朱婷
如果真的有男生能符合言情小說(shuō)中那些完美男主角的大部分要求的話(huà),那他算一個(gè)。他學(xué)習(xí)好、人緣好,會(huì)唱歌、能打球,雖長(zhǎng)得不是那種很明朗的帥氣,但內(nèi)斂、親切、溫和。
開(kāi)篇寥寥數(shù)語(yǔ)便成功刻畫(huà)了一個(gè)青春、溫潤(rùn)的校園男生形象,令讀者對(duì)下文由這個(gè)男生引出的故事充滿(mǎn)了期待。
他曾悄悄告訴我:“我有喜歡的女孩子了?!庇米骷掖蟊脑?huà)說(shuō)就是:“娑婆大夢(mèng),日日黃粱,若真的喜歡,就別抗拒遺憾。”
在這個(gè)年代,校園里無(wú)聊的男生們喜歡把班上的女生排一個(gè)座次,什么“四大美女”“侏羅紀(jì)公園”之類(lèi)的。對(duì)于美女、“恐龍”,每個(gè)人的理解不同,但他喜歡的女孩絕對(duì)是大家一致公認(rèn)的班花。
他做過(guò)最傻的事,大概是在學(xué)考的生物試卷上寫(xiě)滿(mǎn)了她的名字——考試的時(shí)候,他心神不寧,腦海中滿(mǎn)滿(mǎn)的都是她的微笑。考試結(jié)束后他就向她表白了,雖然換來(lái)的只是尷尬,可他說(shuō)自己一點(diǎn)也不后悔。
接下來(lái)的一年,他將這份喜歡埋在心底,繼續(xù)和她以好朋友的身份相處。
他和她之間,有一筆不知道到底誰(shuí)虧誰(shuí)賺的“交易”。高中三年沒(méi)去食堂吃過(guò)幾次早餐的她,必須得有個(gè)人從學(xué)校外面給她帶早餐,所以他成了她的“外賣(mài)小哥”;而他是個(gè)無(wú)維他檸檬茶不歡的人,所以她每次都會(huì)用一瓶維他檸檬茶與他交換早餐。后來(lái),“交易”從他隔天為她帶一次早餐變成了一天一次,他得到的維他檸檬茶則從每次一瓶變成了每次兩瓶,到最后也不知道究竟是誰(shuí)占了誰(shuí)的便宜。
同學(xué)們閑來(lái)無(wú)事總會(huì)談?wù)摳髯韵矚g或者暗戀的人,但他不會(huì)主動(dòng)談起她,他怕別人會(huì)拆穿他心底的秘密。他不會(huì)將她和任何一個(gè)女孩進(jìn)行比較,因?yàn)樗恢浪暮茫谒牡姿肋h(yuǎn)是無(wú)可取代的。一有空,他就會(huì)去她的QQ空間看看??赐旰?,他會(huì)細(xì)心地刪掉自己的瀏覽記錄,只因不想讓她感到困擾。我覺(jué)得他的確算得上是個(gè)男子漢,只是這男子漢的內(nèi)心比誰(shuí)都柔軟。
作者將筆觸伸向高中校園里男女生青澀而美好的情感世界,雖然寫(xiě)作主題看上去并不“高大上”,但這些幾乎每天都會(huì)在高中校園里真實(shí)發(fā)生的故事,十分接地氣,極易引發(fā)讀者的共鳴。
我之所以覺(jué)得他是個(gè)男子漢,還因?yàn)樗m然在喜歡她這件事上“認(rèn)命”,但在學(xué)習(xí)上偏偏是個(gè)不認(rèn)命的人。為了打破語(yǔ)文試卷上最后三道選擇題的魔咒,他會(huì)在考前的幾個(gè)晚上瘋狂刷小題;為了解答一道數(shù)學(xué)難題,他可以跟同學(xué)一直從上課討論到下課再到上課;為了提高英語(yǔ)成績(jī),他不惜花更多的課余時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)李陽(yáng)的“瘋狂英語(yǔ)”,甚至還去老師那里補(bǔ)課……不認(rèn)命的結(jié)果便是他的成績(jī)開(kāi)始直線(xiàn)上升,然后他開(kāi)始與她“打賭”:“這次月考我肯定能超過(guò)你,輸了的請(qǐng)客喲。”結(jié)果,他花100多塊錢(qián)買(mǎi)的零食,全都到她肚子里去了。
人生,從來(lái)都是一個(gè)對(duì)外界的人和物進(jìn)行理解與認(rèn)同的過(guò)程。后來(lái),他和她在志趣相投的領(lǐng)域越走越近——喜歡上了同一位浪跡天涯的“野生作家”。再后來(lái),他和她的故事未完待續(xù)……
作者采用第三人稱(chēng)進(jìn)行寫(xiě)作,讓自己以旁觀(guān)者的身份展現(xiàn)了豐富多彩的高中校園生活的一個(gè)側(cè)面。這樣的寫(xiě)法能避免文章受到個(gè)人主觀(guān)情感的影響,讓敘述顯得冷靜、客觀(guān),所塑造的人物、講述的故事,也更易讓人信服。
后記:請(qǐng)?jiān)徫疫@個(gè)“文藝女青年”的“癔病”。因?yàn)橐挥袡C(jī)會(huì),我就會(huì)琢磨如何保鮮一段青春男女間的美好情愫。畢竟這么神秘的課題我還是初探者,大抵在起初也沒(méi)想過(guò),會(huì)對(duì)他這個(gè)男子漢“下刀”。
(指導(dǎo)老師:晏玉平)