梁雁嫦

廣東省開平市教倫中學(xué)

本人工作的學(xué)校是一所坐落在廣東一個僑鄉(xiāng)縣級市的一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)上的一所普通高中，交通也不是特別方便。學(xué)校排名大概是在本縣級市的第三，初中升高中錄取分?jǐn)?shù)也是僅次于本地的兩所國家示范性高中。學(xué)校以藝術(shù)科見長，分別是音樂、美術(shù)、體育。其中，美術(shù)科本科人數(shù)約占了每年學(xué)校高考本科人數(shù)的三分之一左右。美術(shù)班近年來每年大概3至4個班，每個班人數(shù)一般在37至45人左右，約4成男生、6成女生。學(xué)生占了90%以上都是零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)美術(shù)，而廣東美術(shù)科聯(lián)考的科目為素描（素描頭像或者素描靜物)、色彩、速寫三科，學(xué)習(xí)難度大。在文化科方面，學(xué)生除了語文、數(shù)學(xué)、英語之外，其它的選課為歷史、地理、政治。文化科成績整體會比文化科班的低，學(xué)生文化科總成績多為中等或偏差，偶爾會有幾個成績稍好的。

一、班級分析

（一）文化科學(xué)習(xí)情況

1.偏科情況

男生偏科的情況主要是表現(xiàn)在英語。占了大半的男生英語科的成績是非常差的，以150分滿分來說，考出十幾分乃至個位數(shù)的大有人在。以2019屆入學(xué)的美術(shù)3班為例，15個男生里面占了8個男生的英語在大大小小的考試?yán)锩媸冀K保持著是十幾分的。在日常的學(xué)習(xí)里面，這類型的學(xué)生也缺乏學(xué)習(xí)英語的興趣。但是，基本上這類型的學(xué)生只有英語是拖后腿的，其它的科目基本上都是達(dá)到要求，歷史或者政治的成績甚至可以和文化班的學(xué)生媲美。美術(shù)班女生的文化科成績多數(shù)比較穩(wěn)定，偏科的情況很少出現(xiàn)，有個別女生可能數(shù)學(xué)會弱一點(diǎn)。

2.文化科整體情況

美術(shù)生文化科學(xué)習(xí)積極性相對文化科班的弱，大多數(shù)學(xué)生做不到多維度地去思考問題。老師在講課的時候聽懂了，但是可能就是這個例子懂了而已。其次，懶惰的種子種在心上，這體現(xiàn)在一些背誦科目，明明可以通過多讀就可以念、多記就可以默寫的情況，可學(xué)生偏偏連這樣最基礎(chǔ)的要求都懶得去達(dá)標(biāo)。真的是“不積跬步,無以至千里；不積小流,無以成江?！?。

（二）美術(shù)科學(xué)習(xí)情況

美術(shù)生上美術(shù)課一般都會提前到畫室，美術(shù)課程安排一般為一個早上、一個下午或者一個整天。因為學(xué)生基本上都是零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)美術(shù)，所以我們的課程都是從基礎(chǔ)開始，素描課程從幾何石膏體透視到素描靜物全因素、速寫人物從練習(xí)單個到場景、頭像素描從練習(xí)打型到整體塑造、色彩從小色稿訓(xùn)練到八開整體效果，這過程都是從簡單到深入，化繁為簡。我們的重點(diǎn)也是要把基礎(chǔ)先打牢，所以，這也從側(cè)面解決了很多學(xué)生的恐學(xué)心理，學(xué)生把基礎(chǔ)的知識點(diǎn)學(xué)透徹了，他就會逐漸往難點(diǎn)上鉆研。美術(shù)課堂上、課下學(xué)生積極性高，熱情高漲。但是課時較長，很多學(xué)生很容易坐不住，會出現(xiàn)走動的現(xiàn)象。這也是它難以調(diào)節(jié)之處。

二、美術(shù)教師擔(dān)任美術(shù)班班主任工作的優(yōu)勢

（一）充分了解本學(xué)科的情況，促進(jìn)家校溝通

美術(shù)教師擔(dān)任班主任，可以無障礙地去和學(xué)生、家長溝通本學(xué)科的情況，包括最簡單的概念、考試形式、考試內(nèi)容、日常課程、美術(shù)總分算分方式、報考、大學(xué)的美術(shù)專業(yè)、前景等等。正所謂隔行如隔山，這些都是文化科老師無法比擬的。

（二）輕松應(yīng)對各種性格類型的學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)中的壞情緒

美術(shù)生在很多學(xué)生、老師眼里都是校園里面另類的風(fēng)景，這是為什么呢？這首當(dāng)其沖必是他們的性格使然。特別是沖動的、多愁善感等這類學(xué)生在集體生活里都是不討喜的。還有一些盲目樂觀、不思進(jìn)取的學(xué)生也是讓很多老師頭疼。但是，這是否就會難倒美術(shù)班主任呢？其實一般不會。因為無論是哪種性格類型的學(xué)生，他們?nèi)粘W(xué)習(xí)的煩惱大半是來自于學(xué)習(xí)美術(shù)，美術(shù)所帶給他們喜、怒、哀、樂。不同性格類型的學(xué)生去發(fā)泄情緒的方式也不盡相同，沖動型的學(xué)生可能會大吼大叫、多愁善感的學(xué)生可能會沈默不言、悶悶不樂；不思進(jìn)取的同學(xué)可能會無所謂、盲目樂觀的同學(xué)可能嘻嘻哈哈就過去了，完全不在自己身上找問題。而且無論什么性格類型的學(xué)生都會有以下煩惱：1、為什么我這么努力，畫得還沒有別人好？2、為什么我最近停滯不前？3、為什么我平時畫得可以，考試居然比平時畫畫沒自己好的人差？……這些都能打擊到他們的自信心。但是，所有這些在美術(shù)教師班主任這里都不是難事，因為身為美術(shù)老師，所有這些自己在學(xué)生時代都經(jīng)歷過，感同身受的經(jīng)歷勝過千言萬語。安慰的話不需要多說，我們用行動去告訴他們，老師以前是這樣熬過去的。其次，我們都是有經(jīng)驗的老師，每一屆學(xué)生其實所遇到的問題都是大同小異，我們處理的方法也在年復(fù)一年中更趨成熟。

三、美術(shù)教師擔(dān)任美術(shù)班班主任工作中所遇到的困難

（一）外部壓力

雖然美術(shù)教師擔(dān)任美術(shù)班班主任可以促進(jìn)家校溝通，為學(xué)生以及家長解答有關(guān)學(xué)科上的任何問題，但是他們也會提出質(zhì)疑：美術(shù)教師在學(xué)科上確實很專業(yè)，但在班級管理、學(xué)生量化管理等等方面，文化科老師肯定更勝一籌，美術(shù)教師能勝任這份工作嗎？其次，老師們也會認(rèn)為班主任很清楚班上有哪些時間是可以利用的，那她肯定會優(yōu)先考慮讓學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)。而且美術(shù)教師擔(dān)任美術(shù)班班主任，那學(xué)生肯定會更加偏向美術(shù)學(xué)習(xí)，而忽略文化科學(xué)習(xí)……

（二）自身劣勢

1.管理方法

班主任是班級管理的核心，是良好班風(fēng)建成的關(guān)鍵所在。但是作為美術(shù)教師，因長期沉浸在藝術(shù)的氛圍中，難免會帶有“浪漫”氣息。在班級管理上可能會存在不周全的安排，以致自己比別的班主任花費(fèi)更多的時間去處理，降低了工作的效率。我們還是需要更多的時間去歷練，才可以達(dá)到一個滿意的效果。

2.說話的藝術(shù)

好的說話方式和說話用詞都很重要。同一個意思，可能因為不同的說話方式和說話用詞而取得不同的效果。說話方式恰當(dāng)，說的話便中聽，容易被對方接受，反之則容易得罪他人，甚至可能引發(fā)矛盾。在這方面，顯然我們是做得不足的。在日常與學(xué)生的交流中，我們很容易脫口而出一些不文明的語言和不得體的說話方式。曾經(jīng)有一次，有個學(xué)生和我說：“老師，你剛剛說話用了個不文明的詞語?！边@時我才意識到自己給學(xué)生作了一個不良的示范。

3.處理突發(fā)事件的能力

學(xué)校是一個集體地方，突發(fā)事件也偶然會發(fā)生。這種應(yīng)急能力除了課堂的小插曲，還有應(yīng)對自然災(zāi)害、學(xué)生疾病突發(fā)等等。一些重大的自然災(zāi)害演練，例如防震演練、火災(zāi)演練，我們每個學(xué)期都會組織學(xué)生進(jìn)行。另外，一般的應(yīng)急能力我們還是具備的，就如學(xué)生突然暈倒、打球傷到手腳、胃痛、嘔吐等。但是， 這對于長期在學(xué)校工作的我們來說，其實還可以掌握更多的處理突發(fā)事件的能力，就像一些特殊病例的突發(fā)情況，我們?nèi)绾卧诘谝粫r間做好前期的處理，才可以把傷害降到最低。

四、對于困難的解決辦法

（一）增強(qiáng)班級凝聚力

什么是班級凝聚力？班級的凝聚力不是單純地集合人一起去參加活動。而是包含我們這個班集體對班級學(xué)生的吸引力、班級學(xué)生對班集體的向心力，以及班級學(xué)生之間的相互吸引、相互尊重、相互幫助。以我現(xiàn)在管理的高二3班為例，我在本學(xué)期擔(dān)任他們班主任的時候，班上明顯的是凝聚力不夠，也沒有一個班級的明確目標(biāo)，為此，我做了以下努力：

首先，在班集體對班級學(xué)生的吸引力、班級學(xué)生對班集體的向心力方面，我用了以下一些方法:我重新評估現(xiàn)有的班干部成員,確定大多數(shù)可以勝任現(xiàn)在工作的情況下，我新增加了每天的紀(jì)律管理員負(fù)責(zé)每天的紀(jì)律管理,記錄班級情況。而且完善班級各項管理制度，因為我堅信，無規(guī)矩不成方圓。而且還跟他們每個同學(xué)約定一個學(xué)習(xí)目標(biāo)，時限到學(xué)期末。其次，我們大大小小的評比、比賽、考試、活動、學(xué)習(xí)狀態(tài)等等，我都會找出我們的閃光點(diǎn)一步步去肯定班級、肯定學(xué)生。長期灌輸這種積極的思想，對學(xué)生確實有推進(jìn)的作用。這半年來，班上也獲得過最佳讀書班級、全校紅歌比賽優(yōu)秀獎、18人次（全班37人）分別獲得學(xué)校書畫展一、二、三、優(yōu)秀獎。1人獲得鎮(zhèn)上硬筆書法三等獎（一等獎只獎勵一人、二等獎兩人、三等獎三人）、1人獲得教育局舉辦的個人才藝比賽二等獎。2人分別獲得市僑聯(lián)征文比賽三等獎、優(yōu)秀獎。在期末市里的美術(shù)統(tǒng)考，班上有33人（全班37人）過了今年廣東美術(shù)本科錄取最低分?jǐn)?shù)線，1人的美術(shù)成績還進(jìn)入了市里的前十名，成績喜人。

最后，學(xué)生間相互吸引、相互尊重、相互幫助，我是如何做到的呢？人肯定是會有私心的，學(xué)生間怕同學(xué)趕超的心理也一直有。但是，無論多優(yōu)秀的學(xué)生也有她的煩惱。就像班上一個女生，她的文化科總成績總能排到美術(shù)班的第一、第二名，但是她的美術(shù)成績基本上是靠后的，于是我就建議她找班上美術(shù)成績好、但文化科成績稍弱的同學(xué)去互相教對方。后來我在班上，也時常這樣跟學(xué)生建議，讓他們自發(fā)地組成這樣的學(xué)習(xí)小組。因為個人的力量總是渺小，這樣一來，確實把班上的矛盾減少了許多，學(xué)生間的相處比之前和諧了。也許他們在這個相互幫助的過程里面，相互吸引，弱化了缺點(diǎn)、放大了優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會了尊重。

（二）愛需要智慧

教育者要愛學(xué)生，也要會愛學(xué)生。我們長期與學(xué)生接觸，學(xué)生有些缺點(diǎn)我們一眼就能看出來。這時候我們可以婉轉(zhuǎn)地和他們提建議，同時也要給個期限他們慢慢改正。就像一個妥妥拉拉的學(xué)生，他也不可能立刻就能改正。但是，有些錯誤，是要立刻讓他認(rèn)識到自己做得不對，就像學(xué)生無故違反紀(jì)律，這就不能包庇他。要讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)識到自己的錯誤，勇于去改正、并承擔(dān)責(zé)任，這才是對學(xué)生的愛。

愛需要智慧，并不是經(jīng)常對學(xué)生說教“我是為你們好”就是愛他們。這種愛還需要我們?nèi)チ私鈱W(xué)生的心理變化，及時了解學(xué)生所需。這種愛，也需要我們在突發(fā)情況下，巧妙解決學(xué)生的尷尬……

（三）榜樣的力量

榜樣的意思是指作為仿效的人或事例（多指好的）。作為一個班的班主任，我深知我的一言一行都會影響著孩子們，于是我決定要在日常的生活中起積極作用。第一，做學(xué)習(xí)的榜樣，每次的早晚讀我都拿著書本和同學(xué)們一起讀書、自習(xí)課也在看書，甚至連放假也堅持寫作……同時我也積極參加各類美術(shù)比賽，并獲得一、二、三等獎。近三年也一共獲得了十幾個獎。第二，做勞動的榜樣。在學(xué)?？偛蝗边@樣一類人，就是非常不喜歡勞動。在合理安排勞動任務(wù)的情況下，每一次的勞動課，我都會和同學(xué)們一起勞動，直到結(jié)束。例如，這一次，我在掃公共區(qū)那組，那下一次我就在別的組和同學(xué)們一起勞動。同學(xué)們看到自己班主任都和大家一起勞動了，自己還有什么理由偷懶呢？第三，做言行舉止的榜樣。在美術(shù)班，美術(shù)老師做班主任，也就是說自己的言行舉止時刻會影響著班上學(xué)生，好的言行舉止，能帶給學(xué)生積極的影響，反之，則否。所以在日常生活中，我時刻注意自己的一言一行，盡量表現(xiàn)出一個班主任應(yīng)有的風(fēng)范和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

（四）小結(jié)

水滴石頭，一開始并不會產(chǎn)生質(zhì)的變化，但是隨著時間的流逝，那一點(diǎn)點(diǎn)的力量積累起來，將會產(chǎn)生水滴穿石的震撼。就像我們的教育，小小的宇宙，蘊(yùn)含著無窮的能量！

四、結(jié)語

在這個以藝術(shù)見長的普通高中，美術(shù)教師擔(dān)任美術(shù)班班主任是一項極具挑戰(zhàn)的事情，本文所提及的觀點(diǎn)也是這些年來本人的經(jīng)歷與探究，是一家之言。教育之路，充滿智慧，而我也將繼續(xù)懷著初心，努力前行！