▲ 老師心中應(yīng)該有更遼闊、更恢宏的路線圖，可以根據(jù)不同兒童、不同學(xué)生的特點(diǎn)帶他走一條適合去“羅馬”的道路，并且在這條道路上瀏覽世界風(fēng)光、拓展知識、增長才華。

—謝維和（中國教育學(xué)會副會長、清華大學(xué)原副校長）

▲ 我有兩個榜樣，一個是蔡元培，一個是陶行知，他們一個強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)自由，一個強(qiáng)調(diào)走向社會。所謂“走向社會”，就是學(xué)校要為社會樹立一個好的導(dǎo)向，幫助社會，改變社會，而不是只講學(xué)校為社會服務(wù)，不講批判，不講導(dǎo)向，也不講改善。

—章開沅（著名歷史學(xué)家、教育家，華中師范大學(xué)前校長）

▲ 我認(rèn)為，只有把孩子養(yǎng)親了，制度設(shè)計(jì)才有靈感，教育才可能發(fā)生。遇到問題不能解決的時候有一個辦法，先把孩子養(yǎng)親，養(yǎng)親是需要時間的。

—詹大年（云南昆明丑小鴨學(xué)校校長）

▲ 生命不是你活了多少日子，而是你記住了多少日子，我不管還能活多久，認(rèn)真享受每一天，做自己喜歡的事情就好。

—許淵沖（我國翻譯界泰斗、北京大學(xué)新聞與傳播學(xué)院教授）

▲ 千萬不要泯滅與生俱來的善良，不要丟掉藏在心底的純真，因?yàn)槟鞘亲鳛槿说幕蚝屠碛?。純真辟油膩，善良辟什么呢？善良能辟邪?/p>

—程民生（河南大學(xué)歷史文化學(xué)院教授）

▲ 真正的教育，最好的教育，一定不是單向的，而是雙向的，必然是師生之間相互定義、相互照耀、相互提升、相互成全，最終走向相互玉成的過程。

—李政濤（華東師范大學(xué)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究所所長）

（本刊編輯部）