余冬梅 張劉欣

摘要：時代在進(jìn)步，教育在發(fā)展。黨的十九大報告中首次提出：要在“幼有所育”上不斷取得新進(jìn)展，“辦好學(xué)前教育”。辦好學(xué)前教育關(guān)鍵在于教師隊伍建設(shè)，建設(shè)一支團(tuán)結(jié)向上，富有凝聚力和戰(zhàn)斗力，作風(fēng)扎實(shí)，素質(zhì)高強(qiáng)的幼兒教師隊伍，這是學(xué)前教育可持續(xù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)和保證。要想讓幼兒進(jìn)步和成長，首先必須以教師的進(jìn)步和成長為前提，以教師專業(yè)發(fā)展為本。隨著教育信息化2.0時代的到來，“互聯(lián)網(wǎng)+”不再僅僅是一種網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境，而且為教師的專業(yè)一體化發(fā)展開辟了一條新的路徑。

關(guān)鍵詞：基本功提升? 工作坊? 線上線下合作學(xué)習(xí)

一、學(xué)前教師工作坊成立的必要條件

繪畫、舞蹈、鋼琴演奏這些基本功是幼兒教師必須具備的專業(yè)技能。教師基本功的練習(xí)不能只靠一朝一夕，而需要有一個不斷學(xué)習(xí)、不斷提高的過程，這不僅需要日復(fù)一日、年復(fù)一年的學(xué)習(xí)，更需要我們的反復(fù)研修，在砥礪前行中跟上時代的步伐。

（一）青年教師基本功水平薄弱，亟須加強(qiáng)

“要想給幼兒一碗水，自己先要有一桶水”，這恰恰說明了幼兒教師本身要有豐富的知識儲備和技能儲備，才能讓幼兒得到更好的教育。幼兒教師努力提升自身的專業(yè)技能是順應(yīng)時代發(fā)展的必然要求。幼兒教育要想得到發(fā)展，教師必須要進(jìn)步。合肥市長江路幼兒園教育集團(tuán)每年都會組織青年教師基本功比賽，比賽形式有繪畫、邊彈邊唱、舞蹈等。這不僅是給青年教師一個迅速成長、展示自我和磨煉自我的舞臺，而且也是一個互相觀摩、學(xué)習(xí)的過程。但在基本功比賽當(dāng)中，筆者發(fā)現(xiàn)青年教師們的基本功還不扎實(shí)，各方面都有需要加強(qiáng)的地方。如在彈唱方面存在基本功不夠扎實(shí)的問題，有的教師只能彈唱C調(diào)、F調(diào)曲目，有時彈與唱不協(xié)調(diào)，部分附點(diǎn)、切分音、休止符等不能準(zhǔn)確把握，節(jié)拍不準(zhǔn)確，節(jié)奏也不穩(wěn)定。

（二）線下招募，建立微信公眾號，發(fā)布工作坊動態(tài)

為了給青年教師營造學(xué)習(xí)環(huán)境，搭建學(xué)習(xí)平臺，在幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的大力推動與設(shè)施設(shè)備等的支持下，我們結(jié)合本園的實(shí)際、從教師的自身水平出發(fā)，充分發(fā)揮教師的主體性，通過多種途徑、多方位提升青年教師的基本功。我們根據(jù)教師們的各自特長，依托合肥市余冬梅學(xué)前教育名師工作室在合肥市長江路幼兒園教育集團(tuán)京福分園成立了青年教師基本功工作坊，以工作坊的形式對本園青年教師有針對性地展開基本功培訓(xùn)，以提升青年教師的藝術(shù)素養(yǎng)。每個工作坊針對的培訓(xùn)各有側(cè)重點(diǎn)，讓青年教師在培訓(xùn)中可以相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，能夠?qū)W以致用、用以促學(xué)、學(xué)用相長，以點(diǎn)帶面的促進(jìn)其他各項(xiàng)基本功都有所發(fā)展。

合肥市長江路幼兒園京福分園以“資源共享、全員提升”為目標(biāo)建設(shè)了三個工作坊：分別是“研于指尖”音樂坊，“一羽驚鴻”舞蹈坊和“繪制”蘭心美工坊。合肥市名師工作室主持人余冬梅通過教師基本功大賽選拔了六位坊主，和坊主們一起商討制訂出詳細(xì)的培訓(xùn)計劃及如何在微信公眾號上發(fā)布工作坊動態(tài)。三個工作坊前期進(jìn)行了工作坊招募活動，招募活動本著自愿的原則，老師們根據(jù)自己的時間安排，自由選取喜歡的工作坊參與其中。很多青年教師反映幼兒園搭建這樣的研修平臺，老師們心中非常歡喜，正所謂“三人行，必有我?guī)煛?。青年教師基本功工作坊為教師解決了這樣的疑惑，就像大海航行中的明燈，給青年教師指出了前進(jìn)的路，讓他們找到了前進(jìn)的目標(biāo)和前行的動力。

線下工作坊充分發(fā)揮園里各領(lǐng)域青年教師的示范引領(lǐng)作用，推動教師整體隊伍建設(shè)。線上工作坊更能打破時空上的局限，它的特點(diǎn)是：成員隨時、隨地都可以及時學(xué)習(xí)。線上工作坊的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在通過微信公眾號發(fā)布工作坊動態(tài)，起到地區(qū)輻射作用，通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮有特長的青年教師的引領(lǐng)作用。

二、建立混合學(xué)習(xí)新機(jī)制，線上學(xué)習(xí)、線下練習(xí)相結(jié)合

線下教學(xué)注重互動，進(jìn)行針對性的個人訓(xùn)練和集體訓(xùn)練。如張劉欣、劉鈺瀅兩位老師為“研于指尖”的鋼琴坊坊主。在工作坊培訓(xùn)中，坊主將個人練習(xí)與小組練習(xí)結(jié)合起來，如以一首中班歌曲《小娃娃跌倒了》為培訓(xùn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)，坊主先后聆聽每位教師的邊彈邊唱，根據(jù)彈唱教師的自評及他評，有針對性地對老師們的指法、節(jié)奏、伴奏進(jìn)行一對一的專業(yè)指導(dǎo)?！袄L制”蘭心繪畫坊的坊主張明莉老師及劉茜老師做了充分的準(zhǔn)備，線下學(xué)習(xí)時利用課件展示了繪畫的涂色技巧及涂色要領(lǐng)，如涂色順序、留白邊技巧、顏色搭配等，進(jìn)而結(jié)合漸變色暈染的范畫，重點(diǎn)圍繞暈染技巧進(jìn)行了示范講解。教師們使用炫彩棒進(jìn)行繪制，坊主經(jīng)過認(rèn)真觀察，對教師們在繪畫中的顏色搭配、暈染方法給予了建議和指導(dǎo)。圓舞曲舞蹈工作坊坊主張明莉老師在新疆舞教學(xué)中，先帶領(lǐng)老師們學(xué)習(xí)了晃頭移頸、拍掌彈指、遮羞式、撤移步，針對繞腕動作進(jìn)行重點(diǎn)講解。韻逸舞蹈工作坊坊主賈文婕老師身韻結(jié)合、形神兼?zhèn)涞卣故玖斯诺湮琛短以聪伞菲?，接著有條不紊地組織大家練習(xí)分解動作，帶領(lǐng)老師們學(xué)習(xí)了古典舞蹈的基本手型和手位。

線上學(xué)習(xí)鞏固提升，依托余冬梅名師工作室的微信公眾號，三個工作坊聯(lián)合做了一個青年教師成長工作坊的系列活動。每次培訓(xùn)結(jié)束，三個工作坊的坊主都會將本次的學(xué)習(xí)內(nèi)容拍攝下來，并且附上學(xué)習(xí)目標(biāo)和要領(lǐng)，并將這些上傳到微信公眾號中，方便老師們隨時能夠線上學(xué)習(xí)。

三、做好團(tuán)隊溝通交流，加強(qiáng)自我反思工作

團(tuán)隊內(nèi)的合作，更能激發(fā)教師積極學(xué)習(xí)的興趣，擇善而從，從而提升專業(yè)技能?；竟ぷ鞣徊捎镁€下組織集中培訓(xùn)、線上公眾號分享培訓(xùn)內(nèi)容的混合式研修培訓(xùn)，發(fā)揮有特長教師的指引作用，打造信息技術(shù)環(huán)境下的教師學(xué)習(xí)共同體，讓青年教師們在探索問題——發(fā)現(xiàn)問題——學(xué)習(xí)技能——反思總結(jié)——發(fā)現(xiàn)問題這樣來回往復(fù)的過程中，逐步積累經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)對幼兒的高水平教育目標(biāo)。

學(xué)員們懷著憧憬與喜悅的心情走進(jìn)青年教師基本功工作坊，期待他們扎實(shí)教學(xué)基本功;期待他們立足于當(dāng)下，長遠(yuǎn)發(fā)展;期待他們?yōu)榻逃聵I(yè)的美好明天添磚加瓦。好的老師對孩子一生的成長有著非比尋常的作用，但也需要老師有扎實(shí)的專業(yè)基本功，這就需要教師之間互相學(xué)習(xí)、溝通、交流，不斷提升專業(yè)技能水平。

你想成為誰，你就和誰學(xué)。通過基本功工作坊的培訓(xùn)，線上和線下的合作學(xué)習(xí)，青年教師能夠看得更遠(yuǎn)。仰望星空，還需腳踏實(shí)地，機(jī)會總是留給有準(zhǔn)備的人。前有領(lǐng)路人，后有追隨者，不再迷茫，不再彷徨，既然目標(biāo)明確，就從現(xiàn)在開始行動。人生能有幾回搏，此時不搏何時搏，無論結(jié)果如何，我相信準(zhǔn)備的路上青年教師們必將收獲很多很多。