盧 藝,匡才遠(yuǎn)

(金陵科技學(xué)院,江蘇 南京 211169)

計算機技術(shù)在教育改革中占據(jù)了重要地位,隨著計算機技術(shù)的不斷發(fā)展,多媒體化教學(xué)已經(jīng)受到教育界的重視。多媒體教學(xué)改進(jìn)了現(xiàn)代教學(xué)的流程,更有效地協(xié)調(diào)和處理了教學(xué)過程的環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計教學(xué)中有很多不足,多媒體教學(xué)能夠彌補服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計課程中的不足,并有效實現(xiàn)了人機互動式教學(xué),提高教學(xué)效果。將Flash軟件應(yīng)用于服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計課程的教學(xué)中,可以深入研究Flash軟件在多媒體教學(xué)中的功能[1]。

1 服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計多媒體化教學(xué)的必要性

1.1 對于教師的必要性

服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計課程在整個服裝專業(yè)中占比很重,服裝專業(yè)也是一門實踐性較強的專業(yè),需要學(xué)生親自參與實踐。這就需要學(xué)生具備快速將理論知識轉(zhuǎn)為實踐的能力。這一能力的培養(yǎng),要求教師能夠簡潔明了地向?qū)W生傳授專業(yè)知識。使用合適的多媒體教學(xué)能夠幫助學(xué)生綜合認(rèn)識服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計課程與其他相關(guān)課程之間的緊密聯(lián)系。多媒體教學(xué)課件的主要使用者是教師,頁面簡潔、操作靈活應(yīng)是合格的多媒體課件的主要特征,要讓學(xué)生能夠清晰地觀看到服裝結(jié)構(gòu)的變化[2]。

1.2 對于學(xué)生的必要性

傳統(tǒng)單一的服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計課程教學(xué)方式缺乏趣味性,教學(xué)的基本方式主要是教師在黑板上繪制服裝結(jié)構(gòu)圖,學(xué)生跟隨教師的繪制步驟,一步一步在紙上繪制學(xué)習(xí)。這一過程使得整個課堂沉悶乏味,學(xué)生也因此喪失了學(xué)習(xí)的主動性和積極性,進(jìn)而慢慢就對這門課程失去了興趣。運用多媒體課件教學(xué)后,課堂上教師的教學(xué)不再枯燥,課后學(xué)生也可以通過多媒體課件進(jìn)行復(fù)習(xí)和自學(xué)。多媒體課件的重要受眾群是學(xué)生,所以簡單靈活的操作頁面是對多媒體課件的硬性要求,并且要能夠進(jìn)行人機交互式教學(xué)[3]。

2 多媒體教學(xué)軟件的選擇

Powerpoint是演示軟件,也可稱作動感幻燈片編輯工具,簡稱為PPT。Power Point有許多精美的主題,使用者可以將展示的內(nèi)容、圖片、影片插入在不同的幻燈片中,也可以根據(jù)自己的需求排布每張幻燈片的位置,并且幻燈片切換時還可以加入動畫,例如淡入淡出、懸掛、擦除、旋轉(zhuǎn)、彈跳等形式。在PowerPoint的課件中聲音和畫面都很清晰,但是Power Point只能按照一定的順序播放幻燈片,沒有辦法和學(xué)生起到互動的作用,所以常常用于作品介紹、專題講座、報告、產(chǎn)品展示等。

Authorware使用者可以在Authorware上用圖形、文字、動畫、視頻等信息創(chuàng)作交互式的應(yīng)用程序,還包含針對一些選擇題和材料分析題等題目的設(shè)計模板。Authorware可以根據(jù)課程內(nèi)容、章節(jié)關(guān)系任意設(shè)計和控制程序流程,提供各種鏈接、按鈕、菜單等多種響應(yīng)方式實現(xiàn)交互作用,同時還能通過變量、函數(shù)以及各種表達(dá)方式開發(fā)新的功能。但是Flash逐步占領(lǐng)了Authorware的應(yīng)用領(lǐng)域,因為Authorware生成的文件過大,不利于在網(wǎng)絡(luò)傳播。

Flash軟件通過不同的時間幀和圖層,完成了靜止圖片到運動動畫的轉(zhuǎn)變。Flash使用者可以用圖像、文字、按鈕完成一些動態(tài)變化。Flash軟件支持mp3壓縮格式和流式聲音播放,并且非常適合圖文并茂、交互性強的多媒體課件和網(wǎng)頁的制作。Flash制作的課件輸出的是swf文件格式,swf格式能夠嵌入到Power-Point的幻燈片中,幫助Power Point軟件展示無法用簡單的圖像文字說明的內(nèi)容,同時也可以在Power-Point上展示多個Flash影片[4]。

由此可知,Flash是目前最適合服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計課程的多媒體教學(xué)軟件。

3 基于Flash軟件課件開發(fā)過程

3.1 收集整理素材

選擇女裝原型、女襯衣、裙裝、旗袍、衣領(lǐng)、衣袖、人字形分割等具有代表性的服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計圖,并遵循服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計的規(guī)律進(jìn)行步驟分解。收集相關(guān)服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計的圖形、文字介紹、音頻和動畫等。

3.2 文本編輯和腳本設(shè)計

根據(jù)課程教學(xué)目標(biāo)、教師和學(xué)生的需求,仔細(xì)分析和認(rèn)真研究教學(xué)內(nèi)容,掌握教學(xué)內(nèi)容的難點和重點問題,確定課件主要內(nèi)容,完成腳本設(shè)計[5]。

3.3 制作動畫

3.3.1 前期工作

首先將服裝結(jié)構(gòu)分解步驟圖導(dǎo)入Flash軟件的庫中,之后新建影片剪輯元件,每一步驟都在對應(yīng)的影片剪輯元件中制作。元件中按照腳本設(shè)計在相應(yīng)的幀數(shù)放入步驟圖,再使用相同的畫筆大小描繪步驟圖,使所有圖形有統(tǒng)一的清晰度和大小,便于之后的制作。

3.3.2 中期工作

播放已完成的動畫,發(fā)現(xiàn)有不正確的關(guān)鍵幀時立即進(jìn)行調(diào)整,并且按要求加上圖形元件,創(chuàng)建一些補間,減少制作關(guān)鍵幀的時間。例如一條線由無到有可以在起點和終點間創(chuàng)建形狀補間,還有圖形的移動、放大等單一的動作,可以在動作的起點和終點間創(chuàng)建傳統(tǒng)補間。

按照腳本在相應(yīng)的關(guān)鍵幀輸入文字,導(dǎo)入聲音,對應(yīng)聲音對關(guān)鍵幀的位置進(jìn)行再次調(diào)整,使聲音和動作匹配。在每一個步驟的最后一幀都要加上動作代碼,如圖1所示。這樣動作在這一步就停止,不會再重復(fù);之后在場景中新建圖層,制作開始、下一步、上一步、退后按鈕,并在按鈕上加入動作代碼,如圖2所示,以這樣的形式完成章節(jié)之間的跳轉(zhuǎn),控制學(xué)習(xí)的進(jìn)度。最后新建新的圖層,將影視剪輯元件按照順序排列好。

圖1 在Flash中加入“stop”action命令

圖2 在Flash中加入“播放前一幀”action命令

3.3.3 整合

整合環(huán)節(jié)主要任務(wù)是根據(jù)制作腳本要求和教學(xué)意圖設(shè)計,將制作完成的課件動畫分類別,如領(lǐng)子結(jié)構(gòu)設(shè)計、女上裝結(jié)構(gòu)變化原理及應(yīng)用等,通過Flash制作主頁面,在主頁面上有其他課件的分按鈕,學(xué)生可以通過自己的掌握情況有選擇地去學(xué)習(xí)。將同類別的課件進(jìn)行整合,可以制作交互性強、教學(xué)效果良好的多媒體課件[6]。

4 結(jié)語

Flash軟件不僅能夠輔助教學(xué),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,還推進(jìn)了服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計教學(xué)的方式改革。學(xué)生通過多媒體課件的演示,也加深了對課程內(nèi)容的理解。并且服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計開設(shè)了公共線上課程,Flash互動課件也為其他專業(yè)的同學(xué)自學(xué)該門課程創(chuàng)造了條件。由此,Flash軟件在服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計多媒體化教學(xué)中的應(yīng)用一定會更加廣泛。