張巍

撫順職業(yè)技術(shù)學(xué)院

雖然我們的鋼琴教育發(fā)展到現(xiàn)在已經(jīng)有了一個(gè)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較成熟的教學(xué)體系，但是在這個(gè)社會(huì)發(fā)展的洪流之下我們的教育體系還是存在著一些不成熟的問(wèn)題，鋼琴教育是用來(lái)提升學(xué)生們的身心素養(yǎng)的，目的是讓學(xué)生們可以在鋼琴曲中放松身心，享受情感，但是在學(xué)習(xí)過(guò)程中接受能力略顯不足，并且沒(méi)什么即興演奏的能力，教師們需要從自身的教育經(jīng)驗(yàn)當(dāng)中進(jìn)行分析和總結(jié)，從而幫助學(xué)生去提升他們的音樂(lè)素養(yǎng)。

一、當(dāng)前的鋼琴教育當(dāng)中所存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解不到位

因?yàn)槲覀兊恼n堂鋼琴課教學(xué)不是專(zhuān)業(yè)的課程教學(xué)，所以其實(shí)大部分的學(xué)生并沒(méi)有受到過(guò)專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)理論之類(lèi)的東西，而學(xué)生沒(méi)有音樂(lè)基礎(chǔ)的話(huà)這就導(dǎo)致學(xué)生們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)音律知識(shí)的時(shí)候不能很好的理解和吸收，但是往往教師在教課的過(guò)程當(dāng)中就會(huì)很容易默認(rèn)學(xué)生們已經(jīng)具備了相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，所以這就導(dǎo)致教師對(duì)于學(xué)生在鋼琴教學(xué)的樂(lè)理基礎(chǔ)知識(shí)方面的教育不足，從而更加導(dǎo)致學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和接受能力下降，在演出的時(shí)候不免就會(huì)發(fā)生一些失誤。所以提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和接受能力是當(dāng)下我們的鋼琴音樂(lè)教育需要重點(diǎn)著手的問(wèn)題，然而在這個(gè)時(shí)候其實(shí)學(xué)生們還沒(méi)有對(duì)于舞臺(tái)有多少自信，所以這種失誤對(duì)于學(xué)生自己來(lái)說(shuō)，打擊其實(shí)還是挺大的，有可能他們從此再上鋼琴課的時(shí)候心里都會(huì)有一種不自信的感覺(jué)，這會(huì)導(dǎo)致我們達(dá)不到開(kāi)設(shè)鋼琴課的目的。

（二）當(dāng)前的教育內(nèi)容單調(diào)，缺少創(chuàng)新

我們這個(gè)社會(huì)在不斷地發(fā)展，所以對(duì)于學(xué)校開(kāi)設(shè)的鋼琴教育課的水平也有了新的更高的要求，但是就目前的學(xué)校鋼琴課的開(kāi)設(shè)情況來(lái)說(shuō)，并沒(méi)有根據(jù)這種情況做出什么相應(yīng)的改變和創(chuàng)新，學(xué)校的鋼琴教學(xué)方式還是采用以前的比較傳統(tǒng)的方式，但是事實(shí)證明傳統(tǒng)的單調(diào)的教學(xué)模式并不能激發(fā)起學(xué)生多大的興趣，反而會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的效率提不上去，所學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)散亂。但是往往教師在教課的過(guò)程當(dāng)中又會(huì)很容易默認(rèn)學(xué)生們已經(jīng)具備了相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)所以在課堂上不會(huì)對(duì)樂(lè)理知識(shí)進(jìn)行細(xì)講。我們開(kāi)設(shè)鋼琴課程的初心就是想讓學(xué)生們?cè)谛量嗟膶W(xué)習(xí)之余可以放松一下身心，但是如果學(xué)生們的鋼琴音樂(lè)素養(yǎng)提升不上去的話(huà)，便不再覺(jué)得彈鋼琴能放松自己的身心，就會(huì)覺(jué)得更加疲憊，這樣就得不償失了。

二、提高鋼琴教學(xué)質(zhì)量的必要性

（一）學(xué)生需要掌握表達(dá)技巧去演奏

鋼琴因?yàn)樗旧淼那冁I比較多并且指法也比較復(fù)雜，演奏者還需要學(xué)習(xí)復(fù)雜的樂(lè)譜，這就對(duì)于學(xué)生們的要求很高了，那么學(xué)生們?cè)谘葑嗟臅r(shí)候不僅需要具備專(zhuān)業(yè)演奏者具備的扎實(shí)的演奏技巧，與此同時(shí)還需要具備一定的現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)變能力，因?yàn)閷W(xué)生他們本身就具有較高的音樂(lè)素養(yǎng)的，所以不僅能在對(duì)音色和音準(zhǔn)方面上可以掌握得更加準(zhǔn)確，在演奏的過(guò)程當(dāng)中也能將整個(gè)曲目把握得更加精準(zhǔn)，這樣即使是在臨場(chǎng)發(fā)揮的時(shí)候出現(xiàn)了一些小意外學(xué)生自己也能解決好，然后自如地把握住整個(gè)的鋼琴演奏過(guò)程。鋼琴曲的技巧其實(shí)有很多，如果學(xué)生們可以都掌握的話(huà)那么在演奏上也會(huì)更加的得心應(yīng)手，這對(duì)學(xué)生提高自己的音樂(lè)素養(yǎng)是非常有幫助的。

（二）對(duì)藝術(shù)的欣賞和理解

在我們的高校鋼琴的演奏課程的開(kāi)設(shè)上，要提高學(xué)生們音樂(lè)素養(yǎng)的另一個(gè)必要的原因在于學(xué)生們自己對(duì)于音樂(lè)的理解，因?yàn)楹玫囊魳?lè)素養(yǎng)能夠幫助學(xué)生們進(jìn)一步的理解對(duì)于藝術(shù)的審美能力和理解能力，在音樂(lè)的領(lǐng)域方面上，因?yàn)閷W(xué)生在具有較高的音樂(lè)素養(yǎng)的時(shí)候，不僅能在對(duì)音色和音準(zhǔn)方面上可以掌握得更加準(zhǔn)確，在演奏的過(guò)程當(dāng)中也能將整個(gè)曲目把握得更加精準(zhǔn)對(duì)于樂(lè)曲本身的情感理解是學(xué)生對(duì)這個(gè)藝術(shù)表現(xiàn)的基礎(chǔ)，因?yàn)槟阒挥袑?duì)作者和這首曲子本身情感的把握越深，那么在演奏的時(shí)候?qū)W生才能找到更好的共鳴，而通過(guò)這種兩者之間的共鳴可以很有效地增加學(xué)生們演奏時(shí)候的感染力和表現(xiàn)力。

三、高校鋼琴教育中提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的策略

（一）構(gòu)建良好的教學(xué)氛圍

如果教師要想去提高學(xué)生們的音樂(lè)素養(yǎng)，就要先保證學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知能力，如果學(xué)生對(duì)音樂(lè)的敏感度比較高的話(huà)，那么在賞析的過(guò)程當(dāng)中就能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和共情能力，因?yàn)橹挥袆?chuàng)造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情才能被激發(fā)出來(lái)。由于鋼琴的特殊性質(zhì)，在學(xué)生演奏的時(shí)候需要將自己的情感跟演奏的音樂(lè)融合在一起，只有學(xué)生自己明白了這首鋼琴曲的意義才能淋漓盡致地把它演繹出來(lái)。其次，教師們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程當(dāng)中其實(shí)可以把學(xué)校的可利用資源去充分地利用起來(lái)，可以充分利用起來(lái)學(xué)校的各種校園活動(dòng)，然后讓學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)當(dāng)中積極地展現(xiàn)自己，并且除此以外，教師們應(yīng)該在學(xué)生練習(xí)的過(guò)程當(dāng)中對(duì)學(xué)生們進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，并且去引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ジ惺芤魳?lè)、熱愛(ài)音樂(lè)。

而構(gòu)建出良好的教學(xué)氛圍對(duì)于教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是非常有必要的一件事情，因?yàn)闊o(wú)論是學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)理論知識(shí)還是在音樂(lè)課堂上學(xué)習(xí)鋼琴曲，都需要一個(gè)良好的氛圍環(huán)境的，如果你在學(xué)習(xí)，那么你就需要一個(gè)相對(duì)來(lái)說(shuō)安靜的環(huán)境氛圍，同樣的，如果你在學(xué)習(xí)鋼琴曲，那么你最需要的就是實(shí)踐課，大膽地去學(xué)校的各種活動(dòng)上演奏自己的鋼琴曲目，只有不斷地去演奏，才會(huì)越來(lái)越自信，越來(lái)越對(duì)自己的水平滿(mǎn)意，從而自己的音樂(lè)素養(yǎng)水平也會(huì)越來(lái)越高。而在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中教師們還需要去不斷地給學(xué)生們啟發(fā)，讓學(xué)生主動(dòng)把自己的精力投入到鋼琴課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中，去提高自主學(xué)習(xí)的積極性。

（二）強(qiáng)化學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)知識(shí)

很多高校在開(kāi)設(shè)鋼琴教育課程的時(shí)候都有著技巧為重的理念，從而鋼琴的理論知識(shí)就被忽視了，并且有很多學(xué)生沒(méi)有音樂(lè)這方面的基礎(chǔ)，所以在學(xué)習(xí)鋼琴課的時(shí)候就會(huì)抱著嘗試學(xué)習(xí)一兩首的心態(tài)，不去學(xué)習(xí)它的樂(lè)理知識(shí)，這是很多的學(xué)校里面的鋼琴教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中的教學(xué)目的，這些教師認(rèn)為讓學(xué)生學(xué)會(huì)彈鋼琴曲要比掌握更多的繁雜的理論知識(shí)更加重要。雖然說(shuō)，快速地學(xué)會(huì)一首鋼琴演奏曲對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)是可以促進(jìn)他們養(yǎng)成對(duì)鋼琴的興趣的，但是缺乏理論知識(shí)支持和學(xué)生自己對(duì)音樂(lè)素養(yǎng)正確認(rèn)知的話(huà)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是不好的，會(huì)給他們?cè)斐珊芏嗬_。然而教師們?yōu)榱丝梢赃M(jìn)一步地去提高學(xué)生們的音樂(lè)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)能力，學(xué)校對(duì)這個(gè)鋼琴課程的教學(xué)方式進(jìn)行一次深度的改革也是有非常有必要的，但是要想讓學(xué)生們自己去認(rèn)識(shí)到鋼琴學(xué)習(xí)的重要性的話(huà)，還是需要學(xué)生們自己去積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生一旦跳過(guò)了基礎(chǔ)的理論知識(shí)而盲目的就開(kāi)始學(xué)習(xí)彈奏，這樣會(huì)使學(xué)生即無(wú)法充分的理解樂(lè)曲的情感，也無(wú)法做到正確無(wú)誤的使用指法對(duì)鋼琴曲進(jìn)行演奏。所以，在學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習(xí)鋼琴的時(shí)候，教師就應(yīng)該讓學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)到音樂(lè)素養(yǎng)和演奏技巧的重要地位，尤其是音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)能夠讓學(xué)生更快地去掌握鋼琴曲在演奏時(shí)的技巧，并且對(duì)鋼琴曲的節(jié)奏和旋律的把控會(huì)有更加鮮明的理解。因此教師們?cè)趯?shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中需要跟學(xué)生去普及更多的音樂(lè)素養(yǎng)方面的知識(shí)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力

對(duì)于鋼琴教學(xué)而言，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力是必不可少的一項(xiàng)，其實(shí)隨著學(xué)生年齡的增加，他們的鑒賞能力也在不斷地提高，所以他們對(duì)于一些鋼琴曲的理解能力也會(huì)增強(qiáng)一些的，并且對(duì)那些鋼琴曲子也會(huì)有了一些自己的理解和評(píng)價(jià)。換句話(huà)說(shuō)，對(duì)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)敏感度的培養(yǎng)可以讓學(xué)生在對(duì)不同的作品的鑒賞的時(shí)候更加準(zhǔn)確，所以，教師們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生鑒賞能力的時(shí)候應(yīng)該讓他們循序漸進(jìn)地去接受和學(xué)習(xí)鋼琴曲的樂(lè)理知識(shí)，比如可以首先選擇一些情感對(duì)比比較鮮明強(qiáng)烈的曲目來(lái)讓大家試著去賞析，在學(xué)生們有了一定的賞析基礎(chǔ)的時(shí)候，教師再去給他們選擇一些情感更加細(xì)膩輾轉(zhuǎn)的曲目，以此來(lái)鍛煉學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。其實(shí)在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師們會(huì)通過(guò)向?qū)W生播放一些不同的鋼琴家所演奏鋼琴曲的不同方式，讓學(xué)生們自己去感受不同的風(fēng)格和不同的情感，也能領(lǐng)略一下鋼琴家跟他們各自的音樂(lè)風(fēng)格之間的故事。

例如，擁有著“浪漫主義詩(shī)人”稱(chēng)號(hào)的鋼琴家肖邦，他的作品風(fēng)格的形成是因?yàn)樗艿搅瞬ㄌm的民間歌舞的影響，并且與此同時(shí)他還在自己的風(fēng)格里面加入了巴赫的音樂(lè)風(fēng)格，把這些音樂(lè)因素融合到了一起才造就了他富有浪漫主義色彩的風(fēng)格。因此，只有讓學(xué)生自己去切實(shí)的了解到每一位鋼琴家的生平履歷和經(jīng)歷才能夠去真正的跟他的音樂(lè)產(chǎn)生共鳴，從而學(xué)生在演奏的時(shí)候才能營(yíng)造出跟演奏家一樣的思想境界，提高自身的演奏能力。所以，不論你喜歡什么樣子的曲風(fēng)，你的經(jīng)歷是主要可以讓你汲取靈感的地方，以此來(lái)提高自己傳統(tǒng)的教學(xué)模式，如果你想要演奏出不同曲風(fēng)的作品，可以在放學(xué)之后回家的路上仔細(xì)感受身邊的風(fēng)景并且思考哪位作家的曲風(fēng)跟你所感受到的風(fēng)景有共鳴之意，這樣你就能快速地提高你的演奏水平。

（四）重視音樂(lè)素養(yǎng)跟演奏技巧的結(jié)合，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合

由于鋼琴教育課程的實(shí)踐性比較強(qiáng)，高校教師們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程當(dāng)中需要把關(guān)于鋼琴曲的理論知識(shí)跟實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，給學(xué)生們盡可能多的去鍛煉自己和展示自己的機(jī)會(huì)，并且學(xué)生的自信心也需要不斷的通過(guò)演奏去樹(shù)立，教師要調(diào)動(dòng)起來(lái)學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，就要在學(xué)校里面盡量多的去為他們舉辦一些可以演奏鋼琴曲的活動(dòng)。教師們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生們進(jìn)行演出的時(shí)候，既要先讓學(xué)生們把自己要演奏的曲目爛熟于心，又要準(zhǔn)確地把握住作品當(dāng)中的情感傾向，在臺(tái)上學(xué)生們可以發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，試著將自己的個(gè)人情感融入到自己要演奏的曲目當(dāng)中，然后努力與作品產(chǎn)生共鳴，從而去打動(dòng)觀眾。

例如，教師們可以在這首曲目的理論知識(shí)講解完之后，再對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次示范演奏，這樣的示范演奏對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)是非常有必要的，既可以讓學(xué)生了解到自己在演奏的時(shí)候可能會(huì)出現(xiàn)的盲點(diǎn)或者誤區(qū)，并且還可以以此來(lái)糾正學(xué)生在演奏時(shí)的不足之處，學(xué)生也可以利用這個(gè)示范演奏把自己不理解的地方提出來(lái)，這樣當(dāng)堂就可以得到解答，還會(huì)把這個(gè)知識(shí)點(diǎn)記憶得更加深刻。教師其實(shí)還可以委派出一位同學(xué)來(lái)跟教師進(jìn)行配合演奏，這樣的話(huà)，既可以豐富這位同學(xué)在演奏時(shí)的心理體驗(yàn)，還可以進(jìn)一步的增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)，激發(fā)出來(lái)學(xué)生對(duì)鋼琴課程的熱情，從而真正地去提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

四、結(jié)語(yǔ)

從目前來(lái)看，我國(guó)高校的鋼琴教育課程雖然在目前已經(jīng)取得了還不錯(cuò)的成果，但是根據(jù)現(xiàn)階段的學(xué)校對(duì)于這個(gè)課程的開(kāi)設(shè)的話(huà)，還是存在著一定的缺陷。其實(shí)對(duì)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的重視是高校去開(kāi)展鋼琴教學(xué)課程的一種新的理念，在這種新模式的推動(dòng)下，幫助學(xué)生去提高演奏的基本技巧和藝術(shù)的理解能力都有著積極的推動(dòng)作用。就我們目前鋼琴教育的環(huán)境之，教師們也應(yīng)該去正視自己在教學(xué)當(dāng)中所出現(xiàn)的問(wèn)題，把學(xué)生的綜合音樂(lè)素質(zhì)給提起來(lái)。