天津一考生

這是我最得意的一天，這一天，我成功地挑戰(zhàn)了一位口碑不錯(cuò)的老師;這是我最沒脾氣的一天，這一天，他用平和的語(yǔ)言打垮了我的狂氣;這是我最清醒的一天，這一天開始撥亂反正，青春邁向健康！

這一天是我的紀(jì)念日。

他是新來的老師，在他接手我們班級(jí)以后，每次路遇，我總是側(cè)目而過，從未有過一聲招呼。這一天是植樹節(jié)，學(xué)校規(guī)定學(xué)生每人帶十棵樹苗，他上班檢查完成任務(wù)的情況。我在全體同學(xué)的面前，將自己所帶的樹苗高高舉過頭頂，惡狠狠地扔到他的腳下，大聲說道：“我的在這里，不要跟我再要了?！?/p>

他被我的舉動(dòng)驚呆了，問我：“這是什么意思？”

我回答：“以后少向?qū)W生要這要那！”

我承認(rèn)這是挑釁，赤裸裸的挑釁。

他把我請(qǐng)進(jìn)辦公室。我面帶笑容，一只腳輕輕地敲著地板，一副滿不在乎的樣子。

他說：“我不計(jì)較你對(duì)我的態(tài)度，也不一定非要你接受我的意見，只希望你能讓我把話說完，如果不能做到這一點(diǎn)，那么你現(xiàn)在就可以回教室。”

“你說吧！”

他說：“有人對(duì)老師不滿，想在心里放在肚里，你卻放在臉上，做在手上。有人對(duì)學(xué)校布置的任務(wù)同樣有反感，編造理由拒絕完成就是了，你呢，不滿歸不滿，任務(wù)堅(jiān)決完成了，卻又用別人難以接受的方式表示你的不滿。精明的人會(huì)說你不夠明智，其實(shí)他們的明智不過是圓滑的代名詞;缺乏辯證法的人只會(huì)說你頂撞老師，他們無法從你的舉動(dòng)里看到不刁不滑的內(nèi)容;只有充分理解你的人才會(huì)從你的桀驁不馴里看出剛烈和率真。可是，你能僅僅責(zé)怪別人不理解你，而不從待人處事方面找找自己的不足嗎？難道非要用敵意的舉動(dòng)才能表現(xiàn)自己的剛烈和率真嗎？”

我漸漸低下了高傲的頭，收斂了臉上不屑的神情，但沒說一句話，等待他繼續(xù)發(fā)落。

“謝謝你的配合！我的話說完了，你可以回教室了。”

預(yù)料中的風(fēng)暴雷霆竟這樣結(jié)束了。從初中到高中，我一直是老師批評(píng)的對(duì)象，批評(píng)越多反抗情緒也越強(qiáng)烈，本來帶著對(duì)抗的心理來接受批評(píng)，結(jié)果他的批評(píng)完全瓦解了我的斗志。

老師，你是我認(rèn)識(shí)的第一個(gè)善解人意的人。經(jīng)歷常常告訴我們，造化青睞刁滑者，容聰明和精明于一身的人在社會(huì)上才能左右逢源，如魚得水，活得有滋有味。但是我鄙視他們。不假偽裝，不借通融，只有巖石般的硬，只有赤裸裸的真，固然可貴，然而也常常有失偏頗，情深不壽，強(qiáng)極則辱，謙謙君子，方能溫潤(rùn)如玉。

這是我最剛烈的一天，也是我徹底轉(zhuǎn)向的一天。老師，這一天將是我終生紀(jì)念日，這一天我改變了性格走向，正像南湖的紅船改變了古老中華的走向。其實(shí)，人人都應(yīng)該有這樣的紀(jì)念日，它是歲月厚重的注腳，是我們帶著初心奔向前方的起點(diǎn)。

■名師說法

1.敢于創(chuàng)新，不落俗套。絕大多數(shù)同學(xué)盯著實(shí)在的紀(jì)念日，從家國(guó)情懷的角度，用議論文暢談昨天和今天的時(shí)候，該考生把目光轉(zhuǎn)向自強(qiáng)，虛設(shè)紀(jì)念日，用記敘文來演繹“紀(jì)念日”的主題，有膽量，有創(chuàng)意，給人別開生面之感。

2.切中時(shí)弊，立意深刻。當(dāng)代一些年輕人謙和不足，戾氣有余，考生針對(duì)這種現(xiàn)狀設(shè)置一次思想碰撞，借以向讀者傳達(dá)深刻的主題：不假偽裝，不借通融，只有巖石般的硬，只有赤裸裸的真，固然可貴，然而也常常有失偏頗，情深不壽，強(qiáng)極則辱，謙謙君子，方能溫潤(rùn)如玉。

3.首尾照應(yīng)，扣題巧妙。文章開篇以排比句簡(jiǎn)要評(píng)述“這一天”，以便照應(yīng)“紀(jì)念日”;結(jié)尾再評(píng)“這一天”，指出“這一天將是我終生紀(jì)念日，這一天我改變了性格走向，正像南湖的紅船改變了古老中華的走向。其實(shí)，人人都應(yīng)該有這樣的紀(jì)念日，它是歲月厚重的注腳，是我們帶著初心奔向前方的起點(diǎn)”。借議論再次扣合文題材料，升華主題。

（點(diǎn)評(píng)人：劉步春）