亚洲免费av电影一区二区三区,日韩爱爱视频,51精品视频一区二区三区,91视频爱爱,日韩欧美在线播放视频,中文字幕少妇AV,亚洲电影中文字幕,久久久久亚洲av成人网址,久久综合视频网站,国产在线不卡免费播放

        ?

        “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式探究

        2021-08-31 00:17:52黃靈靈
        河北畫報(bào) 2021年16期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)資源大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)

        黃靈靈

        廣東白云學(xué)院

        2015 年《政府工作報(bào)告》提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃,該計(jì)劃旨在通過信息通信技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)手段重構(gòu)中國(guó)傳統(tǒng)行業(yè),使創(chuàng)新性成果應(yīng)用到社會(huì)發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域,提高全社會(huì)的創(chuàng)新和生產(chǎn)能力[1]。在這樣的大環(huán)境下,將互聯(lián)網(wǎng)融入到教育教學(xué)當(dāng)中已成為了教育行業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)。因此,大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)也要順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時(shí)代的發(fā)展潮流,充分利用互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)手段有效改進(jìn)和完善英語(yǔ)授課模式,提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和積極性,滿足學(xué)生的實(shí)際需求,不斷提升課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

        一、“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的影響

        (一)豐富了教學(xué)資源

        在傳統(tǒng)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式下,教學(xué)資源主要來源于書本教材,教學(xué)活動(dòng)主要局限于校內(nèi)教室及圖書館等場(chǎng)地,這樣的教學(xué)資源有很大的局限性,束縛了教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)一步開展。然而,伴隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來,互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展和普及有效拓展了線上的教育資源,突破了教學(xué)的時(shí)空限制。如今,大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅可以使用更為豐富的校內(nèi)學(xué)習(xí)資源,還可以應(yīng)用其他學(xué)校乃至世界各地的教學(xué)資源。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支持下,除了傳統(tǒng)的紙質(zhì)資源外,英語(yǔ)教學(xué)還可以使用多種電子資源,包括互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)中豐富的視頻資源、音頻資源及圖像資源等。簡(jiǎn)言之,“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)具有十分顯著的資源優(yōu)勢(shì)。

        (二)優(yōu)化了教學(xué)形式

        “互聯(lián)網(wǎng)+”改變了大學(xué)英語(yǔ)以往的教學(xué)形式,使得教學(xué)手段日趨豐富,教學(xué)方式日漸多元化。除了傳統(tǒng)的線下課堂教學(xué),學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行線上自主學(xué)習(xí)。此外,在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)推動(dòng)下,師生可以使用慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂等學(xué)習(xí)平臺(tái),利用學(xué)習(xí)通、批改網(wǎng)等學(xué)習(xí)軟件提升教學(xué)效率,增強(qiáng)師生間的高效互動(dòng)。依靠這些信息技術(shù),教師可以進(jìn)一步完善探究式教學(xué)、任務(wù)式教學(xué)以及合作式教學(xué)的開展,學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)、自主化學(xué)習(xí)以及合作化學(xué)習(xí)。由于互聯(lián)網(wǎng)讓學(xué)生有更多的渠道去獲取知識(shí),這在一定程度上弱化了教師的功能,所以學(xué)生由傳統(tǒng)的知識(shí)被動(dòng)接受者變成主動(dòng)者,教師則成為了學(xué)生的引導(dǎo)者和反饋者?!盎ヂ?lián)網(wǎng)+”使大學(xué)英語(yǔ)具有更為系統(tǒng)的教學(xué)形式,形成了由教師、學(xué)生、網(wǎng)絡(luò)三位一體的教學(xué)模式[2]。

        二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式存在的問題

        (一)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”認(rèn)識(shí)不足

        在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景下,不少高校都認(rèn)識(shí)到了將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)融入到大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要性,大部分學(xué)校也都采用了這一新型教學(xué)模式。然而在具體的教學(xué)開展過程中,大部分老師對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”認(rèn)識(shí)不夠充分,沒有深入了解其內(nèi)涵,思想上不夠重視。表面上,教師在大學(xué)英語(yǔ)課堂上使用了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及在線英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái),但是所掌握的技術(shù)不夠,沒能將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與所教知識(shí)結(jié)合起來,也沒有真正研究如何利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)打造生動(dòng)有趣的教學(xué)組織形式,影響了新型教育模式的開展,導(dǎo)致教學(xué)效率不高,達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。

        (二)教學(xué)手段不夠合理

        如今,與以往使用黑板、粉筆單一教學(xué)方式的傳統(tǒng)課堂相比,大部分的大學(xué)英語(yǔ)課堂已采用多媒體這一信息化技術(shù)開展教學(xué)。然而遺憾的是,教師沒有充分利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)開展教學(xué)、加強(qiáng)與學(xué)生的交流互動(dòng),無法有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)過程中,不少教師仍存在照念課件的問題,單方面向?qū)W生輸出知識(shí)和內(nèi)容。許多教師過于重視課件的外觀,放入過多與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的要素,沒有突出教學(xué)重難點(diǎn),反而給學(xué)生學(xué)習(xí)造成干擾。此外,對(duì)于網(wǎng)上的教學(xué)資源,部分教師沒有根據(jù)教學(xué)內(nèi)容重新整合而直接拿過來用,給學(xué)生學(xué)習(xí)造成了不利的影響。

        (三)學(xué)習(xí)觀念比較滯后

        在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景下,課堂已不再是學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的唯一場(chǎng)所。學(xué)生自我學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)已成為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要方法。然而實(shí)際情況卻是,絕大多學(xué)生仍舊覺得課本才是知識(shí)的來源,教師才是教學(xué)的主體,需要在教師的講授下才能完成學(xué)習(xí),學(xué)生缺乏獨(dú)立自主的意識(shí),自學(xué)能力差?;ヂ?lián)網(wǎng)具備了多樣的學(xué)習(xí)資源,同時(shí)也充斥著許多不良信息,在面對(duì)復(fù)雜多樣的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源時(shí),學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)習(xí)沒有針對(duì)性和有效性,容易被其他不相關(guān)的信息轉(zhuǎn)移注意力,無法取得良好的學(xué)習(xí)效果。

        三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式實(shí)施建議

        (一)構(gòu)建英語(yǔ)教學(xué)資源共享平臺(tái)

        為了讓師生享有更為豐富的教學(xué)資源,高校需要進(jìn)一步挖掘信息化資源,建立資源共享平臺(tái),不斷豐富大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容。同一區(qū)域的高??梢院献鹘⒋髮W(xué)資源共享平臺(tái),上傳校本資源供該區(qū)域的學(xué)生靈活自由選擇。此外,在教學(xué)過程中,高校和教師除了搭建課本基礎(chǔ)知識(shí)的線上資源外,還要基于課程需要制作高校精品網(wǎng)絡(luò)課程,收集整理相關(guān)的講座知識(shí)、專題教學(xué)知識(shí);構(gòu)建完善的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源數(shù)據(jù)庫(kù)、試題資料庫(kù)、學(xué)習(xí)檔案庫(kù),以便全面跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),從而給學(xué)生提供針對(duì)性的教學(xué)指導(dǎo)。

        (二)建立完善的信息化教學(xué)模式

        大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要充分利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù),建立多元的信息化教學(xué)體系,推進(jìn)教育教學(xué)向網(wǎng)絡(luò)化、智能化方向發(fā)展。學(xué)校要充分利用微課、慕課和SPOC 等在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái),優(yōu)化和應(yīng)用在線學(xué)習(xí)課程,為學(xué)生提供豐富的教育資源、優(yōu)質(zhì)的線上教學(xué)幫助,營(yíng)造良好的線上教學(xué)環(huán)境,提升學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí),以移動(dòng)終端設(shè)備為依托,推動(dòng)互動(dòng)式教學(xué),不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。比如,教師可以利用智能手機(jī)、筆記本電腦及IPAD 等移動(dòng)設(shè)備建立學(xué)習(xí)群組,發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù),分享相關(guān)的學(xué)習(xí)資料和英語(yǔ)資訊,推進(jìn)師生英語(yǔ)交流互動(dòng)。此外,還可以充分挖掘各種英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件的價(jià)值,如百詞斬、流利閱讀等,對(duì)所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行融合,不斷提高教學(xué)效果。

        (三)提高教師信息化教學(xué)能力

        “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代要求大學(xué)英語(yǔ)教師掌握一定的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念,加深對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的認(rèn)識(shí),提高自身的信息化教學(xué)能力。為推動(dòng)新型教育模式的廣泛應(yīng)用,高校要加大對(duì)教師互聯(lián)技術(shù)的培訓(xùn)力度,對(duì)教師進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)思維和技術(shù)的培訓(xùn),強(qiáng)化教師對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)知。高校可邀請(qǐng)相關(guān)的互聯(lián)網(wǎng)專家對(duì)教師進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練,也可以通過學(xué)術(shù)交流等形式邀請(qǐng)優(yōu)秀教師分享其將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)融入大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的典型案例,讓教師能夠真正提高自身信息化教學(xué)能力,學(xué)會(huì)利用信息化手段提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

        (四)形成多維評(píng)價(jià)機(jī)制

        多維評(píng)價(jià)機(jī)制是指從評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方式和評(píng)價(jià)主體三個(gè)方面對(duì)大學(xué)英語(yǔ)信息化教學(xué)進(jìn)行考核。首先,評(píng)價(jià)內(nèi)容包括學(xué)生線下和線上所學(xué)知識(shí)與技能的掌握程度、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成果。對(duì)于線上學(xué)習(xí),高校要完善信息化評(píng)價(jià)機(jī)制,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行統(tǒng)一認(rèn)證管理,給學(xué)生按要求頒發(fā)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)證書,制定相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)政策。另外,評(píng)價(jià)方式包括形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià),重點(diǎn)考核學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。而評(píng)價(jià)主體則包括教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)及師生互評(píng)。

        四、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下大學(xué)英語(yǔ)混合式教學(xué)應(yīng)用

        (一)線上課前預(yù)習(xí)

        線上線下相結(jié)合的大學(xué)英語(yǔ)混合教學(xué)模式鼓勵(lì)學(xué)生課前預(yù)習(xí),而互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)給學(xué)生提供了便利的課前預(yù)習(xí)條件。教師可以在互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)上介紹本課時(shí)的學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重難點(diǎn),布置針對(duì)性的預(yù)習(xí)任務(wù)及在線預(yù)習(xí)檢測(cè),在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上分享符合教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)質(zhì)英語(yǔ)教學(xué)素材,如多媒體課件、微視頻等,發(fā)布課前預(yù)習(xí)導(dǎo)案。學(xué)生結(jié)合教師提供的線上學(xué)習(xí)資源進(jìn)行有效預(yù)習(xí),利用互聯(lián)網(wǎng)或者圖書館查閱相關(guān)的學(xué)習(xí)文獻(xiàn),補(bǔ)充學(xué)習(xí)資料。對(duì)于預(yù)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)的問題和困難,學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行在線溝通交流。教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)控,隨時(shí)查看任務(wù)完成情況,標(biāo)記學(xué)生困惑之處。在線上預(yù)習(xí)階段,學(xué)生了解了本課時(shí)的背景知識(shí)以及重難點(diǎn),為線下教學(xué)的高效開展奠定了基礎(chǔ)。

        (二)線下課堂探討

        經(jīng)過線上的有效預(yù)習(xí),學(xué)生基本上掌握了簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí),但還有難點(diǎn)疑點(diǎn)內(nèi)容需要進(jìn)一步探討,而這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)則在線下課堂教學(xué)中完成。線下課堂教學(xué)在混合式教學(xué)中發(fā)揮著主導(dǎo)作用,它以學(xué)生自主探討為主,強(qiáng)化學(xué)生的“學(xué)”,弱化教師的“教”[3]。教師首先對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)任務(wù)進(jìn)行分析和點(diǎn)評(píng),指出學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中存在的問題與不足,以便學(xué)生在下次課時(shí)中加以改進(jìn)。其次,教師通過線上預(yù)習(xí)任務(wù)導(dǎo)入課堂主題,針對(duì)教學(xué)內(nèi)容提出更深層次的英語(yǔ)問題,通過構(gòu)建情景對(duì)話,案例分析等教學(xué)方法讓學(xué)生完全融入到課堂探討過程中,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性、積極性和主動(dòng)性。學(xué)生以小組為單位討論問題,明確各自的小組分工,各司其職,補(bǔ)充意見,最終得出結(jié)論。教師組織學(xué)生進(jìn)行成果展示,同時(shí)給予指導(dǎo)和解釋,幫助學(xué)生理解、消化、吸收重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)。最后,教師進(jìn)一步引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和反思,針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)。

        (三)線上+線下拓展鞏固

        課堂的學(xué)習(xí)需要課后的練習(xí)來鞏固。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái),如微課、超星爾雅等布置在線課后作業(yè),讓學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)專題知識(shí)拓展學(xué)習(xí);也可以利用微信、QQ 發(fā)布學(xué)習(xí)資料,組織在線測(cè)試和答疑,引導(dǎo)學(xué)生課下拓展學(xué)習(xí)。同課堂探討一樣,小組任務(wù)活動(dòng)是大學(xué)英語(yǔ)課外拓展的有效方法。教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生英語(yǔ)水平及興趣愛好設(shè)計(jì)線下小組學(xué)習(xí)任務(wù),如英語(yǔ)話劇表演、英語(yǔ)辯論比賽、演講比賽、小組知識(shí)競(jìng)賽等,讓學(xué)生配合協(xié)作,完成制定的學(xué)習(xí)任務(wù)。這不僅能幫助學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí),培養(yǎng)其團(tuán)結(jié)合作精神,還能提高學(xué)生的自學(xué)能力,強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。

        五、結(jié)語(yǔ)

        “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的來臨給大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提供了更為高效的教學(xué)平臺(tái)及更加豐富的教學(xué)資源。為了有效提升大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量,進(jìn)而培養(yǎng)符合社會(huì)需求的優(yōu)秀英語(yǔ)人才,大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要把互聯(lián)網(wǎng)有效地融入到英語(yǔ)課堂中,充分利用信息技術(shù),進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)模式,更新教學(xué)理念,建立多元評(píng)價(jià)機(jī)制,共同推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)改革的實(shí)行。

        猜你喜歡
        教學(xué)資源大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)
        “留白”是個(gè)大學(xué)問
        《大學(xué)》
        大學(xué)(2021年2期)2021-06-11 01:13:12
        48歲的她,跨越千里再讀大學(xué)
        海峽姐妹(2020年12期)2021-01-18 05:53:08
        巧用“五法”激趣——以英語(yǔ)教學(xué)為例
        甘肅教育(2020年17期)2020-10-28 09:02:48
        如何提高英語(yǔ)教學(xué)的有效性
        甘肅教育(2020年6期)2020-09-11 07:45:28
        大學(xué)求學(xué)的遺憾
        Long的互動(dòng)假說及其對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的啟示
        初中語(yǔ)文數(shù)字化教學(xué)資源應(yīng)用探索
        初探教學(xué)資源開發(fā)的系統(tǒng)思維
        臨床實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教學(xué)資源的整合優(yōu)化與應(yīng)用
        在线观看老湿视频福利| 精品国产乱码久久久软件下载| 全球av集中精品导航福利| 日韩二三区| 亚洲一区二区不卡日韩| av网站在线观看亚洲国产| 黄片国产一区二区三区| 麻豆69视频在线观看| 国产高跟黑色丝袜在线| 丰满少妇被猛烈进入| 国产精品二区在线观看| 蜜桃av噜噜一区二区三区香| 麻豆国产精品一区二区三区| 久久久久久亚洲av成人无码国产 | 国产人妖在线免费观看| 水蜜桃精品视频在线观看| 狠狠色婷婷久久一区二区三区| 中文文精品字幕一区二区| 久久这里只有精品黄色| 国产精品第一二三区久久| 国产精品9999久久久久| 久久久久久久女国产乱让韩| 乱色视频中文字幕在线看| 人妻少妇粉嫩av专区一| 亚洲日本中文字幕高清在线| 成人免费播放视频777777| 日韩乱码人妻无码中文字幕久久| 精品国产18久久久久久| 亚洲无码vr| 亚洲sm另类一区二区三区| 久久9精品区-无套内射无码| 国产一毛片| 国产成人亚洲精品一区二区三区 | av免费观看在线网站| 日本一区二区三区光视频| 成年女人色毛片| 国产丝袜在线精品丝袜不卡| 国产免费一区二区三区在线视频| 国产精品私密保养| 麻豆果冻传媒在线观看| 成年人黄视频大全|