阮旭珍

環(huán)境與發(fā)展是當(dāng)今世界普遍關(guān)注的重大問題，是全人類的共同事業(yè)，環(huán)境保護需要每個人的共同努力和積極參與。幼兒教育階段是受教育的基礎(chǔ)階段，一個人的世界觀、人生觀都是從幼兒階段開始，一步一步逐漸形成的。從幼兒階段就開始加強環(huán)保意識教育，使幼兒從日常點點滴滴做起、從身邊事情做起、從自己做起，通過周圍環(huán)境的潛移墨化作用和影響使幼兒成長成為美好環(huán)境的締造者和維護者，幼兒園責(zé)無旁貸。幼兒園《綱要》中把“親近動植物，觀察、了解、照顧它們，具有熱愛自然，珍惜自然資源，關(guān)心和保護自然的意識，并讓幼兒初步了解人與自然互相依存的關(guān)系”列入了內(nèi)容和要求之中。中央領(lǐng)導(dǎo)頁多次下達文件，提倡中小學(xué)、幼兒園開展環(huán)境保護教育——“保護環(huán)境，從娃娃抓起”。我們中山市機關(guān)第一幼兒園2020年開展財經(jīng)素養(yǎng)教育，其中“財富與人生”是財經(jīng)素養(yǎng)教育的重要組成部分，而“財富與人生”中指出：“只有一個地球，要愛護自然環(huán)境，環(huán)保節(jié)約?！倍覀儼嗍菑囊韵路矫骈_展環(huán)保教育的。

1.以日常隨機事件為切入點開展教育

在幼兒園里，小朋友的浪費行為時有發(fā)生，以日常的隨機事件為切入點進行教育，小朋友有切身體驗，感受更為深刻。如有一天瀚瀚這天喝完中藥，老師請他去把瓶子沖洗一下，結(jié)果回來的時候，他的馬甲和衣袖都濕了，老師幫他吹干了衣服，并且請他好好想想為什么衣服袖子你們濕。瀚瀚說：“因為我把水龍頭開得太大了，這時不對的，不僅把衣服弄濕，而且還浪費了水資源?！庇谑抢蠋熞源藶榍腥朦c，讓小朋友針對浪費的問題展開了討論。他們還指出了生活中發(fā)現(xiàn)的浪費現(xiàn)象，如浪費紙巾、浪費水、浪費電、吃飯掉飯粒、玩輕粘土的時候把顏色混在一起、有時候畫畫隨便畫一下又換一張紙等等。他們還紛紛想出了環(huán)保節(jié)約的辦法：

之宜：不要浪費電，沒人的時候要關(guān)燈。

博盈：白天天很亮的時候就不需要開燈了。

瀚瀚：洗完手要關(guān)好水龍頭。

多多：不要擠太多的洗手液，否則浪費洗手液和水。

蕓睿：每天要吃光碗里的飯，不要浪費糧食。

旭陽：擦鼻涕只拿一格或者兩格紙巾就好了，不要拿太多。

靖然：吃飯要專心，不掉飯粒。

圖圖：筆用完了要蓋好筆蓋，否則墨水就沒有了。

2.在各種實踐活動中進行環(huán)保教育

實踐活動是增強、鞏固幼兒環(huán)保意識的重要方式。我們采取讓幼兒自己教育自己的原則，充分發(fā)揮幼兒的主人翁作用，小朋友紛紛身體力行去推行環(huán)保：

瀚瀚小朋友知道在洗手不開太大水;曼琪、婷婷小朋友在擦鼻涕只拿兩格紙巾;旭陽小朋友在全部人離開后的室時主動關(guān)燈，并承擔(dān)了每次都幫忙關(guān)燈的任務(wù);

藝馨利用做過作業(yè)單的紙反面來畫畫;全體小朋友都在積極實行光盤行動、吃飯不掉飯粒;進行垃圾分類的活動;還有一次小朋友在活動室的玻璃窗上捉到一只螳螂，詢問老師它是益蟲還是害蟲，老師帶著小朋友一起上網(wǎng)超找資料，發(fā)現(xiàn)螳螂是益蟲，于是發(fā)起送螳螂回家的活動，把螳螂送回大樹下。又有一次，朋友發(fā)現(xiàn)了一只受傷的小鳥，于是把小鳥送到會養(yǎng)鳥的夏伯伯處，為小鳥進行治療。通過這兩次活動，小朋友更加了解保護動物的重要性。我們還在班級設(shè)立“種植區(qū)”，小朋友每天去照顧植物，去澆水、擦葉子、除草等等，在元旦時，我們級組舉行愛心義賣活動，小朋友把自己已經(jīng)不玩的玩具、不看的圖書等拿出來義賣，把所得款項捐給山區(qū)貧困兒童。小朋友不僅獻了愛心，還發(fā)揮了廢物回收再利用的價值。

3.進行環(huán)保宣傳

一個人的力量是有限的，如何讓更多人去環(huán)保節(jié)約呢？小朋友就這個問題開展了新一輪的討論：

瀚瀚：我們可以去宣傳。

悅珩：什么叫宣傳呢？瀚瀚：就是講給別人聽。

老師：那我們要向誰宣傳呢？

對象：老師、爸爸媽媽（啟航）

哥哥姐姐（曼琪）

爺爺奶奶（瀚瀚）

弟弟妹妹、叔叔阿姨（圖圖）

外公外婆（多多）

其他的小朋友（浩銘）

老師：那我們要怎么去宣傳呢？

宣傳方式：用廣告牌（瀚瀚）

用廣播、貼廣告畫（鈞睿）

找很多人來宣傳（瀚瀚）

畫宣傳單（圖圖）

老師：你們誰愿意去宣傳？

宣傳人員：小朋友紛紛舉手表示愿意參加

老師問：如何讓別人一看就知道你是誰？是來干什么的呢？

瀚瀚：我們可以做一張胸卡，用夾子夾在衣服上

老師：你們需要用什么材料來做呢？

鈞睿：用卡紙吧。

討論過后，小朋友先畫出環(huán)保宣傳畫，有的小朋友畫愛護植物，有的畫垃圾分類，有的畫節(jié)約用水，有的畫節(jié)約用電，有的畫保護動物等等。畫完宣傳畫，小朋友還制作了自己“環(huán)保小衛(wèi)士”的胸卡，制作完成，我們班小朋友系上胸卡，帶著宣傳畫，去給別班的小朋友去宣傳，放學(xué)后，還帶著宣傳畫回家，給爸爸媽媽、爺爺奶奶、哥哥姐姐、弟弟妹妹宣傳環(huán)保。

通過一系列環(huán)?；顒宇}的開展，使幼兒更加認(rèn)識到保護環(huán)境的重要性和意義，而且通過環(huán)保進行行為習(xí)慣的培養(yǎng)是一個行之有效的方法和途徑，孩子們的語言能力、思維能力、與人交往的能力都得到提高。在活動中，我問小朋友，為什么要環(huán)保呢？瀚瀚回答我：“我想看見一個綠水青山的世界?！钡拇_，“人不負(fù)青山，青山定不負(fù)人。綠水青山既是自然財富，又是經(jīng)濟財富，要牢固樹立綠水青山就是金山銀山的理念，堅定不移走生態(tài)優(yōu)先、綠色發(fā)展之路?！弊匀毁Y源是我們?nèi)祟惖膶氋F財富，所以節(jié)約環(huán)保從“我”做起，環(huán)保意識要從娃娃開始樹立！