學(xué)偏重專(zhuān)業(yè)知識(shí)，對(duì)課程思政相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容較少。筆者從藥理學(xué)課程內(nèi)容入手，結(jié)合新冠肺炎疫情防控形勢(shì)，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，通過(guò)宣講國(guó)開(kāi)學(xué)生及教師抗疫事跡、開(kāi)展防疫抗疫公開(kāi)課、協(xié)助制作五分鐘課程、邀請(qǐng)防疫專(zhuān)家講課等形式開(kāi)展課程思政教育，取得了良好的教學(xué)效果。

1.收集并宣講國(guó)開(kāi)學(xué)子及教師抗疫事跡

醫(yī)藥護(hù)工作者是推動(dòng)衛(wèi)生健康事業(yè)發(fā)展的重要力量，是保障人民健康、建設(shè)健康中國(guó)的主力軍。新冠肺炎疫情發(fā)生以來(lái)，包括無(wú)數(shù)國(guó)開(kāi)醫(yī)藥護(hù)專(zhuān)業(yè)學(xué)子在內(nèi)的廣大醫(yī)藥護(hù)工作者聞令而動(dòng)、向險(xiǎn)而行，義無(wú)反顧地奮戰(zhàn)在疫情防控第一線，同時(shí)間賽跑、與病魔較量，不負(fù)重托、不辱使命，以實(shí)際行動(dòng)書(shū)寫(xiě)了對(duì)黨和人民的無(wú)限忠誠(chéng)，體現(xiàn)了大醫(yī)精誠(chéng)、大愛(ài)無(wú)疆的情懷和醫(yī)者仁心的品德，詮釋了偉大的抗疫精神，不愧為新時(shí)代最可愛(ài)的人。在疫情最嚴(yán)重的時(shí)期，涌現(xiàn)了無(wú)數(shù)可歌可泣的國(guó)開(kāi)醫(yī)藥護(hù)學(xué)子抗疫的感人事跡。筆者在疫情期間不斷搜集國(guó)開(kāi)醫(yī)藥護(hù)專(zhuān)業(yè)學(xué)子奔赴抗疫一線的工作報(bào)道，發(fā)表一篇名為“與國(guó)同心 共戰(zhàn)疫情 國(guó)開(kāi)學(xué)子在行動(dòng)”通訊報(bào)道，并在藥學(xué)專(zhuān)業(yè)開(kāi)學(xué)第一課、專(zhuān)業(yè)入學(xué)教育課上向教師和學(xué)生反復(fù)宣講，號(hào)召大家向參與抗疫的學(xué)生和教師學(xué)習(xí)，以此激發(fā)廣大教師及醫(yī)藥護(hù)學(xué)子的責(zé)任感，使命感，激勵(lì)他們?nèi)娜鉃槿嗣竦慕】捣?wù)，在疾病預(yù)防治療、醫(yī)學(xué)科研攻關(guān)中取得豐碩成果，為健康中國(guó)建設(shè)做出自己的貢獻(xiàn)。

2.開(kāi)展防疫抗疫公開(kāi)課

在新冠肺炎病毒瘋狂肆虐的時(shí)刻，團(tuán)隊(duì)多位教師通過(guò)“國(guó)開(kāi)云教師”平臺(tái)向藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生及社會(huì)公眾免費(fèi)開(kāi)展在線網(wǎng)絡(luò)直播課12場(chǎng)次。從病毒的結(jié)構(gòu)、危害，抗病毒藥物的作用原理、不良反應(yīng)，如何采取有效的病毒感染防控和治療措施等角度向大家宣傳防疫抗疫知識(shí)，還通過(guò)公開(kāi)課通報(bào)了國(guó)開(kāi)總部及各兄弟分部對(duì)湖北分部、武漢分部捐款捐物情況。通過(guò)公開(kāi)課，同學(xué)們樹(shù)立了戰(zhàn)勝疫情的必勝信心，對(duì)黨對(duì)人民的關(guān)愛(ài)，醫(yī)護(hù)人員為抗擊疫情作出的巨大犧牲有了更深入的了解。同時(shí)，也為參與一線抗疫的國(guó)開(kāi)學(xué)子和老師感到無(wú)比的驕傲和自豪。

3.協(xié)助制作防疫抗疫五分鐘課程

疫情期間，按照國(guó)開(kāi)工作部署，團(tuán)隊(duì)的教師運(yùn)用自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)對(duì)國(guó)開(kāi)出版社錄制的30個(gè)防疫抗疫五分鐘課程內(nèi)容進(jìn)行專(zhuān)業(yè)性審核，確保向社會(huì)公眾發(fā)布的防疫抗疫五分鐘課程內(nèi)容的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，真正達(dá)到向社會(huì)公眾傳達(dá)科學(xué)防疫知識(shí)的目的。

4.邀請(qǐng)專(zhuān)家講課

疫情期間，團(tuán)隊(duì)的教師邀請(qǐng)了中國(guó)中醫(yī)科學(xué)院、國(guó)家疾病預(yù)防控制中心的專(zhuān)家來(lái)國(guó)開(kāi)作防疫抗疫專(zhuān)題報(bào)告，并將報(bào)告遠(yuǎn)程收看鏈接分享給學(xué)生、體系教師和社會(huì)公眾。

5.其他

疫情期間，黑龍江分部的李天慧老師還為抗疫公益歌曲《不見(jiàn)硝煙的前線》作詞，以此向奮戰(zhàn)在一線的白衣天使致敬。黑龍江分部實(shí)施團(tuán)隊(duì)的老師組織在藥房工作的學(xué)生崗前宣誓：“我是藥師，我將憑良知、尊嚴(yán)及專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)身藥學(xué)事業(yè)……，我將以國(guó)家榮譽(yù)、病患健康為首要責(zé)任”，以此來(lái)提升學(xué)生的職業(yè)使命感和社會(huì)責(zé)任感。

五、結(jié)論

一年來(lái)，通過(guò)將課程思政教育有機(jī)融入藥學(xué)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情被極大的激發(fā)，藥學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和思想政治素質(zhì)均得到大幅提升，人生觀和社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)一步正確樹(shù)立，扎根基層和服務(wù)邊遠(yuǎn)地區(qū)的意識(shí)得到進(jìn)一步增強(qiáng)。