徐博洋 周敏娜 冉艾加

摘要：特殊時期，全國高校本著“停課不停學(xué)、延期不延教”的工作方針，按照“延期開學(xué)、分期開課、打破常規(guī)、創(chuàng)新形式、嚴(yán)格管理、強化監(jiān)督”的原則，“疫”不容辭，線上戰(zhàn)“疫”。如何臨危不亂，保證教學(xué)質(zhì)量，并以線上教學(xué)為契機，銜接、梳理、沉淀、夯實、反思教學(xué)模式，推動“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)改革，是本文研究的主要內(nèi)容。本文以疫情期間安順職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟管理系的應(yīng)對措施為例，對疫情期間的教學(xué)模式改革進行了深入探討，僅供參考。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)課程，互聯(lián)網(wǎng)+

（1）未雨綢繆，繪制教學(xué)施工圖

首先，未雨綢繆，召開視頻、電話會議，切實研究和調(diào)整人才培養(yǎng)方案，成立“戰(zhàn)疫教學(xué)服務(wù)群”，組織全體師生試行網(wǎng)絡(luò)課程，扮演“先行者”的角色，為專業(yè)“復(fù)教復(fù)學(xué)”線上教學(xué)按下“啟動鍵”。其次，以網(wǎng)課試行情況為參考，制定《疫情防控期間網(wǎng)絡(luò)課程工作實施方案》。號召全體教師以“鍵對鍵”代替“面對面”，共同建設(shè)師生隔空施教、同步學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)課堂，為全面打贏防控阻擊戰(zhàn)繪制了教學(xué)施工圖，為專業(yè)線上教學(xué)按下“快進鍵”。

（2）深耕網(wǎng)絡(luò)，推進教與學(xué)雙向延展

“教”強調(diào)充分利用線上資源，加強教學(xué)信息化建設(shè)，開發(fā)和運用數(shù)字化平臺，打通系統(tǒng)屏障，選用優(yōu)質(zhì)課程資源平臺，采用“云課堂”、“雨課堂”等線上教學(xué)手段，結(jié)合人才培養(yǎng)方案制定網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方案?！皩W(xué)”強調(diào)堅持“以學(xué)生為主體、以學(xué)習(xí)為中心、以作業(yè)為驅(qū)動”，通過在線網(wǎng)絡(luò)課、在線研討班等方式，培養(yǎng)學(xué)生自主能力和獨立研究能力。改革教與學(xué)的方式，拓展教與學(xué)的現(xiàn)場，推進教與學(xué)雙向延展，為深化專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)、推進課堂創(chuàng)新進行一場“線上排演”，為“互聯(lián)網(wǎng)+”教育模式的建設(shè)奠定基礎(chǔ)。

（3）強化監(jiān)管，確保線上教學(xué)質(zhì)量

針對網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)，采用由院長統(tǒng)籌，專業(yè)主任、教務(wù)雙重管理，指導(dǎo)教師實施，班主任參與的監(jiān)督管理機制，把工作層層落實到人，對教學(xué)流程的每個環(huán)節(jié)進行深入細(xì)致的管理，具體措施如下：

①院長負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)課程在籌備、實施階段的整體工作安排部署、監(jiān)督、管理、協(xié)調(diào)工作。

②專業(yè)主任負(fù)責(zé)網(wǎng)課平臺的管理工作，實施了一個網(wǎng)絡(luò)平臺一名負(fù)責(zé)人的“一對一”管理模式，打造了網(wǎng)絡(luò)課程平臺——負(fù)責(zé)人——授課教師直線對接的綠色通道;通過平臺實時數(shù)據(jù)監(jiān)測等方式對教師聽課備課情況、課程進度、作業(yè)、答疑等情況進行總體監(jiān)管和及時溝通。

③教務(wù)負(fù)責(zé)教學(xué)管理工作，制定標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)流程（“指導(dǎo)教師聽課備課——發(fā)布每日課程任務(wù)——考勤管理——學(xué)習(xí)進度監(jiān)管——作業(yè)（筆記）任務(wù)布置 ——答疑解惑”），采用雙打卡模式進行教學(xué)監(jiān)管（一是通過收集任課老師每天在班級QQ群或?qū)W習(xí)平臺布置的“每日課程任務(wù)”截圖，監(jiān)管教師授課情況;二是通過收集教學(xué)聯(lián)絡(luò)員在班級群對老師答疑情況的截屏，監(jiān)督教師答疑情況）。

④各門課程的指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)教學(xué)流程的具體實施。同一課程指導(dǎo)老師共同制定網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)計劃和教學(xué)方法，交由專業(yè)主任審查，實現(xiàn)課程進度統(tǒng)一。

⑤班主任加入課程平臺對學(xué)生簽到、學(xué)習(xí)情況進行監(jiān)督，與指導(dǎo)老師相互配合完成好學(xué)生管理工作。

通過以上管理措施，實現(xiàn)教學(xué)進度統(tǒng)一化、教學(xué)流程合理化、教學(xué)管理規(guī)范化，提高工作效率，保障教學(xué)質(zhì)量。疫情期間的教學(xué)監(jiān)管，為線上線下混合式教學(xué)模式的質(zhì)量監(jiān)控體系建設(shè)積累寶貴經(jīng)驗。

（4）統(tǒng)籌安排，做好畢業(yè)生工作

防控期間，全面部署和推進畢業(yè)季工作，調(diào)整畢業(yè)環(huán)節(jié)的各項工作安排。通過網(wǎng)絡(luò)通信、網(wǎng)絡(luò)定位等信息化手段實現(xiàn)頂崗實習(xí)的過程管理和實習(xí)報告的遠(yuǎn)程指導(dǎo);以智慧職教網(wǎng)絡(luò)測試平臺為依托，靈活采用試卷、論文、報告、命題等多種形式，“一科一班、一人一卷”，進行網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程畢業(yè)補考;積極開展線上線下服務(wù)，依托各類資源拓寬就業(yè)渠道，做好精準(zhǔn)幫扶。全力保障畢業(yè)生按時畢業(yè)、順利就業(yè)。

（5）慎終如始，落實復(fù)課

疫情好轉(zhuǎn)期間，及時開展返校復(fù)課工作。把疫情防控和返校復(fù)課作為頭等大事，制定工作方案，反復(fù)推演排練，織密精密智控網(wǎng)，細(xì)化應(yīng)急處置流程。召開教職工大學(xué)，落實線上線下教學(xué)銜接方案與課程安排，并號召全體教師圍繞防控在專業(yè)課程教學(xué)中滲透思想政治教育，深入推進愛國主義教育和理想信念教育，打響課程思政建設(shè)第一槍。

（5）梳理總結(jié)，發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+”教育

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和現(xiàn)代化教學(xué)手段的推廣為契機，通過總結(jié)在線教學(xué)的經(jīng)驗成果與短板問題，優(yōu)化和創(chuàng)新專業(yè)教學(xué)模式，在保證線下教學(xué)工作順利開展的同時推動三教改革，帶動專業(yè)建設(shè)。

①在未來的專業(yè)建設(shè)中，持續(xù)開發(fā)網(wǎng)絡(luò)在線課程和線上學(xué)術(shù)資源，進行課程思政建設(shè)。

②持續(xù)推動現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，推廣實時互動，云課程，移動學(xué)習(xí)等信息化教學(xué)手段，創(chuàng)建線上線下混合式教學(xué)模式。

③持續(xù)培養(yǎng)教師現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段的應(yīng)用能力。帶動教師教育理念，教學(xué)方法，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式的全面轉(zhuǎn)變。

④持續(xù)將平臺數(shù)據(jù)監(jiān)控、網(wǎng)絡(luò)定位等現(xiàn)代化監(jiān)管手段納入教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，提高質(zhì)量監(jiān)控效率和效果。

以全面戰(zhàn)“疫”期間的網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展為契機，化危為機，帶動“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式的全面發(fā)展。

徐博洋（1992-），女（漢族），貴州省安順人，大學(xué)本科，任職于安順職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，研究方向：會計學(xué)。

周敏娜（1988-），女（漢族），內(nèi)蒙古呼和浩特人，大學(xué)本科，任職于安順職業(yè)技術(shù)學(xué)院，助教，研究方向：工程管理

冉艾加（1993—），女，漢族，貴州貴陽人，助教，管理學(xué)學(xué)士，安順職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟管理系，研究方向：工商管理