張婧

摘要：本文以《電氣控制基礎(chǔ)》重點(diǎn)課程建設(shè)為背景，根據(jù)我校實(shí)際，對(duì)課程教學(xué)目標(biāo)定位、教學(xué)內(nèi)容體系構(gòu)建、課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、教學(xué)保障條件建設(shè)、教學(xué)資源開發(fā)、教學(xué)方法手段創(chuàng)新和綜合育人進(jìn)行研究與探索，特別針對(duì)教學(xué)策略進(jìn)行研究。

關(guān)鍵字：電氣控制基礎(chǔ) 精品課程建設(shè)

《電氣控制基礎(chǔ)》是我校風(fēng)水設(shè)備專業(yè)的一門任職基礎(chǔ)主干課程，通過學(xué)習(xí)動(dòng)力設(shè)備電動(dòng)機(jī)、常用電氣控制線路的結(jié)構(gòu)、原理知識(shí)，形成常用電氣控制線路的安裝、調(diào)試的基本技能，對(duì)達(dá)成人才培養(yǎng)目標(biāo)具有重要支撐作用，《電氣控制基礎(chǔ)》重點(diǎn)課程教學(xué)策略確立是課程建設(shè)的教學(xué)工作的核心。

一、《電氣控制基礎(chǔ)》重點(diǎn)課程核心內(nèi)容

《電氣控制基礎(chǔ)》重點(diǎn)課程建設(shè)核心內(nèi)容為：

1、科學(xué)定位人才培養(yǎng)目標(biāo)。

2、突出崗位需求，優(yōu)化形成以崗位需求為導(dǎo)向、以技能生成規(guī)律為遵循的理論與實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系。

3、抓課程教學(xué)質(zhì)量提升，以能力培養(yǎng)為目的，按照“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體、師生互動(dòng)、教學(xué)相長(zhǎng)”的思路，恰當(dāng)設(shè)置教學(xué)策略。全面推行教學(xué)做一體、項(xiàng)目任務(wù)教學(xué)方法。學(xué)員在教員指導(dǎo)下開展小組討論、口頭辯論和合作學(xué)習(xí)等訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)員體驗(yàn)、養(yǎng)成探究式學(xué)習(xí)方法。通過教學(xué)方法改革，改變了傳統(tǒng)“老師講學(xué)生聽”、“照本宣科”的滿堂灌教學(xué)方式，使廣大學(xué)員自覺養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，教學(xué)的針對(duì)性和有效性不斷增強(qiáng)。

4、抓課程教學(xué)質(zhì)量提升，以能力生成為核心，提升教學(xué)團(tuán)隊(duì)整體水平。

5、建設(shè)“突出課程特色，聚焦原理結(jié)構(gòu)，突出操作使用，滿足不同層次學(xué)生需求”的資源庫。

6、改革考核方式，凸顯課程特色。

二、教學(xué)策略的配置

課建組結(jié)合《電氣控制基礎(chǔ)》課程自身特點(diǎn)，遵循學(xué)員認(rèn)知規(guī)律，恰當(dāng)選用方法手段，有效利用各種資源，合理安排教學(xué)活動(dòng)，主要做法是：

課建組在課程教學(xué)計(jì)劃的指導(dǎo)下，堅(jiān)持集體“備內(nèi)容”、“備方法”、“備手段”，集體制定課程設(shè)計(jì)、課堂設(shè)計(jì)體系，堅(jiān)持任課教員試講制度，嚴(yán)格規(guī)范教學(xué)實(shí)施過程。課程主講教員按照教學(xué)組集體制定的下列教學(xué)原則，穩(wěn)步推進(jìn)課程教學(xué)的進(jìn)程，保證了教學(xué)的質(zhì)量：

一是嚴(yán)格“五備”，確保教學(xué)質(zhì)量。教員在準(zhǔn)備階段，嚴(yán)格按照“五備”執(zhí)行教學(xué)準(zhǔn)備。

備學(xué)員。了解學(xué)員，采取到學(xué)員隊(duì)走訪、與前期任課教員交流、問卷調(diào)查等形式，全面掌握學(xué)員學(xué)習(xí)情況，特別是問題學(xué)員和優(yōu)秀學(xué)員情況，為開展針對(duì)性教學(xué)做好準(zhǔn)備，盡量做到因材施教。

備設(shè)備。熟悉設(shè)備器材，任課教員、專業(yè)教室管理員一同檢查維護(hù)課程設(shè)備狀態(tài)，搭建課程所需模擬環(huán)境，做好課前硬軟件環(huán)境準(zhǔn)備。

備內(nèi)容。課建組通過認(rèn)真研究課程教學(xué)計(jì)劃、教材和參考資料，采取集中學(xué)習(xí)和集體備課、試講等多種形式，幫助任課教員準(zhǔn)備好教學(xué)內(nèi)容。

備設(shè)計(jì)。任課教員按照學(xué)校統(tǒng)一的教案格式，根據(jù)不同的教學(xué)對(duì)象，撰寫了要素齊全、形式規(guī)范、內(nèi)容詳實(shí)的教學(xué)課程和課堂設(shè)計(jì)。

備方法。在前面準(zhǔn)備工作完成的基礎(chǔ)上進(jìn)行，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)員情況、教員特點(diǎn)等綜合因素，由課建組協(xié)助任課教員確定教學(xué)方法，制定相應(yīng)的對(duì)策。

在個(gè)人備課的同時(shí)，積極發(fā)揮課建組的作用，課建組認(rèn)真組織集體備課，針對(duì)課程重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，廣泛開展討論研究，并將研究成果及時(shí)應(yīng)用于課程教學(xué)中。集體備課主要內(nèi)容有：統(tǒng)一知識(shí)標(biāo)準(zhǔn)，重難點(diǎn)教學(xué)方法交流，教學(xué)觀摩及經(jīng)驗(yàn)交流，課程實(shí)施計(jì)劃研討，重難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容處理，多媒體課件制作交流，課建組組織實(shí)施經(jīng)驗(yàn)交流等。課建組成員在堅(jiān)持自己備課的同時(shí)，通過選擇重要知識(shí)點(diǎn)、運(yùn)用適合課程特點(diǎn)的教學(xué)方法、結(jié)合現(xiàn)有教學(xué)條件形成典型課例，為課程教學(xué)做出典型示范，規(guī)范授課實(shí)施過程。

二是把握規(guī)律，突出重點(diǎn)，恰當(dāng)配置教學(xué)內(nèi)容。本課程內(nèi)容多，但相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容之間有內(nèi)在的聯(lián)系，在教學(xué)過程中，要求教員深入研究相關(guān)知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)及相互之間遷移的規(guī)律，把握關(guān)鍵環(huán)節(jié)，突出重點(diǎn)，有針對(duì)性的開展教學(xué)。

三是理實(shí)并重，強(qiáng)化實(shí)踐，有效安排教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)過程中，明確教學(xué)的目標(biāo)，突出職業(yè)教育的特點(diǎn)，加強(qiáng)直觀教學(xué)，按照3比5的比例配置理論和技能課程，強(qiáng)化基本技能訓(xùn)練與綜合技能訓(xùn)練等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，密切聯(lián)系崗位實(shí)際，使理論與實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來，著重培養(yǎng)學(xué)員理論聯(lián)系實(shí)際分析解決實(shí)際問題的能力。

四是手段靈活，方法多樣，合理配置教學(xué)方法。主講教員采取靈活多樣的教學(xué)手段，充分利用各種教學(xué)媒體調(diào)動(dòng)學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)中不僅要優(yōu)化組合板書、講解、演示、實(shí)驗(yàn)、實(shí)作、參觀、見習(xí)、操作、錄相等手段，處理好現(xiàn)代媒體與傳統(tǒng)媒體應(yīng)用的關(guān)系，爭(zhēng)取達(dá)到各種手段的最優(yōu)應(yīng)用。而且要注意教學(xué)方法的創(chuàng)新，靈活運(yùn)用八步訓(xùn)練法、演示實(shí)驗(yàn)法、操作實(shí)踐法、小教員法、以老帶新法、責(zé)任培養(yǎng)法、情景教學(xué)方法等，科學(xué)地組織教學(xué)，使學(xué)員能更透徹理解相應(yīng)知識(shí)、更熟練掌握相應(yīng)技能。

三、結(jié)束語

課程建設(shè)是學(xué)校教學(xué)工作的重要內(nèi)容，是提高學(xué)校辦學(xué)水平的基礎(chǔ)性工程，課程建設(shè)對(duì)提高人才培養(yǎng)水平具有重要的促進(jìn)作用，教學(xué)策略實(shí)施過程中，堅(jiān)持集體備課制度，教學(xué)準(zhǔn)備充分，個(gè)人備課基本完整細(xì)致，主講教員施教嚴(yán)謹(jǐn)、遵循學(xué)員認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)方法靈活、恰當(dāng)，突出重點(diǎn)難點(diǎn)，合理安排教學(xué)時(shí)間與學(xué)習(xí)活動(dòng)，考試方法科學(xué)有效，課程小結(jié)全面、深入，課程教學(xué)發(fā)展迅速，教學(xué)效果優(yōu)異。

參考文獻(xiàn)：

[1]全國(guó)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校電工類專業(yè)通用教材.電力拖動(dòng)控制線路與技能訓(xùn)練[M].第4版.中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社，2012.12.

[2]韓雪濤.零基礎(chǔ)學(xué)電工[M].機(jī)械工業(yè)出版社，2019.1.

火箭軍士官學(xué)校 山東青州 262500