王瓊瓊

摘要：游戲是父子之間進行有效交流的方式之一，通過游戲的形式，能增進父子間的情感交流，同時，父親在游戲中的機智表現(xiàn)又能促使幼兒的心智和情感得到進一步的發(fā)展。基于此，幼兒園可通過多樣化主題培訓、“父子游戲”共享開放、發(fā)揮家庭全體成員的合力、豐富和創(chuàng)新“父子游戲”的實踐方式等措施大力推進“父子游戲”的開展，從而有效促進父親參與幼兒成長。

關(guān)鍵詞：父子游戲? 幼兒園? 父職教育

在孩子的成長過程中，父母都扮演著非常重要的角色。而父親在與幼兒互動過程中有著特殊的養(yǎng)育風格和不同于母親的人格特征，對幼兒某些能力和品質(zhì)的發(fā)展起著極其重要的作用。鑒于此，幼兒園基于園本課程建設(shè)的視角，展開了幼兒園父職教育實踐策略的探索。在探索過程中，“父子游戲”成為幼兒園父職教育指導的重要形式和有效手段。

一、家庭教育中“父親缺位”現(xiàn)象與父職教育中的困境

生活中，我們時常會聽到很多媽媽抱怨說父親在家庭教育方面起到的作用非常少，在我們整個的家庭教育過程中，我們會發(fā)現(xiàn)“父親缺位”的現(xiàn)象時有發(fā)生，“喪偶式育兒”或“隔代育兒”似乎成了今天的普遍現(xiàn)象。比如說，學校里面開家長會的時候，現(xiàn)場大部分是母親，父親寥寥可數(shù)。

心理學研究表明，幼兒教養(yǎng)中缺乏男性教育，孩子的性格往往會表現(xiàn)出膽小害羞、自卑懦弱、多愁善感等特點。父親參與教養(yǎng)較多，孩子則具有責任感，更有主見和獨立意識，性格也更加開朗大方，思維更加活躍而有邏輯。這是由于相對于女性，男性更加理性、果敢，更喜歡自立，家庭中多扮演著“責任承擔者”的角色。父親在與孩子的互動中往往放手讓孩子去嘗試，這樣，孩子的獨立性、自主性就自然得到了培養(yǎng)。

同時，很多的研究給出了目前父親缺位問題嚴重，以及父親參與幼兒成長具有巨大教養(yǎng)價值的結(jié)論，但同時也指出，父親參與幼兒成長面臨困境，特別是不懂得如何參與幼兒教養(yǎng)。

因此，幼兒園從當前這一實際問題出發(fā)，討論和研究幼兒園在父職教育中的擔當。特別是，在父親們的工作壓力大和時間緊的雙重困難下，“父職教育具體以何種形式開展”成為研究和探索的重中之重。在眾多實踐策略的探索中，“父子游戲”成為幼兒園父職教育措施中最有效、最受歡迎的形式。

二、“父子游戲”的積極影響

“父子游戲”是指幼兒園組織和指導在園內(nèi)或園外開展的，由幼兒與其父親共同參與的，以運動、娛樂、益智等形式為主的親子互動游戲。這些親子互動游戲不僅極大地增進了親子情感，還為最大限度地發(fā)揮家庭全體成員的作用提供了幫助，為進一步深化幼兒園家園共育工作的內(nèi)容和形式提供借鑒。

（一）激發(fā)父親的角色意識和參與親子活動的積極性

親子游戲互動中，父親可以深刻地認識和感受到自身對孩子的能力發(fā)展、性格的形成以及性別意識養(yǎng)成等獨特的作用。愛玩是孩子的天性，通過玩，孩子們可以獲得有益于身心發(fā)展的快樂體驗，而父親的參與，可以讓孩子們玩得更投入、更合作、更愉悅。同時，孩子的積極反饋也強化了父親參與活動的積極性。

（二）創(chuàng)造父子間深入了解的機會，從而進一步增進父子情感

由于父親工作繁忙和相對不善表達，父親參與幼兒教養(yǎng)的時間相對受限。幼兒與父親通過真實而親密的游戲互動，有利于增進幼兒與父親之間的相互了解和情感。

（三）拓寬家園共育新模式，開發(fā)家園合作新渠道

父親積極參與幼兒園的各類游戲活動，充分發(fā)揮了男性獨特的魅力。幼兒園組織和指導的各類“父子游戲”豐富了家園合作的內(nèi)容和形式，創(chuàng)新了家園合作的渠道。

三、幼兒園組織和指導“父子游戲”的具體措施

（一）多樣化主題培訓，幫助父親認識和了解“父子游戲”

為了提升父親的使命感，幫助其了解教育幼兒的有效方式，幼兒園通過父親講壇、父職教育專欄、班級論壇等多樣的手段和形式，試圖改變父親傳統(tǒng)的育兒思想，使得父親認可新興的教育思想，進一步提升其對“父子游戲”開展的必要性和意義的認識。

（二）“父子游戲”共享開放

為了更有效地促進“父子游戲”活動的開展，父子游戲的地點、時間與玩具材料需要對家長開放。父親能夠自主挑選玩具，地點則按照需求與想法隨時進行改變，時間由父親與幼兒自由把控。例如，在開展大型戶外活動時，可以與周圍的社區(qū)協(xié)商，借助社區(qū)場地進行活動，比如“父子運動會”等。

（三）發(fā)揮家庭全體成員的合力

家庭教育中，家庭成員間教育觀念和行為的一致性至關(guān)重要。因此，引導其他家庭成員特別是母親主動參與活動，有助于幼兒園各類游戲活動的進行，有助于父子情感的快速升溫。例如，“班級論壇”之中，如果父親沒有時間上網(wǎng)，母親可以引導父親游戲，同時引導父親說說自己游戲結(jié)束后的想法。值得慶幸的是，在幼兒母親的重視下，父親無論是在家還是在幼兒園與幼兒開展游戲的時間呈直線增加的趨勢。

（四）豐富和創(chuàng)新“父子游戲”的實踐方式

1.展示法

將父子游戲的快樂時刻與結(jié)果進行呈現(xiàn)，這一定是對父親教育最大的幫助與認可。在呈現(xiàn)與觀看的過程中回憶與幼兒一同度過的日子，會有許多感受，這些正是幼兒父親持續(xù)開展教育的動力。例如，“父子粘貼畫”活動，老師將父子成果與活動過程以照片的形式進行呈現(xiàn)。

2.才藝呈現(xiàn)法

在探索中，應當始終把握住每次活動的核心，依據(jù)主題引導有條件的父子進行才藝呈現(xiàn)。比如：生活活動中幼兒要剪頭發(fā)，老師可以要求理發(fā)師爸爸現(xiàn)場為自己的孩子剪頭發(fā)。通過剪發(fā)理發(fā)師父子很開心為班級帶來了幫助，其他幼兒也能夠從中明白剪發(fā)并不可怕。

3.競技法

父親的果敢精神、堅韌的品德，每個幼兒都必須要具備，特別是男生。幼兒園可以通過各種高強度的父子競賽活動來鍛煉幼兒在這一方面的品德。使幼兒在一次次與父親的合作中感受到成功的快樂，體會并學習父親身上具備的堅忍不拔的精神。例如，親子運動會中進行“搶奪陣地”“班級拔河對抗賽”等活動，不但能夠使得幼兒體驗到競賽的緊張與有趣，更加關(guān)鍵的是使得幼兒感受到源自父親的力量，堅忍不拔與果敢的精神，從而使得幼兒在父親的影響下快樂健康地成長與發(fā)展。

父職教育活動的開展，幫助父親認識到父親不只要賺錢養(yǎng)家，還要參與幼兒的教養(yǎng)中來，而“父子游戲”是其參與幼兒成長較為有效的一種形式。

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